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RULETA Aprendizaje Basado en Proyectos
CRISTOBAL COLÓN
Created on November 22, 2022
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Transcript
¡Tira de la ruleta!
LA GRAN RULETA DEL
aPRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
Un juego donde poner en práctica tus conocimientos sobre esta metodología.
0 PUNTOS
POR 25 PUNTOS
¿Respalda la LOMLOE el aprendizaje basado en proyectos?
Sí, impulsa aprendizaje competencial
No, aboga por lo memorístico.
25 PUNTOS
¡CORRECTO!
La LOMLOE establece que los centros dediquen tiempo al trabajo por proyectos.
+ info
¡Sigue tirando de la ruleta!
25 PUNTOS
POR 25 PUNTOS
¿Cómo nace un proyecto?
Del interés del alumnado
Sucesos o acontecimientos relevantes
Todas las anteriores son correctas
50 PUNTOS
¡CORRECTO!
Algunas formas más son:1. Interés del alumnado. 2. Sucesos o acontecimientos 3. Día mundial de ... 4. Encargo 5. Acción provocada 6. Propuesta comunitaria
¡Sigue tirando de la ruleta!
50 PUNTOS
POR 50 PUNTOS
¿Qué hace que un grupo acometa un proyecto de trabajo?
Es un buffet, no un menú cerrado
Permite tener relevancia social
Todas las anteriores son correctas
100 PUNTOS
¡CORRECTO!
El alumnado como creador y no solo receptor de contenidos.Variedad en los soportes. Incorporación de lo lúdico. Relevancia social. Responde a un interés concreto. Conecta con su realidad vital.
¡Sigue tirando de la ruleta!
100 PUNTOS
POR 100 PUNTOS
¿Cuáles son los papeles del alumnado y los docentes?
El alumnado impone sus condiciones
Los papeles se redefinen
Los docentes son el centro del proceso
200 PUNTOS
¡CORRECTO!
Los docentes necesitamos compromisos y respuestas del alumnado para asumir sus demandas.El alumnado, reconocerse como grupo inteligente, que identifica aspectos que necesita y desea conocer.
¡Sigue tirando de la ruleta!
200 PUNTOS
POR 100 PUNTOS
¿Hacia dónde va la investigación del proyecto?
Surge de las necesidades del grupo
La impone el docente
Se toman contenidos sin interés
300 PUNTOS
¡CORRECTO!
El grupo discute hacia donde se dirige la investigación. Si se imponen, dejarán de tener valor.
¡Sigue tirando de la ruleta!
300 PUNTOS
POR 50 PUNTOS
¿Cómo identificamos el conocimientos previos, intereses y líneas de investigación?
No se pueden identificar en clase
Lluvia de ideas con 3 preguntas
Con un examen escrito
350 PUNTOS
¡CORRECTO!
¿Qué sabemos? Para identificar los conocimientos previos. ¿Qué queremos saber? Para identificar los intereses. ¿Cómo lo vamos a hacer? Para definir actividades.
¡Sigue tirando de la ruleta!
350 PUNTOS
POR 250 PUNTOS
¿Es adecuada la organización en grupos cooperativos para el ABP?
No es adecuada
Sí, pues el alumnado asume roles
600 PUNTOS
¡CORRECTO!
El alumnado asumirá funciones de coordinador, secretario, portavoz y responsable de material, por ejemplo.
¡Sigue tirando de la ruleta!
600 PUNTOS
POR 100 PUNTOS
¿El proyecto termina con el producto final?
Sí, pero pueden abrirse nuevos caminos
Todas las líneas tienen que cerrarse
700 PUNTOS
¡CORRECTO!
Las líneas no cerradas pueden dar pie a nuevos proyectos.
¡Sigue tirando de la ruleta!
700 PUNTOS
POR 100 PUNTOS
¿Qué puedo hacer para recoger toda la información que producen los alumnos en cada línea de investigación?
Porfolio, líneas de tiempo, grabaciones...
Con un examen escrito
500 PUNTOS
¡CORRECTO!
Reconocer el soporte más adecuado para ubicar el proyecto en el tiempo y en el espacio.
¡Sigue tirando de la ruleta!
800 PUNTOS
POR 200 PUNTOS
¿Cómo es la evaluación en el ABP?
Pasiva, mero etiquetado
Una herramienta más de aprendizaje
1000 PUNTOS
¡CORRECTO!
Contrastar que se consiguen los resultados de aprendizaje, que son útiles en el proyecto y como objetivos de aprendizaje del alumnado. Compartir el proceso de reflexión con otras personas.
¿Quieres tu premio?
1000 PUNTOS
¡ENHORABUENA!
Elige tu premio:
Una programación LOMLOE ya hecha
Mascota
Viaje
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¡INTÉNTALO DE NUEVO!