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Ilha Periscópio

Diana

Created on November 30, 2022

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Transcript

Ilha Periscópio

Dominio de Português

Descrição

Caracterização geral

Teorias da aprendizagem

Avaliação global

Indice

Comentário final

Analise de dados

Prospota de melhoria

Referências bibliográficas

Caracterização geral

Ano: 2020Editora: Direção Geral da Educação em parceria com o iNOVA Media Lab da Universidade Nova de Lisboa Destinatários: Alunos do 1ºCiclo do Ensino Básico Número de jogadores: single-player URL: https://redge.dge.mec.pt/ilha Área temática: Português

Site

Caracterização geral

Finalidade: O objetivo deste jogo é proporcionar uma maior e melhor aprendizagem ao nível do Português, no 1º Ciclo do Ensino BásicoTipo de jogo: Jogo interativo; Jogo de estratégia (jogo educativo) Língua: Português Requisitos do sistema: Aparelhos eletrónicos com acesso a internet (smartphone, tablet e computador)

Descrição

Ambiente/Cenário

Fonte: Ilha Periscópio

Descrição

Navegação Duração Links externos

Fonte: Genially

Fonte: Genially

Fonte: Genially

Descrição

Menu- Português

Fonte: Ilha Periscópio

Descrição

Estrutura do jogo

Fonte: Ilha Periscópio

Fonte: Ilha Periscópio

Fonte: Ilha Periscópio

Fonte: Ilha Periscópio

Descrição

Interface:

  • simples:
  • dinâmica;
  • cores variadas;
  • feedback diferenciado;
  • tamanho e tipo de letra inadequado.

Descrição

Feedback

Níveis

Fonte: Ilha Periscópio

Fonte: Ilha Periscópio

Descrição

Ajuda

Relativamente ao botão "ajuda", este só existe no terceiro jogo “A fábrica de textos”, contudo existem explicações sobre o que fazer no início de todas as atividades, através da narrção

Teoria da aprendizagem

Teoria Behaviorista: Skinner (reforços positivos e negativos) John Watson (diferentes estimulos e comportamentos)

Fonte: Ilha Periscópio

Avaliação Global

Fonte: Relatório

Análise de dados

Alunos

Análise de dados

Alunos a jogar

Fonte: João Gil

Fonte: João Gil

Fonte: João Gil

Análise de dados

Professores

comentário final

Aspetos negativos:

  • Ausência de explicação do que é abordado no jogo do Comboio (linhas);
  • Instruções mal definidas (tempo e repetição);
  • Tamanho e tipo de letra;
  • Textos demasiado longos e monótonos;
  • Ausência de estilos de animação e interatividade (Brócolo coberto de pouco chocolate);
  • Inadequado para portadores de deficiência auditiva.
  • Repetição de atividades (último jogo)

Aspetos positivos:

  • Textos- acesso aos significados das plavras mais complexas;
  • Cores garridas e vibrantes;
  • Voz clara.

Fonte: Zoom- grupo

Sugestões de Melhoria

  • Especificar o que vai ser abordado em cada linha do jogo do Comboio;
  • Existência de uma maior quantidade de animações;
  • Existência tanto de instruções auditivas com escritas;
  • Aumentar o tamanho da letra nos textos e utilizar letra sem serifa;
  • Diminuir a extensão dos textos;
  • Diversificar as atividades ( último jogo).

Referências Bibliográficas

12 types of computer games every gamer should know about. Thought Catalog. (2015, February 18). Acedido a 24 de novembro de 2022, de https://thoughtcatalog.com/jane-hurst/2015/02/12-types-of-computer-games-every-gamer-should-know-about/ Carvalho, A., A. (2022) Jogos e Aprendizagem (slides)

Equipa

Análise Ilha Pericópio- Domínio Português

dIANA aLMEIDA

jOÃO GIL

Andreia Silva

2021215888

2021211608

2021235995