Fonctionnement du dispositif ULIS à NDJ.
circulaire n° 2015-129 du 21-8-2015.
start
Index
Après la troisième.
les temps en ULIS
L'ULIS à NDJ
Des élèves
Des objectifs
l'ERSEH
Un travail d'équipe
Un EDT personnalisé
Les inclusions
L'ULIS au quotidien
L'orientation
Des adaptations
« Il y a école inclusive quand chaque enfant se sent apprécié et reconnu en tant qu’élève.
La place de l'ULIS au sein de NDJ.
Le dispositif ULIS du collège Notre Dame de la Jeunesse a été ouvert en 2017, il est une composante du projet d'établissement qui "tente une école pleinement inclusive"...Et comme le souhaitait le Père Timon David, il a pour objectif de "conduire chacun au maximum de ses possibilités et à sa vitesse propre".
Les élèves de l'ULIS.
Tous ont un P.P.S (projet personnel de scolarisation) qui est mis en oeuvre par des aménagements et des adaptations spécifiques. - 3 élèves en 6ème - 2 élèves en 5ème - 4 élèves en 4ème - 2 élèves en 3ème Ils sont inscrits dans leur classe de référence et participent à toutes les activités éducatives du collège.
Le dispositif ULIS de Notre Dame de la Jeunesse accueille des élèves en situation de handicap reconnu par la MDPH. Le profil des jeunes est varié, mais tous ont une composante commune, ils sont tous en mesure de suivre une scolarité en milieu ordinaire selon des modalités. Cette année 12 élèves présentant des troubles des fonctions cognitives bénéificient de ce dispositif.
Les objectifs de l'ULIS.
- permettre aux élèves de suivre une scolarité adaptée en milieu ordinaire par des aménagements - des adaptations pédagogiques et des accompagnements (inclusions - temps de regroupements en ULIS - allègement de l'emploi du temps - soins sur temps scolaire - programmation adpatée des objectifs d'apprentissage - matériel pédagogique adapté....)- accompagner chaque jeune dans l'élaboration de son projet personnel d'orientation : stage en entreprise en 4ème et en 3ème - mini-stage en ULIS lycée, en lycée professionnel, en CFA ou MFR - en IMpro, participation aux journées portes ouvertes des établissements - forum des métiers du collège ... - favoriser l’établissement de liens de solidarité entre l’ensemble des élèves - préparer le CFG ou DNB (ou DNB pro)
Les objectifs de l'ULIS.
- permettre aux élèves de suivre une scolarité adaptée en milieu ordinaire par des aménagements - des adaptations pédagogiques et des accompagnements (inclusions - temps de regroupements en ULIS - allègement de l'emploi du temps - soins sur temps scolaire - programmation adpatée des objectifs d'apprentissage - matériel pédagogique adapté....)- accompagner chaque jeune dans l'élaboration de son projet personnel d'orientation : stage en entreprise en 4ème et en 3ème - mini-stage en ULIS lycée, en lycée professionnel, en CFA ou MFR - en IMpro, participation aux journées portes ouvertes des établissements - forum des métiers du collège ... - favoriser l’établissement de liens de solidarité entre l’ensemble des élèves - préparer le CFG ou DNB (ou DNB pro)
L'ULIS, un travail d'équipe autour de l'élève.
- une coordonnatrice, Mme Marie José Roustan - troiis AESHs ( 1 collective et 2 ndividuelles), Mme Dominique Andorno, Mme Dominique Sturtz, Mme Mathilde Dubois - une enseignante référente, Mme Marie Bleuzé - des partenaires médicaux et éducatifs, le SESSAD Neurodys et Arc en Ciel (Irsam) - une ergothérapeute intervenant au collège, Mme Lisa Randazzo avec - le directeur de l'établissement, M. David Garcia - les professeurs du collège - la professeure documentaliste - la vie scolaire Tous contribuent à l'élaboration du PPS.
