UNIVERSIDAD AMERICANAESCUELA DE EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
CURSO: DESEMPEÑO Y PRODUCTIVIDAD DEL RECURSO HUMANO
Profesor: INGRID LORENA CAMPOS GUTIÉRREZ
ORGANIGRAMA PREESCOLAR Y PRIMARIA
El conocer de la
mejor manera y con propiedad cuáles son las tareas para desempeñar y las
implicaciones que podrían tener, tanto la mala praxis como la omisión de estas
son un requisito obligatorio para que su trabajo se cumpla dentro de los
principios de la ética y del correcto desempeño laboral.
Dirección 1
Preescolar dirección 2
Preescolar dirección 3
Preescolar dirección 1
01
02
03
04
TABLA DE CONTENIDO
Dirección 3
08
Dirección 5
Dirección 2
Dirección 4
07
06
05
Datos Generales
00
10
Escuela laboratorio
12
Escuela horario ampliado
11
Escuela de enseñanza especial
09
Escuela unidocente
00
Datos generales
Funciones específicas
Planea, dirige, coordina, supervisa, asesora, orienta
reuniones, seminarios, juntas
personal
actividades curriculares
actividades cívicas
actividades curriculares
labores del personal
conservación del plantel educativo
acercamiento de los padres de familia
informes, memorandos, circulares, cartas
normas disciplinarias
correcto manejo de valores, archivos, registros
Trabaja con independencia, al mismo tiempo, siguiendo la política del
Ministerio de Educación Pública, aplicable a su área de actividad y la
legislación que define y regula las actividades que ejecuta
SUPERVISIÓN RECIBIDA
Es su responsabilidad organizar, coordinar, asignar y supervisar el trabajo
a personal docente, técnico-docente, administrativo-docente y
administrativo, siendo responsable por el eficaz y eficiente cumplimiento
de las actividades a ellos asignadas.
SUPERVISIÓN EJERCIDA
La persona a cargo de la gestión de un Centro Educativo deberá aplicar
los principios y técnicas correspondientes para planear, coordinar, dirigir y
supervisar las actividades técnicas y administrativas que se realizan en
un centro educativo de enseñanza preescolar o primaria.
RESPONSABILIDAD POR FUNCIONES
Existe la posibilidad de tener que laborar en condiciones
físico-ambientales variadas según el centro académico asignado. Deberá
adaptarse a cambios y circunstancias derivadas de la gestión intrínseca
del puesto
CONDICIONES DE TRABAJO
CARACTERISTICAS PERSONALES
- Liderazgo
- Habilidad para la comunicación oral y escrita
- Capacidad analítica
- Habilidad para redactar
- Habilidad para organizar y dirigir el trabajo de personal subalterno
- Iniciativa
- Creatividad
- Habilidad para adaptarse y tolerar la crítica
- Habilidad para resolver situaciones imprevistas y trabajar bajo presión
01
Preescolar dirección 1
01.Preescolar dirección 1
Funciones generales
Es el encargado de la Dirección, coordinación, planeamiento y desarrollo
de lecciones, supervisión de las actividades curriculares y administrativas
que se realizan en un centro educativo de enseñanza preescolar, con
una matrícula hasta de 89 alumnos.
REQUISITOS
• Licenciatura y/o Bachillerato en la Enseñanza Preescolar y Licenciatura
o Maestría en Administración Educativa. • 3 años de experiencia docente en Enseñanza Preescolar
REQUISITO LEGAL
Incorporado al Colegio Profesional respectivo
02
Preescolar dirección 2
02.Preescolar dirección 2
Funciones generales
Dirigir, coordinar y supervisar las actividades curriculares y administrativas que
se realizan en un centro de enseñanza preescolar, con una matrícula de 90 a
199 alumnos
REQUISITOS
• Licenciatura o Bachillerato en la Enseñanza Preescolar, y Licenciatura oMaestría en Administración Educativa
•Cuatro años de experiencia docente en Enseñanza Preescolar o como
Asistente de Asesoría y Supervisión o Asistente de Asesoría y
Supervisión Indígena y un año de experiencia en supervisión de personal
docente
REQUISITO LEGAL
Incorporado al Colegio Profesional respectivo
03
Preescolar dirección 3
03.Preescolar dirección 3
Funciones generales
Dirección, coordinación y supervisión de las actividades curriculares y
administrativas que se realizan en un centro educativo de enseñanza
preescolar, con una matrícula de más de 200 alumnos.
