Journées départementales en arts appliqués 2022 - 2023
Index
J1
J2
J3
J1
Mercredi 14 Décembre 2022
lycée des métiers adrienne bolland
poissy
Déroulé J1 - Lycée des métiers Adrienne Bolland
Planning
- accueil café
- présentation de l'équipe d'IEN.
- work'café thématique par groupes
- déjeuner en etérieur
- worshop en groupe au lycée
L'objectif est d'identifier et analyser les compétences du 21ème siècle, dans le cadre d'un atelier reflexif et créatif.étape 1 : vidéo accroche Wang Lien-Cheng étape 2 : groupes par compétences étape 3 : workshop : volume, papier, sonore, numérique étape 4 : restitution par groupe
01
"L'art d'apprendre"
L'intelligence collective au service des arts appliqués. Les arts appliqués au service de l'intelligence collective.
Ce que nous ne voulons pas
pour nos élèves
En 2016, l'artiste Taïwanai Wang Lien-Cheng questionne la posture d'enseignant et celle de l'élève à travers une installation artistique robotisée. L’école est-elle une institution qui formate l’individu au service de la productivité ? Dans cette installation, les pupitres qui se mettent à lire Confucius lorsque les visiteurs s’approchent, représentent une salle de classe taïwanaise – 23 étant le nombre moyen d’élèves par classe en école primaire. La question se pose également au collèges et lycées.
+ INFO
02
les compétences du 21 ème siècle
Le monde ne se soucie plus seulement de ce que vous savez. Tout ce qui compte, c’est ce que vous pouvez faire avec ce que vous savez.
Tony Wagner, chercheur en éducation à l’université de Harvard
Les compétences du 21ème siècle
Il y a peu de temps encore, les enseignants et les parents étaient focalisés sur les « compétences essentielles ». Celles qui permettent d’acquérir les fondamentaux (lecture, écriture et mathématiques). Elles assureraient aux élèves les bases pour réussir dans les classes supérieures, mais aussi dans la vie. Aujourd’hui, il existe de nouvelles compétences du 21e siècle, profondément humaines sont difficilement informatisables. Un éventail d’activités parascolaires, de théories de l’intelligence, de courants éducatifs et de pédagogies alternatives pour développer toujours plus les compétences de nos élèves. L’émergence de la notion de compétences du 21e siècle remonte à plus de deux décennies. Il s'agit de questionner les techniques d’apprentissage d’hier, comme le « par cœur », qui ne favorisent pas les élèves aux changements rapides de notre monde, de notre société de plus en plus automatisée et saturée d’informations.
Les "6C"
A l'ère de notre culture numérique, les questions d’éducation sont au coeur de la réflexion de nombreux pays qui interrogent leur système actuel face à l’essor de l’intelligence artificielle. En réponse à une automatisation des tâches et en vue de favoriser une insertion économique et sociale, ces compétences cognitives permettent la résolution de problèmes complexes.
Référentiels internationaux
L’Union Européenne insiste sur les besoins futurs de tout citoyen d’acquérir de solides « compétences de base » en lecture, en calcul, en sciences et en technologies. Ce socle de compétences constitue un fondement préalable au développement professionnel ; il rend ainsi possible l’adaptation d’un individu à la transformation des métiers. Parallèlement, de grands organismes internationaux tels que l’UNESCO, l’OCDE ont élaboré des référentiels de connaissances et de compétences. Elles sont classées en trois grands domaines :
- la littératie : la capacité de comprendre et de réagir de façon appropriée aux textes écrits.
- la numéracie : la capacité à utiliser des concepts numériques et mathématiques.
- la résolution de problèmes : la capacité à accéder à des informations, les interpréter et les analyser.
Des systèmes éducatifs en évolution
En encourageant l’apprentissage actif, chercheurs en éducation et organisme intérnationaux favorisent le développement de compétences transversales chez les élèves.