Le rôle de la coordonnatrice de l'ULIS Mme Marie José Roustan
- Met en oeuvre le PPS avec l'aide des enseignants (définition des objectifs d'apprentissage au regard du projet de l'élève)
- Conçoit, adapte et met en oeuvre l'emploi du temps des élèves ( EDT aménagé - prises en charge sur temps scolaire - EDT allégé / partenariat avec SESSAD - IME - Hôpital de jour...)
- Participe aux réunions d'Equipe de Suivi de Scolarisation - élabore avec les enseignants le GEVASCO
- Organise l'emploi du temps des AESH (collective et individuelle)
- Consolide les apprentissages ( reprise des notions étudiées en classe de référence - remise à niveau - apprentissage....)
- Accompagne l'élève dans son projet d'orientation (que faire après la 3ème ?)
- Accompagne dans la découverte des métiers (stages en entreprise - CDI )
- Assure le lien avec les familles, les services médicaux sociaux et les différents partenaires (orthophonistes, psychologues, psychomotriciens...)
Leurs missions
Les AESHs
Cette année, trois AESH travaillent avec les élèves du dispositif ULIS, une AESH collective et deux AESH individuelles. L'AESHco accompagne l'ensemble des élèves selon les besoins de chacun. Les AESHi s'occupent de deux élèves bénéficiant respectivement de 12h et 21h d'accompagnement individuel. Pour faciliter les accompagnements durant les inclusions, les élèves sont parfois regroupés par deux ou trois au sein d'une même classe.
Le SESSAD Neurodys
L'IRSAM Arc en Ciel
SESSAD spécialisé sur les troubles dys. Accompagne les élèves avec un TSLA (trouble spécifique du langage et des apprentissages) dans leurs difficultés à l'école, en famille et dans leur vie quotidienne. Interviennent au collège, une neuropsychologue, une ergothérapeute et une psychomotricienne.
Institut qui accompagne la scolarisation des élèves déficients visuels par des soutiens et des rééducations spécialisées. Ces interventions ont lieu au collège ou au centre.
L'enseignant référent de la MDPHMme Marie Bleuzé
Ses missions- informe et conseille les familles - anime les Equipes de Suivi de Scolarisation (ESS) et élabore le Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) - fait le lien avec les différents partenaires (SESSAD, IME, notamment la MDPH...)
CONTACTMail :ce.erseh13-ruissatel@ac-aix-marseille.fr Tél : 06 14 60 45 95
Une ergothérapeute intervient sur le collège pour 4 élèves de l'ULIS qui ont une notification MPA, matériel pédagogique adapté. Les séances se déroulent dans le dispositif ULIS durant les premiers temps d'apprentissage, puis se poursuivent en classe de référence dès que le jeune commence à être autonome. Des logiciels facilitant l'utilisation de l'outil informatique sont mis à disposition des élèves ainsi qu'un scanner.
Le dispositif ULIS est placé sous l'autorité du chef d'établissement.M. David Garcia
Favorise le lien et la coopération de l’équipe éducative avec le coordonnateur de l’ULIS en assurant la régularité des concertations lors des réunions pédagogiques, des conseils de classe, des conseils d'établissement... Veille à ce que le dispositif fasse partie intégrante de l’établissement scolaire. Veille au respect des emplois du temps. Participe aux ESS et aux équipes éducatives.
Le P.P. et l'Equipe Enseignante
Le professeur principal aide à l'élaboration du GEVASCO et participe aux ESS.Veille à ce que les élèves participent aux sorties,aux séjours...Les professeurs prennent connaissance du PPS et prévoient des évaluations adaptées avec l’aide de la coordonnatrice (temps, matériel, protocole,
choix des compétences…) et le soutien des AESHs.
Le temps d'inclusion dans la classe de référence varie en fonction des capacités et des compétences de chaque élève.
La vie scolaire
Informe les élèves de l'ULIS des évènements du collège et les encourage à y participer (CDI, foot, basket, hand-ball...)
Gère les absences des élèves de l'ULIS.Sont tenus au courant des prises en charge ectérieures (orthophoniste...) sur les temps scolaires.
Connaît les emplois du temps des élèves de l'ULIS, leurs heures d'entrée et de sortie. Les accueille durant les temps d'étude et les temps cantine.
