Trastornos del lenguaje

Trastornos del Lenguaje

Trastorno de la comunicación

Los trastornos del lenguaje son alteraciones expresivas que dificultan la comunicación oral, y plantea un inicio en un período temprano del desarrollo (estableciendo la edad promedio de los 4 años para considerar las posibles alteraciones del lenguaje como estables).

DSM V

DSM IV-TR

Trastornos del lenguaje

TRASTORNO MIXTO DEL LENGUAJE RECEPTIVO-EXPRESIVO

Se dan dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje a través de las diferentes modalidades (ejp: hablado, escrito, lenguaje de signos u otro ). Debido a los deficit en comprensión o producción que incluye los siguientes:

• Vocabulario reducido (conocimiento y uso de la palabra).
• Limitada estructura de las frases (aptitud para juntar palabras y la terminacion de palabras para formar frases basadas en las reglas de la gramática y la morfología)
• Errores en el discurso (Aptitud para usar el vocabulario y frases correctas para explicar o describir un tema o una serie de acontecimientos o tener una conversación)

Las puntuaciones obtenidas mediante una bateria de evaluaciones del desarrollo el lenguaje receptivo y expresivo, normalizadas y administradas individualmente, quedan sustancialmente por debajo de las obtenidas mediante evaluaciones normalizadas de la capacidad intelectual no verbal. Los síntomas incluye dificultades para comprender palabras, frases o tipos especificos de palabras . Es decir, el niñ@ presenta dificultades para entender lo que se esta diciendo.

DSM IV-TR

DSM V

Trastornos del lenguaje

TRASTORNO MIXTO DEL LENGUAJE RECEPTIVO-EXPRESIVO

• Las aptitudes del lenguaje están cuantificable y sustancialmente por debajo de lo esperado en función de la edad, lo que provoca limitaciones funcionales en una o más de las siguientes áreas: una comunicación afectiva, la participación social, alcanzar los logros académicos o laborales.
• Las dificultades no son atribuibles a una deficiencia auditiva, a otras deficiencias sensoriales, difunciones motoras u otra condición medica o neurológica y no se explica mejor por una discapacidad intelectual (tastorno del desarrollo intelectual) o retraso global del desarrollo.
• El inicio de los síntomas se produce en las primeras fases del periódo de desarrollo.

• Las deficiencias del lenguaje receptivo y expresivo interfieren significativamente en el rendimiento académico o laboral y la comunucación social.
• Si hay retraso mental, deficit sensorial o motor del habla o privación ambiental, las deficiencias del lenguaje exceden de las habitualmente asociadas a estos problemas.

• No se cumplen los criterios de trastorno generalizado del desarrollo.

Nota de codificación: Si hay un déficit sensorial o motor del habla o una enfermedad neurológica, se codifican en el Eje III.

DSM IV-TR

DSM V

Trastornos del lenguaje

TRASTORNO MIXTO DEL LENGUAJE RECEPTIVO-EXPRESIVO

• El retraso de lenguaje es el retraso en la aparición o en el desarrollo de todos los niveles del lenguaje (fonológico, morfosintáctico, semántico y pragmático), que afecta sobre todo a la expresión y, en menor medida, a la comprensión, sin que esto se deba a discapacidad intelectual, trastorno del desarrollo, déficit auditivo o trastornos neurológicos.

• Las dificultades no se pueden atribuir a afecciones congénitas o adquiridas, como parálisis cerebral, paladar hendido, hipoacusia, traumatismo cerebral u otras afecciones médicas o neurológicas.

• Los trastornos comórbidos que se asocian frecuentemente al trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo son, el trastorno de la lectura, del cálculo y de la escritura.

• Etiología del trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo se desconoce. Sinembago, algunos datos indican un componente familiar genético. Pero actualmente se piensa que la etiología principal parece ser neurobiológica, normalmente factores genéticos o lesiones corticales.

Trastorno del desarrollo de la coordinación

Trastornos motores

Este disgnóstico se da ya que se detecta problemas con la coordinación motora comparados con otros niños de la misma edad. Algunos de los síntomas comunes incluyen: Torpeza. Retrasos en el desarrollo para sentarse, gatear y caminar.

DSM V

DSM IV-TR

• El rendimiento en las actividades cotidianas que requieren coordinación motora es sustancialmente inferior al esperado dada la edad cronológica del sujeto y su coeficiente de inteligencia. Puede manifestarse por retrazos significativos en la adquisición de los hitos motores (por ejm: caminar, gatear, sentarse)

• El trastorno del criterio anterior interfiere significativamente el rendimiento académico o las actividades de la vida cotidiana

• La adquisición y ejecución de las habiliades de coordinación motora esta sustancialmente por debajo de lo esperado para la edad cronológica del individuo y las oportunidades de aprendizaaje y uso de las habilidades. Las habilidades notorias son la torpeza, lentitud, poca presición en las habilidades motoras (ejm: coger objetos, tijeras, caligrafias, montar en bici o deportes)