+ INFO
Les vingt dernières années ont vu un net changement s'opérer, avec une sollicitation toujours croissante des compétences d'interaction et d'analyse. Enseigner aujourd'hui développe la capacité de nos élèves à mobiliser leurs compétences et à les utiliser dans des situations proches de la vie quotidienne.
Ces compétences s’intègrent dans des aptitudes à développer :
Connaissance de soi
et auto-apprentissage
Pensée critique et résolution de problèmes
Communication
Innovation, créativité
et entrepreneuriat
Citoyenneté mondiale
Collaboration
comment résonnent ces 6 compétences Dans Votre pratique professionnelle ?
03
proposition d'atelier reflexif
6 compétences dans ma pratique
Votre pratique
Les compétences du 21ème siècle
Avec les élèves, l'usage de l'espace, les collègues, la communauté éducative au sens large, des partenaires culturels, chefs d'oeuvre, projets, sorties ...
Les "6C"
Proposition d'atelier réflexif
Travail de groupes, par compétences
- créativité
- esprit critique
- communication
- collaboration
- connaissance de soi
- citoyenneté
L'objectif est d'identifier et représenter, dans votre pratique professionnelle, une des compétences du 21ème siècle. étape 1 : constituer un groupe par compétence (6 groupes). étape 2 : rdv au bar à matériel, récupérer sa "bannière", ses cartes compétences et fiche A3 "je décris tu dessines". étape 3 : par groupe , identifier et représenter une des compétences du 21ème siècle. Une formalisation de votre choix (cartes mentale, facilitation graphique, planche, maquette, affiche, diaporama, mise en situation, mime, théâtre, vidéo etc...). étape 4 : restitution orale par ilôt de 5 mn par groupe, "mis en scène".
à vous de jouer !
04
Restitution
J1 au lycée des métiers Adrienne Bolland
Restitution des travaux de groupe
Connaissance de soi et auto-apprentissage
La créativité
L'esprit critique
La communication
La coopération
La citoyenneté
05
Liens
Références
Liens web
Leviers réflexifs
Expo lieu unique, Nantes
Exposition l'oeil du cyclone, lieu unique, Nantes
Wang lien-Cheng
Du 7 oct au 8 jan 2023
Expo Beaubourg Metz
Exposition l'art d'apprendre, centre pompidou Metz
Consulter le dossier de presse
Intelligence collective
Intelligence collective
Compétences du 21ème siècle
Origines, actu, pistes pédagogiques
Bulletin officiel spécial n°5 du 11 avril 2019
Compétences du 21ème siècle
Les "6C"
Futur classroom lab
Le référentiel en arts appliqués et cultures artistiques
Bulletin officiel spécial n°5 du 11 avril 2019
OCDE
Futur class room
les soft skills
Scénarios d'apprentissages
PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des Élèves)
le rapport pisa
Évaluation créée par l'OCDE
J2
Mercredi 19 avril 2023
CAMPUS DE VERSAILLES
visite ludique et atelier reflexif
Accélérateur de talents & d’insertion professionnelle
Initiative conjointe du Château de Versailles, de l’Académie de Versailles, de CY Cergy Paris Université et de la
Région Ile-de-France, il porte l’ambition de favoriser l’insertion professionnelle des apprenants, en développant
des formations innovantes, en créant un espace de mutualisation et de partage entre entreprises, artisans et
acteurs de la formation, et en faisant rayonner les métiers, les parcours et les perspectives. Depuis la rentrée 2021, le Campus prend place dans le pavillon de tête de l’aile de Paris de la Grande Ecurie, sur
une surface de 900 m². Le Campus s’adresse à des publics variés notamment Les jeunes apprenant,
Les collégiens qui souhaitent s’orienter, découvrir et s’initier aux métiers du Campus, les lycéens (en particulier
de la voie professionnelle), les apprentis et les étudiants qui veulent se former, rencontrer des professionnels,
développer des projets et s’orienter. »
Inauguré en novembre 2021 au coeur de la Grande Ecurie du roi du château de Versailles, le Campus Versailles est un pôle de formation et d’innovation au service du renouveau des métiers du patrimoine et de l’artisanat.