L'ULIS au quotidien.
- sur les 11 élèves, 9 viennent au collège accompagnés par les parents, deux utilisent le taxi mis en place par la MDPH - 8 élèves ont des prises en charge sur leur temps scolaire (orthophonie psychomotricité, ergothérapeute.) - leur emploi du temps varie entre 18h (prise en charge à l'extérieur) et 27h de cours par semaine. - les temps d'inclusion vont de 10h à un temps plein (pour les élèves de 3ème préparant le DNB). - 1 élève est accompagné par l'Institut Arc en Ciel, et 4 élèves sont suivis par le SESSAD Neurodys - 2 élèves bénéficient d'une AESH individuelle / les autres sont accompagnés par l'AESHco - tous les élèves sont demi-pensionnaires. - tous les élèves participent aux sorties scolaires - en cas d'absence d'un professeur, ils vont en ULIS (si la coordonnatrice est présente) ou suivent leur classe en étude - si le coordonnatrice est absente, ils restent dans leur classe de référence.
Un petit tour en ULIS...
La salle de l'ULIS
Le matériel à disposition
A côté ...la salle informatique
Juste en dessous...le CDI
Le calme....
Les Emplois du Temps Individuels
On note distinctement les temps d'inclusion dans la classe de référence, les temps en ULIS, et les temps de prise en charge (ex orthophonie, ergothérapeute....), les heures d'entrée et de sortie.
On définit ensuite, les temps d'accompagnement par l'AEShco et l'AESHi ainsi que les temps d'inclusion en autonomie.
L'emploi du temps de l'élève est élaboré à partir de l'emploi du temps de sa classe de référence.
$ 425
80%
L'emploi du temps est aménagé en fonction du P.P.S (projet personnel de scolarisation) de l'élève et au regard du P.P.O (projet personnel d'orientation).
Trois types d'inclusion
Inclusion avec AESH co
Inclusion en autonomie
Inclusion avec AESH i
L'élève est capable de suivre un cours sans aucune aide humaine mais il a besoin d'adaptations pédagogiques. Un des objectifs de l'ULIS étant d'amener l'élève à s'autonomiser avant son passage au lycée.
L'élève a besoin d'un accompagement soutenu et continu de part ses difficultés. L' AESH individuelle l'aide à accéder aux apprentissages mais aussi à gérer ses émotions, sa relation à l'autre...
L'élève a besoin d'une aide humaine pour l'aider dans ses apprentissages mais il est en mesure de réaliser un certain nombre de tâches seul..
Etre au plus près des apprentissages de sa classe d'âge !
Pour les élèves, bénéficier du dispositif ULIS, c'est avoir la possibilité de suivre une scolarité ordinaire malgré ses difficultés, c'est donc pouvoir bénéficier d' adaptations et d'aménagements facilitant l'accès aux apprentissages
La situation de handicap ou l'état de santé de l'élève peut nécessiter des aménagements ou des adaptations pour faciliter son parcours scolaire.
Aménagements
Adaptations
- EDT aménagé - prises en charges extérieures sur les temps de cours - séance d'ergothérapie au collège - place particulière en classe (face au tableau, près d'une prise...) - évaluations (en ULIS) - stages en 4ème et 3ème
- MPA (matérie pédagogique adapté - ordinateur - logiciels...) - PAOA (programmation adaptée des objectifs d'apprenrissage) - utilisation d'outils adaptés (carte mentale, fiche, calculatrice... - évaluations adaptées
MOPPS : mise en oeuvre du P.P.S, document qui définit le parcours de formations de l'élève)
Que fait on en ULIS ?
Préparation de son orientationTravail sur les dimensions sociales et professionnelles.
Temps de regroupementConsolidation des acquis.
Evaluations adaptées( avec étayage).
Reprise des notions étudiées en classe de référence;
Leçons et devoirsRévisions avant les évaluations.
Travailler l'orientation... à la découverte du monde professionnel !
CDI
6ème
5ème
4ème
- au moins un stage en entreprise
- découverte des formations au CDI
- visite de lycée pro / CFA
- au moins deux stages en entreprise
- forum des métiers
- mini-stage en lycée pro/CFA...
