TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

Técnicas de Modificación de conducta

empezar

Técnica9 CASTIGO+

Aumento o perfeccionamiento conductas.

Adquisición conductas

REFORZAMIENTO +

MOLDEAMIENTO

Reducción conductas

REFORZAMIENTO-

REFORZAMIENTO DE OTRAS CONDUCTAS

ENCADENAMIENTO

REFORZAMIENTO DE TASAS BAJAS

Eliminación conductas

DESVANECIMIENTO

REFORZAMIENTO DE CONDUCTAS INCOMPATIBLES

SOBRECORRECCIÓN

Índice

Instigación

Potenciación o debilitamiento de conductas.

CASTIGO+

MODELADO

CASTIGO-

GUÍA FISICA

ECONOMÍA DE FICHAS

SACIACIÓN

PLANIFICACIÓN AMBIENTAL

INDUCCIÓN SITUACIONAL

EXTINCIÓN

TIEMPO FUERA

INSTRUCCIONES

ADQUISICIÓN CONDUCTA

TÉCNICA:Moldeamiento

01

Descripción

Objetivos

MOLDEAMIENTO

Consiste en el establecimiento de una conducta final Mediante el reforzamiento de una conducta cada vez más similar a la conducta final.

Para

• Enseñar una conducta nueva que no consta en el repertorio conductual de la persona.

MOLDEAMIENTO en pasos.

1. Especificación de una meta o de la conducta final. 2. Registro del punto de partida o línea base. 3. Planificación de las aproximación sucesivas. 4. Establecimiento de los reforzadores adecuados al caso (tipo, cantidad).

Aspectos del MOLDEAMIENTO a tener en cuenta.

a) Especificar claramente el punto de partida. b) Reforzar inmediatamente cada aproximación u ocurrencia de la conducta. c) No reforzar las conductas que sean incompatibles.d) No reforzar demasiadas veces un paso.e) Proceder en pequeños pasos.f) Una vez establecido un paso dejar de reforzarlo y pasar a reforzar el siguiente.g) No pasar a la siguiente aproximación antes de que la persona domine la anterior.

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Ejemplo MOLDEAMIENTO por pasos

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ADQUISICIÓN CONDUCTA

TÉCNICA:Encadenamiento

02

Descripción

Objetivos

ENCADENAMIENTO

Para

• Desarrollar una conducta que no está en el repertorio de conductas de la persona.

Consiste en realizar una secuencia de acciones que deben ejecutarse Mediante el refuerzo de cada subconducta y el encadenamiento con la siguiente (encadenamiento hacia delante) o con la anterior (encadenamiento hacia atrás) hasta completar la conducta.

ENCADENAMIENTO en pasos.

1. Realizar un análisis de las tareas. 2. Decidir cuáles van a ser los reforzamientos a tener en cuenta cada vez que realice una conducta de forma correcta. 3. Escoger que tipo de encadenamiento de conductas se va a poner en marcha. 4. Identificar los eslabones de la cadena que son conductas mas simples que secuenciadas constituyen la conducta compleja. 5. Identificar que cada eslabón o conducta simple existe en el repertorio de la persona. 6. Enseñar cada eslabón si es preciso y enlazarlo con el siguiente o anterior reforzando el desempeño correcto hasta llegar a realizar la conducta final.

Aspectos del ENCADENAMIENTO a tener en cuenta.

a) Antes de empezar modelar toda la cadena de conductas mientras se describe verbalmente. b) Las conductas complejas deben descomponerse en pasos simples. c) Si alguna conducta que compone la cadena no existe en el repertorio del sujeto deberá enseñarse previamente. d) En las primeras etapas utilizar reforzamiento (a ser posible de tipo social). e) Se puede utilizar ayuda verbal, modelado y/o guía física para ayudar a realizar la respuesta correcta. f) Si hay un error corregirlo y seguir. g) Se debe desvanecer el reforzamiento a medida que la persona va ganando en habilidad y se entrega solo al final de la cadena.

EJEMPLO de ENCADENAMIENTO por pasos

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ADQUISICIÓN CONDUCTA

TÉCNICA: Desvanecimiento

03

Descripción

Objetivos

DESVANECIMIENTO

Para

• Que la conducta pase a estar controlada por estímulos discriminativos más pertinentes presentes en el ambiente natural.

Consiste en el afianzamiento de una conducta. Mediante supresión gradual de estímulos discriminativos (generalmente artificiales) tales como instrucciones, instigadores imitativos, guía física e inductores situacionales que controlan la conducta o que se han utilizado para instaurarla.

DESVANECIMIENTO en pasos.

1. Detectar la conducta a afianzar que recibe ayuda o reforzamiento. 2. Decidir cuáles van a ser el tipo de reducción ( intensidad, extensión, demora). 3. Decidir cuáles van a ser los pasos para reducir gradualmente la ayuda o reforzamiento. 4. Aplicar cada uno de los pasos establecidos de forma secuencial.

5. Mantener la retirada de ayuda o reforzamiento.

Aspectos del DESVANECIMIENTO a tener en cuenta.

La ayuda que se retira puede ser desvanecida gradualmente disminuyendo:

a) Su intensidad. Ej: Dar una ayuda verbal con un volumen más bajo. b) Su extensión. Ej:decir menos cosas, dar menos pistas, proporcionar menos guía física, reducir el acompañamiento durante una exposición a situaciones temidas. c) Demorando el ofrecimiento de ayuda cada vez un poco más. En ocasiones, los estímulos discriminativos adecuados se intro-ducen gradualmente.