+ INFO
Déroulé J2 - campus de Versailles
Planning
- accueil café
- présentation du campus par Eric Vincent, directeur de formation, et Manon Lebeaux, cheffe de projets pôle orientation. Un grand merci à Maïlys Marchal, directrice des projets évenementiel, pour son soutien dans l'organisation de cette journée.
- jeu de piste découverte du campus
- déjeuner au jardin du château de Versailles
- worshop en groupe au Campus
L'objectif est d'identifier et analyser les moyens techniques et humains proposés par le campus, dans le cadre d'un jeu de piste, une marche et un atelier reflexif.étape 1 : constituer un groupe (5 groupes). Jeu de piste. étape 2 : rdv en salle Mansard pour un atelier reflexif, papier et numérique. étape 3 : marche et déjeuner dans les jardins du château. découverte environnement du campus. étape 4 : par groupe, recherche de piste pédagogique utilisant les moyens du campus : Cette séquence "n'aurait pu voir le jour " sans le soutien du Campus.
J2 au campus de Versailles
J3
jeudi 20 avril 2023
lycée des métiers jean moulin
Le Chesnay-Rocquencourt
Déroulé J3 - Lycée des métiers Jean Moulin
Planning
- accueil café
- atelier reflexif
- déjeuner en extérieur
- restitution
L'objectif est de réinvestir les moyens identifiés au Campus dans le cadre d'une séquence pédagogique.étape 1 : reconstituer les groupes de la veille. étape 2 : formaliser une piste pédagogique utilisant un ou plusieurs moyens techniques ou humain proposés par le Campus. Séquence, CCF, chef d'oeuvre ou projet : votre objectif de réalisation ou l'accroche de votre séquence ont pour soutien le campus de Versailles. Inscrite dans un ou plusieurs pôles du référentiel, votre séquence est enrichie de références et ajustée sur un niveau de classe.
Bulletin officiel spécial n°5 du 11 avril 2019
Arts appliqués - Structuration en quatre pôles
Ouverture artistique, culturelle et civique
S’approprier une démarche de conception
Design et culture appliqués au métier
Communiquer son analyse ou ses intentions
J3 au lycée jean Moulin
Restitution des travaux de groupe
"Le campus hors Versailles"
"Workshop au campus"
"Motion design au Campus"
"Rencontre inter-lycée"
"De l'espace à l'objet"
Un grand merci à tous pour votre participation à ces 3 journées départementales en Arts appliqués !
JDD 78 2022-2023
thomas.grenier3
Created on November 30, 2022
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Journées départementales en arts appliqués 2022 - 2023
Index
J1
J2
J3
J1
Mercredi 14 Décembre 2022
lycée des métiers adrienne bolland
poissy
Déroulé J1 - Lycée des métiers Adrienne Bolland
Planning
L'objectif est d'identifier et analyser les compétences du 21ème siècle, dans le cadre d'un atelier reflexif et créatif.étape 1 : vidéo accroche Wang Lien-Cheng étape 2 : groupes par compétences étape 3 : workshop : volume, papier, sonore, numérique étape 4 : restitution par groupe
01
"L'art d'apprendre"
L'intelligence collective au service des arts appliqués. Les arts appliqués au service de l'intelligence collective.
Ce que nous ne voulons pas
pour nos élèves
En 2016, l'artiste Taïwanai Wang Lien-Cheng questionne la posture d'enseignant et celle de l'élève à travers une installation artistique robotisée. L’école est-elle une institution qui formate l’individu au service de la productivité ? Dans cette installation, les pupitres qui se mettent à lire Confucius lorsque les visiteurs s’approchent, représentent une salle de classe taïwanaise – 23 étant le nombre moyen d’élèves par classe en école primaire. La question se pose également au collèges et lycées.
+ INFO
02
les compétences du 21 ème siècle
Le monde ne se soucie plus seulement de ce que vous savez. Tout ce qui compte, c’est ce que vous pouvez faire avec ce que vous savez.