3ème
Après la troisième.
Plusieurs orientations possibles !
Lycée
CFA ou CFA FA
MFR
IMpro
Lycée général et technologiqueavec ou sans ULISLycée professionnel avec ou sans ULIS 44%
Maison Familiale et Rurale
Instituts Médico-professionnels35%
Centre de formation des apprentis21%
Pour faire une demande d'inscription en ULIS collège à Notre Dame de la Jeunesse, cliquez....
L'ULIS au Collège NDJ
mroustan37
Created on November 28, 2022
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Fonctionnement du dispositif ULIS à NDJ.
circulaire n° 2015-129 du 21-8-2015.
start
Index
Après la troisième.
les temps en ULIS
L'ULIS à NDJ
Des élèves
Des objectifs
l'ERSEH
Un travail d'équipe
Un EDT personnalisé
Les inclusions
L'ULIS au quotidien
L'orientation
Des adaptations
« Il y a école inclusive quand chaque enfant se sent apprécié et reconnu en tant qu’élève.
La place de l'ULIS au sein de NDJ.
Le dispositif ULIS du collège Notre Dame de la Jeunesse a été ouvert en 2017, il est une composante du projet d'établissement qui "tente une école pleinement inclusive"...Et comme le souhaitait le Père Timon David, il a pour objectif de "conduire chacun au maximum de ses possibilités et à sa vitesse propre".
Les élèves de l'ULIS.
Tous ont un P.P.S (projet personnel de scolarisation) qui est mis en oeuvre par des aménagements et des adaptations spécifiques. - 3 élèves en 6ème - 2 élèves en 5ème - 4 élèves en 4ème - 2 élèves en 3ème Ils sont inscrits dans leur classe de référence et participent à toutes les activités éducatives du collège.
Le dispositif ULIS de Notre Dame de la Jeunesse accueille des élèves en situation de handicap reconnu par la MDPH. Le profil des jeunes est varié, mais tous ont une composante commune, ils sont tous en mesure de suivre une scolarité en milieu ordinaire selon des modalités. Cette année 12 élèves présentant des troubles des fonctions cognitives bénéificient de ce dispositif.
Les objectifs de l'ULIS.
- permettre aux élèves de suivre une scolarité adaptée en milieu ordinaire par des aménagements - des adaptations pédagogiques et des accompagnements (inclusions - temps de regroupements en ULIS - allègement de l'emploi du temps - soins sur temps scolaire - programmation adpatée des objectifs d'apprentissage - matériel pédagogique adapté....)- accompagner chaque jeune dans l'élaboration de son projet personnel d'orientation : stage en entreprise en 4ème et en 3ème - mini-stage en ULIS lycée, en lycée professionnel, en CFA ou MFR - en IMpro, participation aux journées portes ouvertes des établissements - forum des métiers du collège ... - favoriser l’établissement de liens de solidarité entre l’ensemble des élèves - préparer le CFG ou DNB (ou DNB pro)
Les objectifs de l'ULIS.
- permettre aux élèves de suivre une scolarité adaptée en milieu ordinaire par des aménagements - des adaptations pédagogiques et des accompagnements (inclusions - temps de regroupements en ULIS - allègement de l'emploi du temps - soins sur temps scolaire - programmation adpatée des objectifs d'apprentissage - matériel pédagogique adapté....)- accompagner chaque jeune dans l'élaboration de son projet personnel d'orientation : stage en entreprise en 4ème et en 3ème - mini-stage en ULIS lycée, en lycée professionnel, en CFA ou MFR - en IMpro, participation aux journées portes ouvertes des établissements - forum des métiers du collège ... - favoriser l’établissement de liens de solidarité entre l’ensemble des élèves - préparer le CFG ou DNB (ou DNB pro)
L'ULIS, un travail d'équipe autour de l'élève.