EJEMPLO de DESVANECIMIENTO por pasos

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INSTIGACIÓN

TÉCNICA: Modelado

04

Objetivos

Descripción

MODELADO

Para

• Desarrollar una conducta que no está en el repertorio de la persona.

Consiste en reproducir la conducta de la persona que actúa como modelo Mediante la imitación y retroalimentacion sobre su desempeño.

MODELADO en pasos.

1. Explicación de la funcionalidad de la técnica. 2. Relajación ( si fuera necesaria). 3. Modificación de creencias erróneas. 4. Prompting atencional. 5. Actuación del modelo (describe, lleva a cabo y anticipa consecuencias). 6. Descripción del observador. 7. Ejecución del observado. 8. Ayudas y guías por parte del modelo. 9. Feedback positivo.

Aspectos del MODELADO a tener en cuenta.

a) Tener destrezas suficientes. b) Reforzar la conducta de imitación del sujeto. c) Las conductas complejas se subdividen en pequeños pasos. d) Deben ser modelos cercanos al la persona con los que se identifique. e) Se pueden complementar con otros modelos. f) Las situaciones modeladas deben ser realistas. g) La persona debe ver al modelo y fijarse en él y en las consecuencias. h) Debe combinarse con instrucciones de la misma. i) Hay que utilizar el desvanecimiento cuando sea necesario.

Ejemplo MODELADO por pasos

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INSTIGACIÓN

TÉCNICA: Guía física

05

Descripción

Objetivos

GUIA FÍSICA

Para

• Promover la aproximación hacia conductas motoras.

Consiste en la inducción de una conducta. Mediante la colocación o guía de las partes pertinentes del cuerpo de la persona.

GUIA FÍSICA en pasos

1. Asegurar la cooperación de la persona y no forzar. 2. El entorno debe ser agradable y el agente de cambio debe mostrarse tranquilo. 3. Combinar la guía física con las instrucciones. 5. Administrar el reforzador inmediatamente después de la ejecución exitosa. 6. Los estímulos que se requieren que controlen la conducta deben estar claramente presente durante la guía física. 7. Desvanecer gradualmente la guía física de modo que otros estímulos más naturales pasen a controlar la conducta.

4. Emplear la presión minima para guiar el movimiento

Aspectos de la GUIA FÍSICA a tener en cuenta.

a) Permite enseñar a seguir instrucciones e imitar modelos.b) Proceder gradualmente desde las conductas fáciles a las más difíciles de las personas.c) Promover la realización de la conducta en un entorno agradable, sereno, con el material necesario, mostrarse con una actitud tranquila.

EJEMPLO de GUÍA FÍSICA por pasos

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INSTIGACIÓN

TÉCNICA: Inducción situacional

06

Descripción

Objetivos

INDUCCIÓN SITUACIONAL

Para:

• Facilitar la ocurrencia de conductas deseables.
• Evitar la ocurrencia de conductas indeseables.

Consiste en exponer a la persona a estímulos antecedentes situacionales que ya controlan la conducta deseada.

Mediante la presentación o retirada de los estímulos.

INDUCCIÓN SITUACIONAL en pasos

1. Identificar el comportamiento que queremos fortalecer o reducir. 2. Identificar los estímulos que controlan la conducta. 3. Organizar el ambiente introduciendo o retirando los estímulos según el efecto deseado. 4. Reforzar el comportamiento adecuado cuando aparezca en la nueva distribución ambiental. 5. Desvanecer gradualmente el reforzamiento.

Aspectos de la INDUCCIÓN SITUACIONAL a tener en cuenta.

Podemos encontrar diferentes tipos de refuerzo como: a) Es necesario hacer un adecuado análisis funcional de la conducta. b) Es imprescindible detectar los estímulos que promueven la aparición o desaparición de la conducta mediante observación. c) Se debe llevar a cabo en un lugar donde se pueda controlar la aparición o desaparición de los estímulos que controlan la conducta. d) Se puede hacer uso de: -Cambio de ubicación de la actividad. -Cambio de ubicación de las personas. -Cambio de horario de la actividad.

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EJEMPLO de INDUCCIÓN SITUACIONAL en pasos.

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INSTIGACIÓN

07

TÉCNICA: Instrucciones

Descripción

Objetivos

INSTRUCCIONES

Para:

• Llevar a cabo una conducta.

Consiste en facilitar la ocurrencia de una conducta.

Mediante la administración de indicaciones para llevar a cabo la misma.

INSTRUCCIONES en pasos.

1. Seleccionar la conducta a realizar. 2. Especificar el lugar y momento y condiciones adecuadas para llevarla a cabo. 3. Describir la secuencia de realización de los actos concretos que la constituyen. 4. Resolver posibles dudas surgidas.

Aspectos de las INSTRUCCIONES a tener en cuenta.

a) Debe conseguirse la atención de la persona. b) Las instrucciones deben ser comprensibles, claras, sencillas, breves y sin ambigüedades. c) Se deben explicar las razones para llevar a cabo la conducta. d) Las instrucciones complejas deben ser descompuestas en pasos más sencillos y no debe acompañarse de guia física.

e) Deben proceder gradualmente desde las conductas fáciles a las más difíciles.

f) No deben darse distintas instrucciones que tengan que ser cumplidas simultáneamente si esto es incompatible.

g) No deben interrumpir una actividad agradable.

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h) Se debe informar de las consecuencias y aplicarlas.

i) Se debe ir desvaneciendo las instrucciones.

