Digitalización Ceper Cehel III

Digitalización Ceper Cehel

Entre lo analógico y lo digital

Líneas de actuación

punto de partida I.-

Para conseguir la transformación de NUESTRO CENTRO nos planteamos adaptarnos al 1.- III Plan Andaluz de Formación Permanente del Profesorado 2.- Debemos de actuar en tres ámbitos básicos que nos marca proceso digitalización.

2. Información y comunicación

3. Procesos enseñanza aprendizaje

1. Organización centro

primera fase

COVID 19

Contabamos con la ventaja de

OBJETIVOS.-

Plan de actuación

- Elaborar un Proyecto mínimo, plan de actuación anual y plan de formación en centro.

- Integrar las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento en el aula.

- Impulsar en el alumnado la producción de contenidos de tipo REA .

- Detectar las necesidades de formación y que faciliten el desarrollo del programa educativo.

- Incorporar metodologías didácticas que impliquen el uso de recursos educativos digitales.

- Usar repositorios comunes donde compartir producciones propias (página web del centro, google drive, ...

Elaboración de materiales

Plan de formación del profesorado

Actuaciones en el centro

Otras I.- Segunda fase.- 2020 - Hasta hoy

- Revisión del diagnóstico de la situación del centro.

Presentación de la plataforma moodle

normativa tde

Flexibilización centros

Plan quincenal

seneca.- INFORME RUBRICA

Plan quincenal

Otras actuaciones

.- Detectar las necesidades de formación que faciliten el desarrollo del programa educativo

GUÍAS PROTOCOLOS

Protocolo de “educación a distancia”

Protocolo de trabajo colaborativo

Guía de uso responsable de los equipos

Detectar alumnado en riesgo de exclusión digital

Reserva de espacios colaborativos

Informar sobre la protección de datos

Otras II.- Tercera fase.- A partir curso 2022

03.- Revisar Digitalización documentos

04.- Elaboración materiales: Rea - Dua

01.- Mejora espacios virtuales comunes

02.- Plan de formación específico

09.- Herramientas colaborativas alumnado

08.-Colaboración centros Guadalinfo

06.- Intercambio experiencias

07.- Difusión Logros

05.- Revisar Comunicación interna

Mejora espacios colaborativos comunes.-

Google drive del centro.- Uso restringido

Redes sociales del centro

Página web del centro

Google classroom.- Auxiliar enfermería (uso restringido)

Séneca como motor transformación digital educativa

Google sites centro

Plan de formación específico.-

Curso 21.22

Curso 20.21

1.- Plan de formación que cubre las necesidades detectadas en el Test CDD y en la rúbrica con el/la asesor de formación del CEP

Línea de actuación 01.- Elaboración plan de formación

2.- Grupo de trabajo sobre elaboración de materiales que cubre las necesidades de los proyectos que venimos realizando

Línea de actuación 2.- Formación en el uso de las herramientas de gestión

Por ejemplo: Séneca, iSéneca, Pasen, iPasen, etc.

Línea de actuación 3.- Adopción de metodologías activas

Queremos potenciar la formación en el centro del uso metodologías activas: ABP/ Gamificación/ Aprendizaje Cooperativo/ aprendizaje basado en la indagación y Flipped Learning.

Revisar digitalización de documentos.-

Implementación en el centro.- Creación tutorial sencillo para el alumnado con la ruta de acceso a los distintos parámetros de Pasen e iPasen.

Linea de actuación 1.-Utilizar Pasen e iPasen

Formación en el uso de Pasen e Ipasen para el alumnado.- Para acceder a los resultados individuales de las evaluaciones, justificar las faltas de asistencia del alumnado y establecer un punto de recogida de documentos.

Línea de actuación 2.-Dar accesibilidad documentación del centro en formato digital.

Intervención en el centro.- Digitalización de todos los documentos del centro de interés para el alumnado (formularios, permisos…) y permitir su acceso mediante enlaces en la página web del centro

Intervención en el centro.- Presentación de una guía de uso de la secretaría virtual accesible al alumnado para realizar trámites de forma telemática.

Línea de actuación 3.- Implementar uso Secretaría Virtual de los centros educativos.

Intervención en el centro.- Implementación uso secretaría virtual centros educativos en el centro, presentación de documentación, realización de matrícula on-line, ...

Elaboración de materiales.-

Recursos educativos abiertos

Línea de actuación 1.-Integrar REA en las distintas programaciones.

Línea de actuación 2.-Implementación de los principios del DUA

1.- Integración a 3 niveles.- a.- Iniciación a los REA a través de la formación b.- Uso de CREA directamente o adaptando a las necesidades de nuestro alumnado. c.- Diseño de un REA de elaboración propia por planes o proyectos haciendo uso de eXeLearning.

Propuesta de alternativas de presentación de la información con formatos flexibles. Ejemplos: mapas conceptuales, vídeos, gráficos, imágenes, información en audio, traductores online y software de texto a voz.

Propuesta de diferentes herramientas donde el alumnado pueda representar sus producciones. Ejemplos: herramientas accesibles de creación de vídeos, paneles informativos, creación de infografías y stop-motions.

2.- Creación de una formación en centros para conocer y utilizar eXeLearning como herramienta de elaboración de REA.

IDEAS CLAVE.-

Alumnado diseñador de su proceso de enseñanza aprendizaje

Revisar comunicación interna.-

Líneas actuación

Establecer canales de comunicación y consulta con la Comunidad Educativa por medios telemáticos.

Otros canales diferentes para fomentar la comunicación con el alumnado relacionadas con el aprendizaje.-

Canalizamos todas las comunicaciones internas del centro a través de SÉNECA

1.- Estamos fomentando el uso de medios y canales digitales diferentes para establecer con el alumnado comunicaciones relacionadas con su aprendizaje usando la mensajería interna de Moodle, Google Workspace (g.educaand.es) o Microsoft 365 (m.educaand.es).

Intervención en el centro.- Formación del profesorado (interna o externa) en el uso de Séneca e iSéneca, comunicaciones, observaciones compartidas, firma de documentos, tablón de anuncios, etc.

2.- Utilización de otros canales complementarios: Videoconferencias, videollamadas

La mentoría interna por parte del profesorado contribuye a la expansión de estos usos.

Intercambio de experiencias.-

Colaboración con los centros de profesores, participación en proyectos

Proyectos intercambio información alumnaddo.

Encuentros buenas prácticas.

Agrupaciones de centros.

Proyectos Erasmus+.

Difusión de logros alcanzados

Difundido informaciones relevantes aulas o secciones en el entorno virtual de aprendizaje del centro.

1.- Diseñado y difundido los logros alcanzados a través de: Página web centro, actividades, proyectos, revistas, folletos, infografías, programas de radio, redes sociales que muestren la integración de las tecnologías en la actividad diaria del centro.2.- Esteblecido un calendario de actuaciones para que haya un flujo continuo

Desarrollado encuentros, jornadas,... para dar a conocer proyectos, actividades y formación centro.

Traspasado información a los ayuntamiento. Ejemplo grupos de whassapt, facebook, ....

Muchas gracias .-

18500292.edu@juntadeandalucia.es

juancristobal@cepercehel.com

Teléfono centro.- 958649742