REA: EL TESORO DEL CASTILLO

EL TESORO DEL CASTILLO

SOLEDAD JIMÉNEZ GARCÍA

Empezar

índice

6- Temporalización

1- Justificación y contexto

2- Objetivos

7- Recursos

8- Agrupamientos

3- Competencias

9- Actividdades

4- Criterios de evaluación

10- Recomendaciones

5- Instrumentos de evaluación

1- justificación y contexto

CONTEXTO

JUSTIFICAción

El proyecto de los castillos se lleva a cabo en un colegio de doble línea en una localidad muy cercana a la provincia de Valencia. El nivel socioeconómico de las familias es bajo y con excasa participación familiar, la mayoría del alumnado es extrangero y de étnia gitana. El proyecto va dirigido a las dos clases de infantil de 5 años, al ser un tema muy motivador y que les suscita a aprender e investigar sobre él, además nos acerca a nuestra cultura, historia y tradiciones.

El 9 de octubre se celebra el día de la Comunidad Valenciana, los niños/as decidieron realizar el proyecto de los castillos llevados por su curiosidad, entusiasmo e interés que suscita este tema para ellos. Es un proyecto que encierra mágia y fantasía, les gusta disfrazarse de caballeros, prícipes y princesas y poco a poco podrán ir investigando y experimentando todo lo que engloba la época de la Edad Media.

2- objetivos

OBJETIVOS:

- Saber como es un castillo, sus partes y sus elementos más característicos. - Conocer dónde y cuándo se construyeron los castillos. - Conocer las armas y cómo se defendían. - Identificar a los personajes de la época medieval. - Reconocer las distintas partes del armadura de un caballero. - Aprender costumbres medivales: torneos, banquetes... - Identificar los instrumentos y la música de la época. - Utilizar y conocer las diferentes técnicas plásticas. - Aprender los oficios de la época: artesano, picapedrero... - Potenciar una actitud crítica hacia los hechos de guerra. - Potenciar el trabajo en equipo y la ayueda mutua. - Utilizar la PDI, internet, tic, tablets...

3- competencias

competencias:

- Lingüística - Matemática - Digital - Aprender a aprender - Artística - Social y ciudadana - Cultural

4- Criterios de evaluación

Criterios de evaluación:

1. P: EN PROCESO
2. C: CONSEGUIDO

1. Sabe las partes y elementos del castillo.
2. Conoce dónde se construían los castillos.
3. Reconoce las armas que utilizaban.
4. Identifica a los personajes medievales.
5. Conoce las distintas partes de la armadura.
6. Reconoce las costumbres medievales.
7. Identifica los instrumentos musicales medievales.
8. Utiliza las difierentes técnicas plásticas.
9. Ha potenciado una actitud crítica frente a la guerra.
10. Sabe trabajar en equipo.
11. Utiliza la PDI de manera correcta.
12. Sabe resolver problemas sencillos de las diferentes propuestas de actividades.

Info

5- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

OBSERVACIÓN DIRECTA Y SISTEMÁTICA

RÚBRICAS

DIARIO DE CLASE

Sesiones de aprendizaje

Situación de aprendizaje

Situación de aprendizaje

Situación de aprendizaje

6- TEMpORALIZACIÓN

El proyecto se llevará a cabo durante todo el mes de octubre aproximadamente que es cuando se celebran las fiestas de la Comunidad Valenciana.Se trabajará de manera globalizada con respecto a las tres áreas curriculares, a través de propuestas de actividades que tengan interés y significado para los niños/as.

7- RECURSOS

TICS

MATERIALES

PERSONALES

Maestras de apoyo, familias, maestro de música, maestra de EF y personal no docente como cocineras del colegio, colaboración con la oficina de turismo para la visita a la Torre.

Todo tipo de material fungible: Lápices, ceras, témperas, rotuladores, cartulinas, papel celofán, pegamentos, libros de castillos...

Ordenador Internet Youtube Tablets PDI

Sesiones de aprendizaje

8- AGRUPAMIENTOS

• ASAMBLEA: como gestora de la vida del aula, donde se decide, propone y se pactan todas las decisiones del proyecto de trabajo de los castillos.
• GRAN GRUPO: actividades musicales, psicomotoras...
• PEQUEÑO GRUPO: talleres, rincones, escape room...
• INDIVIDUALES: trabajo del dossier de actividades de lectura y escritura.

Situación de aprendizaje

ACTIVIDAD INICIAL

ACTIVIDAD INICIAL: Ideas previas

En gran grupo, en la zona de la asamblea, veremos el video de la Edad Media y preguntaremos a los niños/as sobre qué saben acerca de los castillos.