EJEMPLO de INSTRUCCIONES en pasos.

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AUMENTO O PERFECCIONAMIENTO CONDUCTA

TÉCNICA: Reforzamiento +

08

Descripción

Objetivos

REFORZAMIENTO +

Para:

• Incrementar la duración.
• Incrementar la intensidad.
• Incrementar la frecuencia

de la conducta.

Consiste en estimular positivamente

Mediante la aplicación de unos refuerzos positivos.

REFORZAMIENTO + en pasos.

1. Seleccionar conducta que se quiere incrementar. 2. Seleccionar el tipo de reforzadores. 3. Seleccionar el tamaño o cantidad de reforzadores. 4. Usar las instrucciones o reglas del condicionamiento operante. Reforzamiento:

• Contigüo.
• Inmediato.
• Conductas más dificiles requerirán mayor dosis o intensidad de refuerzo.
• Requiere desvanecimiento cuando el objetivo esté cumplido.

Aspectos del REFORZAMIENTO + a tener en cuenta.

Podemos encontrar diferentes tipos de refuerzo como: a) Refuerzos de alimento: alimentos y otros consumibles (primario). b) Refuerzos sociales: elogio social (secundario). c) Refuerzos canjeables: economía de fichas (secundario artificial). d) Refuerzos materiales: juguetes (artificiales). e) Recursos consistentes en actividades que resultan agradables para el propio sujeto. f) No se administra el refuerzo antes de que la conducta se produzca sino de forma contigüa e inmediata.

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EJEMPLO de REFORZAMIENTO + en pasos.

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AUMENTO O PERFECCIONAMIENTO CONDUCTA

TÉCNICA: Reforzamiento -

09

Descripción

Objetivos

REFORZAMIENTO -

Para:

• Potenciar las conductas deseadas
• Generar un alivio de la ansiedad, que el sujeto experimenta ante un acontecimiento desagradable.

Consiste en retirar un suceso aversivo o eliminar su amenaza si se ejecuta la conducta que se desea. Mediante la retirada del estímulo o estimulos aversivos definidos como cualquier objeto o evento desagradable que el individuo se esforzará por evitar o eliminar.

REFORZAMIENTO - en pasos.

1. Seleccionar conducta que se quiere incrementar. 2. Seleccionar el o los estímulos aversivos presentes en el entorno de la persona cuando queremos que realice la conducta deseada. 3. Proceder a la supresión de los mismos cuando se efectúe la conducta deseada.

Aspectos del REFORZAMIENTO - a tener en cuenta.

a) Los castigos no son refuerzos negativos. b) El abuso puede generar efectos colaterales adversos, como: el escape, evitación o agresión. c) Puede afectar a las relaciones entre los sujetos. d) Se utiliza con menor frecuencia que el refuerzo positivo. e) La eficacia de este refuerzo asociada a la liberación de la ansiedad.

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EJEMPLO de REFORZAMIENTO - en pasos.

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ELIMINACIÓN DE CONDUCTAS

TÉCNICA: Sobrecorrección

010

Descripción

Objetivos

SOBRECORRECCIÓN

Consiste en un tipo de procedimiento de castigo. Mediante conductas educativas que la persona debe realizar repetida o prolongadamente directamente relacionadas conla conducta indeseada. Pudiendo ser restitutiva o mediante práctica positiva.

Para:

• Eliminar la conducta problema.

1. Identificar la conducta inadecuada. 2. Seleccionar la conducta adecuada o alternativa.

SOBRECORRECCIÓN - en pasos.

3. Aplicarla contingentemente.

4. Debe eliminarse el acceso a los reforzadores positivos.

6. La persona realice las actividades de sobrecorrección sin hacer pausas..

7. Debe eliminarse el acceso a los reforzadores positivos.

8. Debe ser corta de 3 a 15 minutos.

Aspectos del SOBRECORRECCIÓN - a tener en cuenta.

a) La conducta problema debe estar relacionada con las conductas restitutivas (cuando se restituye el daño) o de práctica positiva (cuando se realiza una conducta alternativa e incompatible de forma duradera). b) Se pueden emplear instrucciones verbales o gestos. c) No aplicar en casos de resistencia enérgica. d) Mientras la persona realiza las actividades de sobrecorrección, debe eliminarse el acceso a los reforzadores positivos. e) No hacer pausas de este refuerzo asociada a la liberación de la ansiedad.

f) Deben suponer un trabajo y esfuerzo extras. g) La duración de las actividades de sobrecorrección debe ser de 3 a 15 minutos.

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EJEMPLO de SOBRECORRECCIÓN - en pasos.

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ELIMINACIÓN DE CONDUCTAS

TÉCNICA: Castigo +

011

Descripción

Objetivos

CASTIGO+

Para:

• Disminuir o eliminar una conducta.

Consiste en presentar un estímulo aversivo cuando aparece una conducta con el objetivo de reducirla o eliminarla. Mediante la aplicación del estímulo o estimulos aversivos definidos como cualquier objeto o evento desagradable que el individuo se esforzará por evitar o eliminar.

CASTIGO+ - en pasos.

1. Identifica la conducta indeseable a eliminar. 2. Identifica el estímulo punitivo eficaz para la persona. 3. Aplica el estimulo punitivo contingentemente a la aparición de la conducta con mesura, evitando los estimulos físicos y probando antes cualquier otra técnica que evite los efectos indeseados del castigo positivo.