Tony Wagner, chercheur en éducation à l’université de Harvard
Les compétences du 21ème siècle
Il y a peu de temps encore, les enseignants et les parents étaient focalisés sur les « compétences essentielles ». Celles qui permettent d’acquérir les fondamentaux (lecture, écriture et mathématiques). Elles assureraient aux élèves les bases pour réussir dans les classes supérieures, mais aussi dans la vie. Aujourd’hui, il existe de nouvelles compétences du 21e siècle, profondément humaines sont difficilement informatisables. Un éventail d’activités parascolaires, de théories de l’intelligence, de courants éducatifs et de pédagogies alternatives pour développer toujours plus les compétences de nos élèves. L’émergence de la notion de compétences du 21e siècle remonte à plus de deux décennies. Il s'agit de questionner les techniques d’apprentissage d’hier, comme le « par cœur », qui ne favorisent pas les élèves aux changements rapides de notre monde, de notre société de plus en plus automatisée et saturée d’informations.
Les "6C"
A l'ère de notre culture numérique, les questions d’éducation sont au coeur de la réflexion de nombreux pays qui interrogent leur système actuel face à l’essor de l’intelligence artificielle. En réponse à une automatisation des tâches et en vue de favoriser une insertion économique et sociale, ces compétences cognitives permettent la résolution de problèmes complexes.
Référentiels internationaux
L’Union Européenne insiste sur les besoins futurs de tout citoyen d’acquérir de solides « compétences de base » en lecture, en calcul, en sciences et en technologies. Ce socle de compétences constitue un fondement préalable au développement professionnel ; il rend ainsi possible l’adaptation d’un individu à la transformation des métiers. Parallèlement, de grands organismes internationaux tels que l’UNESCO, l’OCDE ont élaboré des référentiels de connaissances et de compétences. Elles sont classées en trois grands domaines :
Des systèmes éducatifs en évolution
En encourageant l’apprentissage actif, chercheurs en éducation et organisme intérnationaux favorisent le développement de compétences transversales chez les élèves.
+ INFO
Les vingt dernières années ont vu un net changement s'opérer, avec une sollicitation toujours croissante des compétences d'interaction et d'analyse. Enseigner aujourd'hui développe la capacité de nos élèves à mobiliser leurs compétences et à les utiliser dans des situations proches de la vie quotidienne.
Ces compétences s’intègrent dans des aptitudes à développer :
Connaissance de soi et auto-apprentissage
Pensée critique et résolution de problèmes
Communication
Innovation, créativité et entrepreneuriat
Citoyenneté mondiale
Collaboration
comment résonnent ces 6 compétences Dans Votre pratique professionnelle ?
03
proposition d'atelier reflexif
6 compétences dans ma pratique
Votre pratique
Les compétences du 21ème siècle
Avec les élèves, l'usage de l'espace, les collègues, la communauté éducative au sens large, des partenaires culturels, chefs d'oeuvre, projets, sorties ...
Les "6C"
Proposition d'atelier réflexif
Travail de groupes, par compétences
L'objectif est d'identifier et représenter, dans votre pratique professionnelle, une des compétences du 21ème siècle. étape 1 : constituer un groupe par compétence (6 groupes). étape 2 : rdv au bar à matériel, récupérer sa "bannière", ses cartes compétences et fiche A3 "je décris tu dessines". étape 3 : par groupe , identifier et représenter une des compétences du 21ème siècle. Une formalisation de votre choix (cartes mentale, facilitation graphique, planche, maquette, affiche, diaporama, mise en situation, mime, théâtre, vidéo etc...). étape 4 : restitution orale par ilôt de 5 mn par groupe, "mis en scène".
à vous de jouer !
