SECUENCIA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

Secuencia Didáctica:EducaciónTecnológica

ESPACIO CURRICULAR: Educación Tecnológica

AÑO: 2° Año – Nivel Secundario.

EJE: Representación y simulación de las líneas de producción.

SABERES:  El interés y la indagación acerca de los procesos tecnológicos.  La identificación de las tareas que realizan las personas en los procesos.

Fundamentación:

Como docentes, es importante asegurar en el Sistema Educativo la profundización de la Educación Tecnológica. La tecnología pertenece en cada cultura, y como tal, genera discursos y modelos explicativos sobre el mundo que inciden en la forma en que nos posicionamos en él. Nos permite enfocar una necesidad o una problemática de distintas perspectivas, a su vez, la importancia entre la teoría y la práctica posibilitará construcción de un nuevo saber /hacer. En consecuencia, la educación tecnológica en la escuela es para desnaturalizar aquello que en los estudiantes parece natural, que fue creado por la mano del hombre. La escuela es el ámbito propicio para que los/las estudiantes identifiquen los distintos sistemas/funciones que estos cumplen en los procesos de producción y reflexión en torno a ellos. La idea de alfabetización tecnológica supone, entonces, la adquisición de conocimientos tecnológicos para comprender su relación con la vida, y vinculación con los diversos ámbitos sociales, políticos, económicos y culturales, para resolver situaciones de la vida cotidiana como un actor crítico y participativo de estas construcciones y transformaciones de la materia, la energía y la información.

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Objetivos

Analizar los distintos sistemas de producción teniendo en cuenta los aspectos técnicos, económicos y culturales.

Identificar las diferentes intervenciones de las personas en las operaciones en los procesos de producción.

Analizar las técnicas de control de calidad en la producción, diferenciando evaluar resultados y evaluar procesos.

Planificar líneas de producción tomando decisiones en la asignación de recursos y distribución espacial de las máquinas.

Propósitos

Promover el trabajo colaborativo para planificar líneas de producción, incentivando la curiosidad y el interés sobre los productos y los procesos tecnológicos.

Desarrollar estrategias en la toma de decisiones dentro de una línea de producción, para la construcción de conceptos que faciliten la toma de decisiones en la resolución de problemas.

Favorecer los vínculos con el medio tecnológico en el que estamos inmersos, promoviendo actitudes en la escuela, el hogar y la comunidad, para generar interacciones constructivas, justas y ambientalmente sostenibles.

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ACTIVIDADES

ACTIVIDAD N°1

Como inicio en la clase, realizaremos un rastreo de ideas que ya tengan o no conceptualizadas de ciertos conceptos, para ello, responda a las siguientes preguntas:

1. • ¿qué son los procesos de producción?
2. • ¿cuáles son los elementos que se combinan en el área de producción?
3. • ¿cuál es el objetivo de los procesos de producción?
4. • ¿cuáles son sus etapas?

Una vez que los alumnos entreguen la actividad veremos el siguiente video:

1. ¿QUE SON LOS PROCESOS DE PRODUCCIÓN? - APRENDE FÁCIL - ETAPAS Y EJEMPLOS. - YouTube
2. Finalizado la muestra del mismo realizaremos un debate, entre lo que ellos tenían o entendían de ciertos conceptos e interiorizaremos nuevos, asociándolos a la vida real, para que puedan realizar una asociación directa con su entorno. (De ésta manera, los alumnos/as al ver algo tangible, podrán asociarlo con mayor facilidad y relacionarlo con el medio que lo rodea).

ACTIVIDAD N°2

1. Crear una línea de tiempo de la evolución de la historia de la producción desde la Prehistoria, hasta la actualidad. En donde deberán tener en cuenta el contexto técnico, económico y cultural de cada época.

ACTIVIDAD N°3

Visita guiada a “Lácteos Don Felipe”, donde podrán vivenciar los conceptos establecidos hasta ahora, en cada una de las clases. Para la visita deberán acudir con un anotador o celulares para grabar. Deberán tener en cuenta los siguientes conceptos: 1) ¿cómo es la infraestructura de la empresa? 2) ¿cómo están distribuidos los sectores? En espacio (m2), cantidad de máquinas, diferenciación de procesos. 3) ¿cómo se establecen las distintas actividades de la empresa? Diferencie sectores, cantidad de empleados, indumentaria. 4) ¿cuáles son las normas qué cumple y rigen dentro de la empresa? 5) ¿qué tiempos de proceso tiene cada producto? 6) ¿cuenta con despacho de mercadería? De ser así, ¿Cuántos camiones, a qué lugares distribuye, son sólo dentro de la localidad o refiere también a otras provincias? ¿Cuándo se cambia de jurisdicción, ¿cambian las normas? 7) ¿qué tan avanzada es la tecnología que utiliza la empresa? ¿invierte en tecnología o el trabajo es manual? 8) ¿qué considera que se puede mejorar en el proceso? ¿se pueden optimizar tiempos? ¿cómo?

ACTIVIDAD N°4

1) A través de la aplicación nearpod.com vivenciaremos una clase on line, en donde la propuesta consistirá en plantear actividades para los estudiantes, donde deberán publicar lecturas, vídeos, link a otras páginas o aplicaciones, recursos digitales en 3D, explicando control de calidad de un producto.

EVALUACIÓN

• La evaluación será en proceso, evaluando el desarrollo de las habilidades, técnicas y procesos cognitivos de los/las estudiantes a partir de la capitalización de los saberes en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Para lo que se tendrán en cuenta lo siguiente:

ACTITUD GRUPAL E INDIVIDUAL

VOCABULARIO ADECUADO

PARTICIPACIÓN EN CLASE

TRABAJOS ENTREGADOS EN TIEMPO Y FORMA

Rúbrica

¡Muchas gracias!