Aspectos del CASTIGO+ - a tener en cuenta.

a) Emplear estímulos punitivos que sean aceptables. b) En el caso de utilizar la crítica como estímulo punitivo criticar la conducta no a la persona. c) Intentar identificar estímulos punitivos que sean eficaces. d) El uso del castigo físico es ilegal en España y debe evitarse.

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EJEMPLO de CASTIGO+ - en pasos.

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ELIMINACIÓN DE CONDUCTAS

TÉCNICA: Castigo -

012

Descripción

Objetivos

CASTIGO-

Para:

• Reducir o eliminar conductas no deseadas.

Consiste en retirar un suceso reforzante si se ejecuta la conducta que se desea. Mediante la retirada del refuerzo. definidos como cualquier objeto o evento agradable.

CASTIGO - en pasos.

1. Seleccionar conducta que se quiere disminuir. 2. Seleccionar el reforzador presente en el ambiente donde está la persona mientras realiza la conducta. 3. Suprimir el reforzador cuando la persona resaliza la conducta.

Aspectos del CASTIGO - a tener en cuenta.

a) Los castigos siempre disminuyen la conducta. b) Cuando hablamos de "negativo" nos referimos a quitar algo, en este caso reforzante para la persona. c) El castigo se debe evitar. d) Pueden conseguir más cosas con el refuerzo que con el castigo.

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EJEMPLO de CASTIGO - en pasos.

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ELIMINACIÓN DE CONDUCTAS

TÉCNICA: Saciación.

013

Descripción

Objetivos

SACIACIÓN

Para:

• Eliminar la conducta

Consiste en reducir o elimina el atractivo o eficacia de un reforzador. Mediante proporcionar frecuente y repetidamente un reforzador positivo.

SACIACIÓN en pasos.

1. Identificar la conducta que se quiere eliminar o reducir. 2. Identificar el reforzador de la conducta que se quiere eliminar o reducir 3. Suspender todas las medidas que hayan podido tomarse encaminadas a restringir el acceso de la persona al reforzador.

4. Proporcionar el reforzador positivo frecuente y repetidamente a lo largo de varios días o semanas. 5. Seguir el procedimiento hasta que la persona rechace el reforzador de forma decidida y consistente.

6. Combinar la saciedad con procedimientos positivos.

Aspectos del SACIACIÓN - a tener en cuenta.

a) Los efectos de la saciedad suelen ser temporales. b) Si el reforzador es peligroso no es recomendable. c) Sus efectos no son inmediatos.

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EJEMPLO de SACIACION - en pasos.

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ELIMINACIÓN DE CONDUCTAS

TÉCNICA: Extinción.

014

Descripción

Objetivos

EXTINCIÓN

Para:

• Eliminar una conducta.

Consiste en la reducción de una conducta. Mediante la retirada del estímulo o estimulos reforzantes que la mantienen.

EXTINCIÓN en pasos.

1. Seleccionar conducta que se quiere eliminar. 2. Identificar los estímulos reforzantes presentes en el entorno de la persona cuando queremos eliminar la conducta deseada. 3. Proceder a la supresión de los reforzadores cuando se efectúe la conducta indeseada.

Aspectos del EXTINCIÓN - a tener en cuenta.

a) Los castigos no son refuerzos negativos. b) El abuso puede generar efectos colaterales adversos, como: el escape, evitación o agresión. c) Puede afectar a las relaciones entre los sujetos. d) Se utiliza con menor frecuencia que el refuerzo positivo. e) La eficacia de este refuerzo asociada a la liberación de la ansiedad.

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EJEMPLO de EXTINCIÓN - en pasos.

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POTENCIACIÓN O DEBILITAMIENTO

TÉCNICA: Tiempo Fuera

015

Descripción

Objetivos

TIEMPO FUERA

Para:

• Eliminar una conducta.

Consiste en eliminación de una conducta. Mediante la supresión de los reforzadores que la mantienen durante un periodo de tiempo.

TIEMPO FUERA en pasos.

1. Detectar la conducta a eliminar y los reforzadores positivos que se retirarán. conducta que se quiere incrementar. 2. Explicar al niño qué conductas acabarán en tiempo fuera y por qué, en qué consistirá. 3. Especificar el área del tiempo fuera que debe estar bien ventilada e iluminada, desprovista de cosas de interés para el niño y no debe ser excesivamente pequeña.

4. Aplicar tantos minutos de tiempo fuera como años tenga el niño ( 1 minuto por año para faltas leves y 2 para faltas graves). 5. No debe terminarse el tiempo fuera mientras el niño esté realizando una conducta inadecuada.

Aspectos del TIEMPO FUERA - a tener en cuenta.

a) Se ha utilizado con éxito como parte del tratamiento de conductas antisociales. b) No parece adecuado para conductas autoestimulatorias o autolesivas. c) Funciona bien con niños de 2 a 12 años. d) Se puede utilizar con aislamiento o exclusión.

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EJEMPLO de TIEMPO FUERA en pasos.

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REDUCCIÓN DE CONDUCTAS

TÉCNICA: Reforzamiento diferencial de otras conductas

016

Descripción

Objetivos

REFORZAMIENTO DIFERENCIAL DE OTRAS CONDUCTAS

Para:

• Reducir conductas.

Consiste en otorgar el reforzador contingentemente a la no emisión de una conducta particular durante un periodo de tiempo especificado. Mediante la administración de reforzador sólo si durante cierto periodo de tiempo no ocurre la conducta.

REFORZAMIENTO DIFERENCIAL DE OTRAS CONDUCTAS en pasos.