04
Restitution
J1 au lycée des métiers Adrienne Bolland
Restitution des travaux de groupe
Connaissance de soi et auto-apprentissage
La créativité
L'esprit critique
La communication
La coopération
La citoyenneté
05
Liens
Références
Liens web
Leviers réflexifs
Expo lieu unique, Nantes
Exposition l'oeil du cyclone, lieu unique, Nantes
Wang lien-Cheng
Du 7 oct au 8 jan 2023
Expo Beaubourg Metz
Exposition l'art d'apprendre, centre pompidou Metz
Consulter le dossier de presse
Intelligence collective
Intelligence collective
Compétences du 21ème siècle
Origines, actu, pistes pédagogiques
Bulletin officiel spécial n°5 du 11 avril 2019
Compétences du 21ème siècle
Les "6C"
Futur classroom lab
Le référentiel en arts appliqués et cultures artistiques
Bulletin officiel spécial n°5 du 11 avril 2019
OCDE
Futur class room
les soft skills
Scénarios d'apprentissages
PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des Élèves)
le rapport pisa
Évaluation créée par l'OCDE
J2
Mercredi 19 avril 2023
CAMPUS DE VERSAILLES
visite ludique et atelier reflexif
Accélérateur de talents & d’insertion professionnelle
Initiative conjointe du Château de Versailles, de l’Académie de Versailles, de CY Cergy Paris Université et de la Région Ile-de-France, il porte l’ambition de favoriser l’insertion professionnelle des apprenants, en développant des formations innovantes, en créant un espace de mutualisation et de partage entre entreprises, artisans et acteurs de la formation, et en faisant rayonner les métiers, les parcours et les perspectives. Depuis la rentrée 2021, le Campus prend place dans le pavillon de tête de l’aile de Paris de la Grande Ecurie, sur une surface de 900 m². Le Campus s’adresse à des publics variés notamment Les jeunes apprenant, Les collégiens qui souhaitent s’orienter, découvrir et s’initier aux métiers du Campus, les lycéens (en particulier de la voie professionnelle), les apprentis et les étudiants qui veulent se former, rencontrer des professionnels, développer des projets et s’orienter. »
Inauguré en novembre 2021 au coeur de la Grande Ecurie du roi du château de Versailles, le Campus Versailles est un pôle de formation et d’innovation au service du renouveau des métiers du patrimoine et de l’artisanat.
+ INFO
Déroulé J2 - campus de Versailles
Planning
L'objectif est d'identifier et analyser les moyens techniques et humains proposés par le campus, dans le cadre d'un jeu de piste, une marche et un atelier reflexif.étape 1 : constituer un groupe (5 groupes). Jeu de piste. étape 2 : rdv en salle Mansard pour un atelier reflexif, papier et numérique. étape 3 : marche et déjeuner dans les jardins du château. découverte environnement du campus. étape 4 : par groupe, recherche de piste pédagogique utilisant les moyens du campus : Cette séquence "n'aurait pu voir le jour " sans le soutien du Campus.
J2 au campus de Versailles
J3
jeudi 20 avril 2023
lycée des métiers jean moulin
Le Chesnay-Rocquencourt
Déroulé J3 - Lycée des métiers Jean Moulin
Planning
L'objectif est de réinvestir les moyens identifiés au Campus dans le cadre d'une séquence pédagogique.étape 1 : reconstituer les groupes de la veille. étape 2 : formaliser une piste pédagogique utilisant un ou plusieurs moyens techniques ou humain proposés par le Campus. Séquence, CCF, chef d'oeuvre ou projet : votre objectif de réalisation ou l'accroche de votre séquence ont pour soutien le campus de Versailles. Inscrite dans un ou plusieurs pôles du référentiel, votre séquence est enrichie de références et ajustée sur un niveau de classe.
Bulletin officiel spécial n°5 du 11 avril 2019
Arts appliqués - Structuration en quatre pôles
Ouverture artistique, culturelle et civique
S’approprier une démarche de conception
Design et culture appliqués au métier
Communiquer son analyse ou ses intentions
J3 au lycée jean Moulin
Restitution des travaux de groupe
"Le campus hors Versailles"
"Workshop au campus"
"Motion design au Campus"
"Rencontre inter-lycée"
"De l'espace à l'objet"
Un grand merci à tous pour votre participation à ces 3 journées départementales en Arts appliqués !