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Proyecto: Ciclo Ovarico - SRMF/ Ramicone 1°1° TT -

claudia marcela mendoza

Created on December 3, 2022

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Transcript

1°1° BACHILLER ESEA NELLY RAMICONE

CICLO MENSTRUAL APARATO REPRODUCTOR FEMENINO Y MASCULINO

Prof. MARIANA AGUILERA Prof. MARTA FERNANDEZ Prof. CLAUDIA MENDOZA

IDEA

OBJETIVOS

COMPETENCIAS

FORMULARIO

JUEGOS

IDEA

Que los alumnos puedan conocer el ciclo ovarico, el sistema reproductor femenino y masculino. Asi como tambien reconocer características, funciones de cada órgano que conforma el sistema reproductor femenino y masculino. Identificar las partes que conforman el de sistema reproductor femenino y masculino. Estableciendo relaciones, diferencia de cada sistema. Realizar e interpretar gráficos que contemplen, el análisis de condiciones que hacen posible anticipar, interpolar y extraer información referida a otras variables; la obtención del gráfico de otro proceso a partir de un gráfico dado; la comparación de distintos gráficos que representen situaciones del mismo tipo. Utilizar las TIC como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje. Desarrollar la atención y la percepción visual.

OBJETIVOS

EDUCACION TECNOLOGICA

BIOLOGIA

MATEMATICA

  • Usar los números enteros para modelizar diferentes tipos de situaciones, comparando las diferencias de funcionamiento con los naturales.
  • Comprender las construcciones como actividades que se planifican
  • Las computadoras como sistemas de adquisición, procesamiento, control y comunicación de información
  • Estructura, organización y funcionamiento de las computadoras.
  • Algoritmos, lenguajes y lógicas de programación. La programación de los sistemas automáticos.
  • Entender los estados en el ciclo menstrual.
  • Describir los diferentes fenómenos característicos de cada fase en el ciclo menstrual.
  • Mostrar las relaciones entre los ciclos ovárico y uterino.
  • Aparato reproductor femenino y masculino.

COMPETENCIAS

Los estudiantes analicen de que se trata la representaciones y que muestran solo algunos aspectos de la realidad que se representa. En este sentido, será interesante discutir también cuáles son las cuestiones del fenómeno representado que no pueden conocerse a partir de la lectura del gráfico.Interpretación y análisis de la información de diversas fuentes tales como textos, gráficos, esquemas, cuadros, tablas de datos, videos, en relación con los temas tratados. Análisis y registro de datos. Construcción de argumentos. Comparación de información presentada en distintos soportes. Pasaje de la información presentada en un soporte a otro: por ejemplo, gráfico a texto argumentativo, ilustración a esquema. Confección de gráficos a partir de tablas y datos.

FORMULARIO

FORMULARIO

JUEGOS

ALUMNAS

  • MILAGROS
  • LUNA
  • ANTONELLA
  • MORENA
  • ANAHI
  • MICAELA
  • GIULIANA
  • MIKA
  • NAHIARA
  • TATIANA
  • JULIETA
  • DANIELA
  • BRUNELLA
  • GIANNA
  • ELLAEL
  • ESTRELLA

GRACIAS