1. Seleccionar conducta que se quiere disminuir. 2. Obtener la linea base o punto de partida. 3. Calcular el tiempo promedio entre conductas meta y emplear este promedio como el valor inicial.

4. Aumentar gradualmente el valor del intervalo temporal durante el cual no debe aparecer la conducta 5. El periodo de tiempo especificado no tiene por qué ser fijo, sino que puede variar alrededor de un valor promedio.

Aspectos del REFORZAMIENTO DIFERENCIAL DE OTRAS CONDUCTAS- a tener en cuenta.

a) Puede ser de intervalo o sesión completa. b) no especifica la conducta a reforzar, sino sólo aquella que la persona no debe emitir si quiere recibir el reforzador. c) En la modalidad de sesión completa se pone el marcador a cero cuando acaba el intervalo fijado en el que no debe realizar la conducta. d) En la modalidad reajustable se pone el marcador a 0 cuando realiza la conducta indeseable.

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EJEMPLO de REFORZAMIENTO DIFERENCIAL en pasos.

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REDUCCIÓN DE CONDUCTAS

TÉCNICA: Reforzamiento de tasas bajas

017

Descripción

Objetivos

REFORZAMIENTO DE TASAS BAJAS

Consiste en Consiste en otorgar el reforzador por una reducción en la ocurrencia de la conducta meta. Como consecuencia, la conducta disminuye. Mediante la reducción de la conducta meta.

Para:

• Reducir conductas.

REFORZAMIENTO DIFERENCIAL DE TASAS BAJAS en pasos.

1. Obtener durante varias sesiones una línea base para el programa RTB que asegure un reforzamiento frecuente conducta que se quiere incrementar. 2. Reducir gradualmente el número permitido de ocurrencias de la conducta (por sesión) de modo que el reforzamiento ocurra con la suficiente frecuencia para que la persona progrese 3. Aumentar gradualmente el intervalo temporal.

Aspectos del REFORZAMIENTO DIFERENCIAL DE TASAS BAJAS- a tener en cuenta.

a) Existe la modalidad RDTB de sesión ( se refuerza cuando en esa sesión disminuye la conducta). b) Existe la modalidad RDTB de intervalo ( se refuerza cuando se aumenta gradualmente el tiempo en el que se da la conducta) c) Existe la modalidad RDTB de respuestas espaciadas se aumenta gradualmente el valor del tiempo entre conductas.

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EJEMPLO de REFORZAMIENTO DIFERENCIAL DE TASAS BAJAS en pasos.

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REDUCCIÓN DE CONDUCTAS

TÉCNICA: Reforzamiento de conductas incompatibles

018

Descripción

Objetivos

REFORZAMIENTO DE CONDUCTAS INCOMPATIBLES

Para:

• Reducir una conducta

Consiste en reforzar positivamente una o más conductas deseables especificadas que sean incompatibles con la conducta inadecuada. Mediante el reforzamiento de la conducta incompatible.

REFORZAMIENTO DIFERENCIAL DE CONDUCTAS INCOMPATIBLES en pasos.

1. Seleccionar conducta que se quiere eliminar. 2. Seleccionar una o más conductas apropiadas que sean incompatibles con la conducta que se quiere eliminar.

3. Seleccionar el programa de reforzamiento adecuado. 4. Aumentar progresivamente los requisitos del programa de reforzamiento.

Aspectos del REFORZAMIENTO DIFERENCIAL DE CONDUCTAS INCOMPATIBLES a tener en cuenta.

a) Tiene un componente educativo porque se refuerza una conducta deseable. b) No se deja al azar. c) Evita que se refuercen conductas indeseables.

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EJEMPLO de REFORZAMIENTO DIFERENCIAL DE CONDUCTAS INCOMPATIBLES en pasos.

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POTENCIACIÓN Y DEBILITAMEINTO DE CONDUCTAS

TÉCNICA: Economía de fichas.

019

Descripción

Objetivos

ECONOMIA DE FICHAS

Para:

• Potenciar o debilitar conductas.

Consiste en la potenciacion o debilitamiento de una conducta. Mediante la entrega de fichas cuando se realizan determinadas conductas, la retirada de las mismas o el intercambio de estas por reforzadores.

ECONOMÏA DE FICHAS en pasos.

1. Seleccionar conducta que se quiere incrementar. 2. Seleccionar el o los estímulos aversivos presentes en el entorno de la persona cuando queremos que realice la conducta deseada. 3. Identificar, seleccionar y especificar los reforzadores de apoyo, es decir, los reforzadores que pueden ser adquiridos con las fichas ganadas.

4. Especificar salarios, precios y multas. 5. Selección, uso y cambio de fichas.

Aspectos del ECONOMÍA DE FICHAS a tener en cuenta.

a) Las fichas pueden administrarse inmediatamente. b) Las fichas tangibles pueden robarse, falsificarse o prestarse. c) Puede haber economía de fichas individual y grupal. d) Es importante fomentar la colaboración activa por parte de las personas.

e) Es necesario una supervisión del programa de fichas para asegurarse que están cumpliendo los requisitos.

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EJEMPLO de ECONOMÍA DE FICHAS en pasos.

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POTENCIACIÓN Y DEBILITAMEINTO DE CONDUCTAS

TÉCNICA: Planificación ambiental.

020

Descripción

Objetivos

PLANIFICACIÓN AMBIENTAL

Para:

• Potenciar o debilitar conductas.

Consiste en La discriminación de estimulos. El control de estímulos El contrato conductual- Técnicas de planificación ambiental.