- une coordonnatrice, Mme Marie José Roustan - troiis AESHs ( 1 collective et 2 ndividuelles), Mme Dominique Andorno, Mme Dominique Sturtz, Mme Mathilde Dubois - une enseignante référente, Mme Marie Bleuzé - des partenaires médicaux et éducatifs, le SESSAD Neurodys et Arc en Ciel (Irsam) - une ergothérapeute intervenant au collège, Mme Lisa Randazzo avec - le directeur de l'établissement, M. David Garcia - les professeurs du collège - la professeure documentaliste - la vie scolaire Tous contribuent à l'élaboration du PPS.
Le rôle de la coordonnatrice de l'ULIS Mme Marie José Roustan
Leurs missions
Les AESHs
Cette année, trois AESH travaillent avec les élèves du dispositif ULIS, une AESH collective et deux AESH individuelles. L'AESHco accompagne l'ensemble des élèves selon les besoins de chacun. Les AESHi s'occupent de deux élèves bénéficiant respectivement de 12h et 21h d'accompagnement individuel. Pour faciliter les accompagnements durant les inclusions, les élèves sont parfois regroupés par deux ou trois au sein d'une même classe.
Le SESSAD Neurodys
L'IRSAM Arc en Ciel
SESSAD spécialisé sur les troubles dys. Accompagne les élèves avec un TSLA (trouble spécifique du langage et des apprentissages) dans leurs difficultés à l'école, en famille et dans leur vie quotidienne. Interviennent au collège, une neuropsychologue, une ergothérapeute et une psychomotricienne.
Institut qui accompagne la scolarisation des élèves déficients visuels par des soutiens et des rééducations spécialisées. Ces interventions ont lieu au collège ou au centre.
L'enseignant référent de la MDPHMme Marie Bleuzé
Ses missions- informe et conseille les familles - anime les Equipes de Suivi de Scolarisation (ESS) et élabore le Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) - fait le lien avec les différents partenaires (SESSAD, IME, notamment la MDPH...)
CONTACTMail :ce.erseh13-ruissatel@ac-aix-marseille.fr Tél : 06 14 60 45 95
Une ergothérapeute intervient sur le collège pour 4 élèves de l'ULIS qui ont une notification MPA, matériel pédagogique adapté. Les séances se déroulent dans le dispositif ULIS durant les premiers temps d'apprentissage, puis se poursuivent en classe de référence dès que le jeune commence à être autonome. Des logiciels facilitant l'utilisation de l'outil informatique sont mis à disposition des élèves ainsi qu'un scanner.
Le dispositif ULIS est placé sous l'autorité du chef d'établissement.M. David Garcia
Favorise le lien et la coopération de l’équipe éducative avec le coordonnateur de l’ULIS en assurant la régularité des concertations lors des réunions pédagogiques, des conseils de classe, des conseils d'établissement... Veille à ce que le dispositif fasse partie intégrante de l’établissement scolaire. Veille au respect des emplois du temps. Participe aux ESS et aux équipes éducatives.
Le P.P. et l'Equipe Enseignante
Le professeur principal aide à l'élaboration du GEVASCO et participe aux ESS.Veille à ce que les élèves participent aux sorties,aux séjours...Les professeurs prennent connaissance du PPS et prévoient des évaluations adaptées avec l’aide de la coordonnatrice (temps, matériel, protocole, choix des compétences…) et le soutien des AESHs.
Le temps d'inclusion dans la classe de référence varie en fonction des capacités et des compétences de chaque élève.
La vie scolaire
Informe les élèves de l'ULIS des évènements du collège et les encourage à y participer (CDI, foot, basket, hand-ball...)
Gère les absences des élèves de l'ULIS.Sont tenus au courant des prises en charge ectérieures (orthophoniste...) sur les temps scolaires.
Connaît les emplois du temps des élèves de l'ULIS, leurs heures d'entrée et de sortie. Les accueille durant les temps d'étude et les temps cantine.
L'ULIS au quotidien.