Situación de aprendizaje

SALIDA A LA TORRE DE PATERNA

SALIDA A LA TORRE

PREPARACIÓN DE LA SALIDA: - VISIONADO DEL VIDEO DE LA VISITA GUIADA. - PREPARACIÓN DE PREGUNTAS PARA REALIZARLE AL GUÍA.

Situaciones de aprendizaje

talleres de escritura

el producto final del taller es la realización de un dossier de actividades sobre los castillos:

- Partes del castillo. - Torre del homenaje - Personajes importantes: rey reina, caballero... - Instrumentos medievales: arpa, flauta... - Oficios: herrero, artesano, carpintero, campesinos, picapedreros, escudero... - Costumbres: trovadores, bufones, torneos, banquetes... - Armas: flechas, espadas, arco... - Partes de la armadura. - Inventos: molino de viento, brújula, imprenta.

Situación de aprendizaje

taller de EXPRESIÓN ORAL

ACTIVIDADES:

- Visionado de cuentos. - Reflexiones sobre el cuento. - Poesías. - Adivinanzas. - Debates: espíritu critico ante la guerra y buscar maneras sanas de resolver los conflictos.

Situaciones de aprendizaje

talleres de arte

Pintar un escudo con ceras blandas y barnizarlo, lo pegaremos en una bolsa de basura que será nuestro disfráz medieval.

Pintar banderines para decoración de la clase.

Dibujar una castillo al principio del proyecto y otro al final para observar la evolución.

Decoración de la corona de un rey para complemento del disfráz y celebrarción del banquete medival.

Realización de una vidriera con cartulina y papel celofán y decorar las ventanas de la clase con las vidrieras.

Situación de aprendizaje

DIBUJAR UN CASTILLO PASO A PASO

DIBUJAR UN CASTILLO

- VISIONADO DEL VIDEO DE CÓMO DIBUJAR UN CASTILLO PASO A PASO PARA NIÑOS/AS. - DIBUJAR EL CASTILLO EN LA PDI Y PIZARRA - DIBUJAR CASTILLO EN UNA CARTULINA.

Situaciones de aprendizaje

tallerES de psicomotricidad

Se realizarán equipos de 4/5 niños/as y se harán combates medievales en el cual hay 4 retos y van participando todos los miembros del equipo en cada reto, cada equipo obtiene 1 punto por cada juego que gane, el equipo ganador es el que más puntos obtenga.

Reto 3: Carrera con zancos.

Reto 1: Carrera de sacos.

Reto 4: Encontrar un objeto escondido por el patio, dando pequeñas pistas

Reto 2: Circuito.

Situaciones de aprendizaje

tallerES de experimentación

ACTIVIDAD 1: BANQUETE MEDIEVAL.

ACTIVIDAD 3: MODELAR UN OBJETO CON ARCILLA, CESTITA, JARRA...

ACTIVIDAD 2: REALIZAR PAN EN EL COMEDOR DEL COLEGIO CON AYUDA DE LAS COCINERAS

Situaciones de aprendizaje

tallerES de matemáticas

Los diferentes talleres se realizarán en equipos de 4/5 niños/as, todos los equipos tendrán que pasar por todos los talleres.

Reto 3: Componer un paisaje con las formas geométricas

Reto 1: Realización de una serie de 3 elementos.

Reto 2: Ordenar la serie y poner la cantidad que corresponde.

Reto 4: Realización de un puzzle.

Situaciones de aprendizaje

tallerES de música

canciones para trabajar:

Las dos canciones que vamos a trabajar en el proyecto de música son: - Nosaltres som els cavallers. - Jaume I tenia 100 soldats.

Situaciones de aprendizaje

taller de música

actividades:

- Juego para discriminar los diferentes instrumentos musicales. - Escuchar música medieval en las sesiones de arte o actividades lúdicas.

Situaciones de aprendizaje

actividad final: escape room

Se formarán equipos de 5 niños/as, todos los equipos tendrán que superar 5 retos, el equipo que antes acabe la actividad obtendrá 1 punto, ganará el equipo que más puntos obtenga.

ACTIVIDAD 5: Matemáticas realizar sumas con fichas de dominó.

ACTIVIDAD 1: artística Dibujar un castillo.

ACTIVIDAD 2: construcción Construir una torre

ACTIVIDAD 3: música Juego de sillas musicales.

PREMIO: El equipo que más puntos obtenga ganará el tesoro del castillo.

ACTIVIDAD 4: psicomotricidad Carreras por equipos.

10- RECOMENDACIONES

Este proyecto está pensado para llevarlo a cabo en una clase de infantil 5 años pero se puede utilizar también para cualquier nivel educativo de infantil e incluso para el primer ciclo de primaria adaptando la progresión de los saberes básicos al nivel educativo de los niños/as.

GRACIAS