PLANIFICACIÓN AMBIENTAL en pasos.

1. En la DISCRIMINACIÓN DE ESTIMULOS: se detecta el o los estímulos discriminativos cuya ausencia o presencia influye en la aparición de la conducta. 2. En el CONTROL DE ESTÍMULOS: Se induce la aparición o eliminación de la conducta mediante técnicas como el modelado, la restricción física, las instrucciones o el cambio situacional.

3. En el CONTRATO CONDUCTUAL: se busca establecer un compromiso para llevar a cabo la conducta estableciendo las consecuencias de su inclumplimiento.

Aspectos del PLANIFICACIÓN AMBIENTAL a tener en cuenta.

a) Seleccionar adecuadamente los estímulos. b) Seleccionar adecuadamente los reforzadores. c) Emplear gestos, señales e instrucciones si hiciera falta. d) Llevar un registro de conductas meta. e) Revisar el cumplimiento de conductas meta.

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EJEMPLO de PLANIFICACIÓN AMBIENTAL en pasos.

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TÉCNICA: Reforzamiento de conductas incompatibles.

09

Objetivos

Descripción de la técnica

• Fortalecer las conductas incompatibles.
• Reducir la conducta inadecuada.

Es una técnica de modificación de conducta que consiste en reforzar una conducta que no pueda hacerse al mismo tiempo que otra que se pretende eliminar.

Pasos en la aplicación de la técnica.

1. Identificar una conducta no deseada cuya ocurrencia es superior a lo establecido como objetivo y compilar información sobre ella.2. Pensar en conductas alternativas (incompatibles) para evitar que la persona realice una conducta perjudicial deben ser:- Fáciles de ejecutar- Cómodas - Poderse realizar en cualquier entorno.3. Seleccionar los reforzadores que se van a aplicar.4. Reforzar cuando la persona participe en la conducta alternativa/incompatible.5. Destacar por qué se le está premiando cuando realiza de manera correcta la conducta a reforzar.6. Establecer una consecuencia apropiada si el usuario participa en la conducta no deseada.

Aspectos a tener en cuenta.

• Conviene que los reforzadores estén por encima de lo que la persona esté acostumbrada a recibir.
• El refuerzo debe seguir inmediatamente a la conducta.
• Informar al usuario de las consecuencias de realizar dicha conducta.
• En un principio, reforzar continuamente y después hacerlo de manera intermitente.
• Si la conducta incompatible se da en unas ocasiones pero en otras no y lo pasamos por alto, estaremos creando sin desearlo un escenario de reforzamiento variable que como resultado hará más sólida la conducta inicial (lo que queremos eliminar).

EJEMPLO de aplicación de la técnica por pasos

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TÉCNICA: Tiempo fuera

10

Objetivos

Descripción de la técnica

Es una técnica de modificación de conducta para erradicar la oportunidad de repetir un comportamiento indeseable durante un período específico.

• El objetivo es pretender que la persona castigada reflexione sobre sus acciones y cambie su comportamiento.

Pasos en la aplicación de la técnica.

1. Atender a la conducta y advertir de la misma. 2. Cesar el comportamiento. 3. Explicar las consecuencias y anunciar el tiempo de espera. 4. Finalizar el tiempo fuera. 5. Elogiar la próxima buena acción.

Aspectos a tener en cuenta.

• Agresión hacia personas o alteración del espacio.
• Tiempo más breve que resulte eficaz. No más de 20 minutos.
• Alteraciones emocionales: Miedo, ira, culpabilidad, entre otros.
• No funciona en conductas autolesivas.
• Eficaz para niños de 2 a 10 años.

EJEMPLO de aplicación de la técnica por pasos

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TÉCNICA: Sobrecorrección.

10

Objetivos

Descripción de la técnica

Eliminar conductas indeseadas generando una serie de consecuencias que no resulten dañinas para el niño y le ayuden de ejemplo y reflexión.

La sobrecorrección en una técnica de modificación de conducta que consiste en que la persona debe realizar repetida o prolongadamente conductas adecuadas que están directamente relacionadas con la conducta indeseada y a la cual deben seguir contingentemente.

Pasos en la aplicación de la técnica.

1. Identificar la conducta a eliminar. 2. Identificar las actividades restitutivas y de práctica positiva. 3. Cuando la persona lleve a cabo la conducta inadecuada a traves instrucciones verbales o gestos o si esto no fuera suficiente, guía física, indicar a la persona que realice las actividades restitutivas contingentes a la conducta inadecuada de forma continua sin pausas con una duracion de entre 3 y 15 minutos (cuanta menos edad menos tiempo).

Aspectos a tener en cuenta.

• No conviene aplicar la sobrecorrección con personas que se resisten enérgicamente a la misma.
• Si es necesario emplear inicialmente guía física, hay que retirarla gradualmente a medida que aumenta el cumplimiento de la persona con las instrucciones verbales.

• Mientras la persona realiza las actividades de sobrecorrección, debe eliminarse el acceso a los reforzadores positivos.

EJEMPLO de aplicación de la técnica por pasos

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TÉCNICA: Castigo +

11

Objetivos

Descripción de la técnica

• Reducir o eliminar una conducta inadecuada

El castigo + es una técnica de modificación de conducta consistente en aplicar un estímulo aversivo de forma contingente a la aparición de una conducta no apropiada.

Pasos en la aplicación de la técnica.

