Clima del Aula

UNIVERDIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

Carrera de Ciencias de la Educación (Educación Básica)

Actividad 2: Analice las características de los indicadores o componentes de los ambientes de aprendizaje o clima de aula y organícelos en una presentación interactiva.

Estudiante: María Alexandra Rodríguez Arboleda

Características físicas

1. Individualización de espacios. 2. Ampliación de aulas. 3. Organizar los patios de recreo, y dar cabida a nuevas actividades. 4. Cambios en la organización del aula. 5. Reconstrucción de algún espacio físico del aula

Características ambientales

1. Decorar el aula o sus alrededores con plantas o dibujos recreativos por parte de los estudiantes.

2. Fomentar realizar murales educativos.

3. Materiales didácticos en el aula

4. Iluminación adecuada, orden dentro aula y limpieza.

Características organizativas

1. Organización de las mesas en pequeños grupos

4. Establezco diferentes normas para la convivencia en el aula y sus alrededores

3. Nueva organización en la clase que se centre en la enseñanza-aprendizaje.

2. Intercambiar a los alumnos de los puestos fijos en diferentes clases.

¿Preguntas?

Las relaciones interpersonales en el aula

¿por qué son importantes las relaciones en el aula?

¿cómo es la relación que se da en el aula entre profesor y alumno?

Porque ayuda que las relaciones sean buenas, permitiendo que el docente y alumno pueda haber una armonía, a la vez ayuda que el docente pueda emitir las clases y evitar los conflictos que posiblemente lo puede provocar el alumno por las conductas disruptivas.

Debe de ser una relación compleja, con una influencia recíproca entre ambos, teniendo el docente en cuentas las necesidades del alumno y poder responder si tiene alguna pregunta

¿qué tipos de interacciones se pueden dar en el aula y cuáles son sus características?

Tensión y antagonismo en la relación, provocando muchos problemas si no se resuelven pronto y adecuadamente; la velocidad en el trabajo impuesta, ignorando sus sentimientos y peticiones, favorecer algunos alumnos más que otros, y por último desacreditar al alumno.

Acercarse y comprender a sus alumnos, compartir situaciones humorísticas, estar pendiente de los resultados y consecuencias, a la valorar de forma positiva lo bueno.

Interacción opuesta al alumnado

Interacción comprensiva.

Las metodologías empleadas en el aula

Describe la actividad del alumno desde las metodologías tradiciones

¿qué tipo de metodologías se sugiere para generar ambientes de aprendizaje efectivos? Descríbalas.

¿Qué tipo de metodologías son las que prevalecen en la actualidad tanto en primaria como en secundaria?

• Explicación magistral. • Realización de ejercicios de aplicación. • Estudio individual del alumno. • Realización de exámenes • Pruebas para comprobar el aprendizaje • Actividades de refuerzo y de recuperación.

• Que los estudiantes sean más activos en la enseñanza-aprendizaje. • Integrar los contenidos. • Romper la separación arbitraria en asignaturas y siendo mas dinámicas. • Realizar proyectos de trabajo e investigación. • Colaboración y trabajo cooperativo.

• En primaria técnicas metodológicas activas. • En Secundaria: la metodología basada en la explicación magistral.

La gestión socioemocional del docente

¿A qué hace referencia la autoridad del docente?

Caracterice este tipo de gestión

Que el docente debe de trabajar en la autoridad ya que esta debe de adquirirse a través del trabajo y el desarrollo de diferentes normas y se debe de ganar día tras día al relacionarse con los alumnos/as, y una vez obtenida hay que cuidarla ya es muy frágil y en cualquier momento se puede perder.

1. el profesor o profesora son autoridad, ejercen una capacidad de influencia y de decisión sobre el alumnado y sobre el currículo. 2. Ejercer la autoridad que podamos considerar como democrática. 3. Su actuación como líder debe ser socioemocional. 4. Debe de tener competencias socioemocionales y haberse formado de una manera adecuada y poder transmitir y enseñar a los alumnos tanto para el ámbito de clase como en la vida general.

¿A qué se refiere en el liderazgo socio emocional?

Que el docente debe llevar el control en el aula ya que en ella se expresan muchas emociones, necesidades y necesario saber cómo direccionarlas, dependiendo las necesidades de cada uno de los involucrados.

¿A qué se refiere la gestión de conflictos?

A través del docente puede ser un mediador capaz de ayudar que en aula existan las normas de convivencias, para que la disciplina se mantenga, ayudando a interacción de cada uno de los alumnos y el docente; por otro lado, si estas normas y la disciplina se pierde habría muchos conflictos tanto en la relación del aula como en el aprendizaje, ya que se tornaría un ambiente negativo, tóxico insostenible.