- sur les 11 élèves, 9 viennent au collège accompagnés par les parents, deux utilisent le taxi mis en place par la MDPH - 8 élèves ont des prises en charge sur leur temps scolaire (orthophonie psychomotricité, ergothérapeute.) - leur emploi du temps varie entre 18h (prise en charge à l'extérieur) et 27h de cours par semaine. - les temps d'inclusion vont de 10h à un temps plein (pour les élèves de 3ème préparant le DNB). - 1 élève est accompagné par l'Institut Arc en Ciel, et 4 élèves sont suivis par le SESSAD Neurodys - 2 élèves bénéficient d'une AESH individuelle / les autres sont accompagnés par l'AESHco - tous les élèves sont demi-pensionnaires. - tous les élèves participent aux sorties scolaires - en cas d'absence d'un professeur, ils vont en ULIS (si la coordonnatrice est présente) ou suivent leur classe en étude - si le coordonnatrice est absente, ils restent dans leur classe de référence.
Un petit tour en ULIS...
La salle de l'ULIS
Le matériel à disposition
A côté ...la salle informatique
Juste en dessous...le CDI
Le calme....
Les Emplois du Temps Individuels
On note distinctement les temps d'inclusion dans la classe de référence, les temps en ULIS, et les temps de prise en charge (ex orthophonie, ergothérapeute....), les heures d'entrée et de sortie.
On définit ensuite, les temps d'accompagnement par l'AEShco et l'AESHi ainsi que les temps d'inclusion en autonomie.
L'emploi du temps de l'élève est élaboré à partir de l'emploi du temps de sa classe de référence.
$ 425
80%
L'emploi du temps est aménagé en fonction du P.P.S (projet personnel de scolarisation) de l'élève et au regard du P.P.O (projet personnel d'orientation).
Trois types d'inclusion
Inclusion avec AESH co
Inclusion en autonomie
Inclusion avec AESH i
L'élève est capable de suivre un cours sans aucune aide humaine mais il a besoin d'adaptations pédagogiques. Un des objectifs de l'ULIS étant d'amener l'élève à s'autonomiser avant son passage au lycée.
L'élève a besoin d'un accompagement soutenu et continu de part ses difficultés. L' AESH individuelle l'aide à accéder aux apprentissages mais aussi à gérer ses émotions, sa relation à l'autre...
L'élève a besoin d'une aide humaine pour l'aider dans ses apprentissages mais il est en mesure de réaliser un certain nombre de tâches seul..
Etre au plus près des apprentissages de sa classe d'âge !
Pour les élèves, bénéficier du dispositif ULIS, c'est avoir la possibilité de suivre une scolarité ordinaire malgré ses difficultés, c'est donc pouvoir bénéficier d' adaptations et d'aménagements facilitant l'accès aux apprentissages
La situation de handicap ou l'état de santé de l'élève peut nécessiter des aménagements ou des adaptations pour faciliter son parcours scolaire.
Aménagements
Adaptations
- EDT aménagé - prises en charges extérieures sur les temps de cours - séance d'ergothérapie au collège - place particulière en classe (face au tableau, près d'une prise...) - évaluations (en ULIS) - stages en 4ème et 3ème
- MPA (matérie pédagogique adapté - ordinateur - logiciels...) - PAOA (programmation adaptée des objectifs d'apprenrissage) - utilisation d'outils adaptés (carte mentale, fiche, calculatrice... - évaluations adaptées
MOPPS : mise en oeuvre du P.P.S, document qui définit le parcours de formations de l'élève)
Que fait on en ULIS ?
Préparation de son orientationTravail sur les dimensions sociales et professionnelles.
Temps de regroupementConsolidation des acquis.
Evaluations adaptées( avec étayage).
Reprise des notions étudiées en classe de référence;
Leçons et devoirsRévisions avant les évaluations.
Travailler l'orientation... à la découverte du monde professionnel !
CDI
6ème
5ème
4ème
3ème
Après la troisième.
Plusieurs orientations possibles !
Lycée
CFA ou CFA FA
MFR
IMpro
Lycée général et technologiqueavec ou sans ULISLycée professionnel avec ou sans ULIS 44%
Maison Familiale et Rurale
Instituts Médico-professionnels35%
Centre de formation des apprentis21%
Pour faire une demande d'inscription en ULIS collège à Notre Dame de la Jeunesse, cliquez....