1. Se detecta la conducta que se quiere extinguir. 2. Se seleccionan los estímulos aversivos para la persona destinataria de la aplicación de la técnica de modificación de conducta aludida. 3.Se garantiza que la situación en la que se vaya a aplicar permite la ejecución de la misma cumpliendo con la ley de contigüidad.4. Debe ser seguido de sobrecorrección para que la persona tenga una alternativa a la realización de la conducta que se quiere extinguir.

Aspectos a tener en cuenta.

• La aplicación del castigo positivo al ser una técnica aversiva debe evitarse a ser posible y solo aplicarse cuando otras técnicas de modificación de conducta han fracasado.
• Debido al gran impacto que genera sólo es recomendable usarla cuando se tiene que extinguir una conducta que es peligrosa para la persona o para su entorno.
• Hay que elegir los estímulos que la persona considera aversivos que pueden variar según las personas destinatarias de la aplicación de la técnica.
• Se debe aplicar siguiendo la norma de contigüidad
• Los estímulos aversivos pueden ser de distintos tipos el castigo físico debe evitarse pero se puede recurrir a los sociales (reprimendas , palabras de desaprobación, etc.) o de tarea pero no hay que emplear comentarios globales negativos. Hay que criticar la conducta no a la persona.

EJEMPLO de aplicación de la técnica por pasos

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TÉCNICA: Castigo -

12

Objetivos

Descripción de la técnica

• Eliminar una conducta no deseada.

El castigo - es una técnica de modificación de conducta consistente en la eliminación de estímulos agradables para reducir o extinguir un comportamiento en particular.

Pasos en la aplicación de la técnica.

1. La persona a la que se va aaplicar esta técnica tiene que tener claras las reglas y la conducta que se espera de ella, antes de empezar a aplicar el procedimiento. 2. Dar la instrucción o retirar el premio que se pierde de forma calmada, sin gritar o alterarse.3. Al aplicar el coste de respuesta a niños pequeños es habitual permitir un aviso antes de actuar.4. El castigo debe ser proporcionado al mal comportamiento y realista.5. Los reforzadores perdidos deben poder recuperarse, realizando las conductas adecuadas.

Aspectos a tener en cuenta.

• La persona debe ser consciente de las razones.
• La duración no debe ser superior en niños pequeños de 5 minutos, e incrementado 1 minuto por año para niños más mayores.
• No debe estar presente ni introducirse ningún reforzador.
• Sólo debe terminar cuando el comportamiento sea adecuado, no si hay gritos o alboroto.

EJEMPLO de aplicación de la técnica por pasos

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TÉCNICA: Saciación.

13

Objetivos

Descripción de la técnica

• Incrementar la duración.
• Incrementar la intensidad.
• Incrementar la frecuencia.

De una conducta mediante la implementación de unos refuerzos positivos.

La saciación es una técnica de modificación de conducta consistente en la presentación masiva de un reforzador hasta que se debilita su valor reforzante.

Pasos en la aplicación de la técnica.

1.Detección de la conducta objeto de saciación. 2. Elección del tipo de modalidad de saciación. 3. Preparación de la conducta deseable alternativa a ofrecer y reforzar. 4.Ofrecimiento de la alternativa y proceso de saciación en sí. 5.Mantenimiento de la alternativa deseable. El proceso de saciación no debe repetirse varias veces. Una aplicación adecuada basta para el aprendizaje.

Aspectos a tener en cuenta.

• Los efectos de la saciedad suelen ser temporales.
• No se sabe si sería eficaz con todo tipo de reforzadores; probablemente, no.
• No se sabe bajo qué circunstancias es eficaz.
• Sus efectos no son inmediatos.
• No es un procedimiento utilizable cuando el reforzador administrado en grandes cantidades puede ser peligroso para la persona.

EJEMPLO de aplicación de la técnica por pasos

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TÉCNICA: Extinción.

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Objetivos

Descripción de la técnica

• Eliminar una conducta no deseada.

La extincion es una técnica de modificación de conducta consistente en dejar de reforzar una conducta para que deje de emitirse.

Pasos en la aplicación de la técnica.

1. Identificación del reforzador que mantiene la conducta y de su naturaleza. 2. Asegurarse que la conducta no es dañina para la persona o para otras personas de su entorno. 3. Explicar el procedimeinto a la persona a quien se va a aplicar la extinción.3. Retirar el reforzamiento tras la ocurrencia de la conducta indeseada de forma consistente sabiendo que puede haber un incremento de la misma de forma inicial.

Aspectos a tener en cuenta.

• En ocasiones se produce durante las fases iniciales de la extinción un aumento temporal de la frecuencia, duración o intensidad de la conducta.
• El procedimiento de extinción puede dar lugar a reacciones de frustración y agresión.
• Si se desea eliminar rápidamente la conducta problema, no debe utilizarse la extinción, ya que el proceso puede ser muy lento.
• La extinción se puede combinar con control de estímulos o reforzamiento de otras conductas.

EJEMPLO de aplicación de la técnica por pasos

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REDUCCIÓN CONDUCTA

TÉCNICA: Reforzamiento de otras conductas.

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Objetivos.

Descripción

REFORZAMIENTO DE OTRAS CONDUCTAS

Para

• Reducir una conducta no deseada reemplazándola por otra deseada.

Consiste en reforzar la ausencia de la conducta inapropiada durante un periodo determinado. Mediante la extinción de la conducta a eliminar y el reforzamiento de cualquier otra conducta alternativa.

REFORZAMIENTO DE OTRAS CONDUCTAS en pasos.

1. Identificar el reforzador de la conducta no deseada.2. Seleccionar el reforzador que será utilizado en la ausencia de la conducta no deseada.3. Estipular el intervalo inicial del reforzamiento diferencial de otras conductas.4. Retirar el reforzador cuando la conducta no deseada esté presente y presentarlo cuando la conducta no desada esté ausente.5. Si la conducta no deseada aparece durante un intervalo, comenzar de nuevo.6. Incrementar la duración de los intervalos de forma progresiva.

Aspectos del REFORZAMIENTO DE OTRAS CONDUCTAS a tener en cuenta.

a) Resulta muy fácil su implementación y su éxito.b) Requiere observación constante. c) Para que se reduzca la conducta no deseada ésta no puede aparecer durante el intervalo fijado. d) Al finalizar el intervalo fijado se obtiene el refuerzo. e) En ocasiones, se encuentra lentitud en la reducción de la conducta no deseada, principalmente a causa de la dificultad de encontrar alternativas de conducta adecuadas.

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EJEMPLO de REFORZAMIENTO DE OTRAS CONDUCTAS por pasos

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REDUCCIÓN CONDUCTA

TÉCNICA: Reforzamiento de tasas bajas.

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Objetivos

Descripción

REFORZAMIENTO DE TASAS BAJAS

Consiste en reforzar a la persona del sujeto Mediante el mantenimiento de una tasa de conducta por debajo de la línea base.

Para

• Reducir sin eliminar, la conducta de modo que se pueda reforzar al sujeto por la emisión de conductas en una tasa apropiada.

REFORZAMIENTO DE TASAS BAJAS en pasos .

1. Se refuerza al sujeto por mantener una tasa más baja a la evidencia en línea base. 2. Seleccionar reforzadores apropiados y efectivos para el sujeto. 3. Los reforzadores se deberán aplicar de forma inmediata al cumplir los intervalos determinados. 4. Cuando se empieza a consolidar la emisión de la conducta a una tasa más baja, el reforzador se debe dar con menos frecuencia, el reforzamiento se omite. 5. Cuando la emisión de la conducta supera el criterio establecido.

Aspectos del REFORZAMIENTO DE TASAS BAJAS a tener en cuenta.

a) Se usa también para las conductas deseables que ocurren con poca frecuencia, no sólo para las conductas no deseadas.b) Pueden darse casos en los que es difícil conseguir la desaparición absoluta de la conducta.c) La tasa de conducta deseada debe mantenerse a lo largo de un periodo de tiempo antes de realizar el desvanecimiento de refuerzo.

Ejemplo de REFORZAMIENTO DE TASAS BAJAS por pasos

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TÉCNICA: Economía de fichas.

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Descripción de la técnica

Objetivos

• Incrementar la duración.
• Incrementar la intensidad.
• Incrementar la frecuencia.

De una conducta mediante la implementación de unos refuerzos positivos.

Técnica de modificación de conducta consitente en la administración (o retirada) de un reforzador condicionado (reforzador simbólico) de forma contingente con la emisión de de terminadas conductas previamente establecidas que se canjea por otros reforzadores.

Pasos en la aplicación de la técnica.

1. Identificar las conductas que van a ser reforzadas.2. Elegir el tipo de fichas, pegatinas... más adecuadas 3. Elegir el tipo de premio que se le va a dar a la persona. 4. Especificar las condiciones del cambio (premio por fichas). 5. Establecer los sistemas de penalización. 6. Elaborar un registro para las fichas (ganadas, canjeadas, extraviadas y ahorradas). 7. Fase de desvanecimiento o finalización del control de las conductas por fichas 8. Incorporación de las fichas a la vida diaria como hábitos. 9. Retirada de fichas paulatinamente a medida que mejoran las conductas.

Aspectos a tener en cuenta.

• Esta técnica permite introducir una o varias conductas.
• Se puede alterar las frecuencias de las conductas objeto de intervención que se emiten.
• Deben dar importancia al valor de las fichas.
• Si se trabaja con personas con discapacidad intelectual es necesario mostrar las fichas, que pueden ser una o varias veces de manera gratuita.
• Las fichas deben ser retiradas puesto que es un sistema artificial que no se asemeja a la vida cotidiana por lo que puede interferir en su motivación intrínseca.

EJEMPLO de aplicación de la técnica por pasos

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EJEMPLO de aplicación de la técnica por pasos

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TÉCNICA: Planificación Ambiental.

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Descripción de la técnica

Objetivos

• Favorecer conductas positivas y eliminar o dejar de hacer conductas negativas, es decir, cambiar o reforzar una conducta poco adecuada; cambiar hábitos.

La planificacion ambiental es un acuerdo entre dos o más personas que especifica las relaciones entre hacer y/o no hacer algo y las consecuencias que tendrá. Para que las partes se comprometan, es necesario que las consecuencias de los actos hayan sido consensuadas por el grupo en el que se va aplicar.

Pasos en la aplicación de la técnica.

1. Especificar la conducta sobre la que se quiere trabajar. 2. Especificar el criterio que se va a tener en cuenta. 3. Especificar los reforzadores apropiados. 4.Especificar la multa por no realizar la conducta. 5.Negociar el contrato escrito.

Aspectos a tener en cuenta.

• Definir bien la conducta que se quiere cambiar.
• Las personas que intervienen deben hacerlo de forma voluntaria, y tienen que comprometerse a realizar las tareas o procesos de forma regular.
• Consensuar con la persona o personas los premios y/o castigos que se aplicarán.

EJEMPLO de aplicación de la técnica por pasos

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EJEMPLO de aplicación de la técnica por pasos

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