REQUISITOS
• Licenciatura o Bachillerato en la Enseñanza Preescolar, y Licenciatura oMaestría en Administración Educativa
•Cuatro años de experiencia docente en Enseñanza Preescolar o como
Asistente de Asesoría y Supervisión o Asistente de Asesoría y
Supervisión Indígena y un año de experiencia en supervisión de personal
docente
REQUISITO LEGAL
Incorporado al Colegio Profesional respectivo
DIRECTOR DE ENSEÑANZA GENERAL BÁSICA 1 (I y II Ciclos)
04
04. Dirección 1
Funciones generales
Dirección, coordinación y ejecución de actividades curriculares y administrativas
en un centro educativo de enseñanza primaria, con una matrícula de 31 a 90
alumnos. (Resolución DG-097- 2009)
REQUISITOS
• Licenciatura y/o Bachillerato en la Enseñanza Primaria y Licenciatura oMaestría en Administración Educativa.
•2 años de experiencia docente, técnico docente, o administrativo docente
obtenida en centros de enseñanza primaria.
REQUISITO LEGAL
Incorporado al Colegio Profesional respectivo.
DIRECTOR DE ENSEÑANZA GENERAL BÁSICA 2 (I y II Ciclos)
05
05. Dirección 2
NATURALEZA DEL TRABAJO
Dirección, coordinación y supervisión de las actividades curriculares y administrativas
que se realizan en un centro educativo de Enseñanza Primaria, con una matrícula de 91 a
200 alumnos. (Resolución DG-097-2009)
REQUISITOS
• Licenciatura o Bachillerato en Enseñanza General Básica I y II Ciclos (sin especialidad)y Licenciatura o Maestría en Administración Educativa •Tres años de experiencia docente, técnico docente, o administrativo docente obtenida en
centros de enseñanza primaria o como Asistente de Asesoría y Supervisión o Asistente de
Asesoría y Supervisión Indígena
REQUISITO LEGAL
Incorporado al Colegio Profesional respectivo.
DIRECTOR DE ENSEÑANZA GENERAL BÁSICA 3 (I y II Ciclos)
06
06. Dirección 3
NATURALEZA DEL TRABAJO
Dirección, coordinación y supervisión de las actividades curriculares y administrativas
que se realizan en un centro educativo de Enseñanza Primaria, con una matrícula de 201
a 400 alumnos. (Resolución DG-097-2009)
REQUISITOS
• Licenciatura o Bachillerato en Enseñanza General Básica I y II Ciclos (sin especialidad)y Licenciatura o Maestría en Administración Educativa •Cuatro años de experiencia docente, técnico docente, o administrativo docente obtenida
en centros de enseñanza primaria y un año de experiencia en supervisión de personal
docente.
REQUISITO LEGAL
Incorporado al Colegio Profesional respectivo.
DIRECTOR DE ENSEÑANZA GENERAL BÁSICA 4 (I Y II CICLOS)
07
07. Dirección 4
NATURALEZA DEL TRABAJO
Dirección, coordinación y supervisión de las actividades curriculares y
administrativas que se realizan en un centro educativo de Enseñanza
Primaria, con una matrícula de 401 a 800 alumnos.
REQUISITOS
• Licenciatura y / o Bachillerato en la Enseñanza Primaria y Licenciaturao Maestría en Administración Educativa.
•7 años de experiencia docente en I y II ciclos, de los cuales al menos debe
haber 3 años de experiencia en supervisión de personal docente.
REQUISITO LEGAL
Incorporado al Colegio Profesional respectivo.
DIRECTOR DE ENSEÑANZA GENERAL BÁSICA 5 (I y II Ciclos)
08
08. Dirección 5
NATURALEZA DEL TRABAJO
Dirección, coordinación y supervisión de las actividades curriculares y
administrativas que se realizan en un centro educativo de Enseñanza Primaria,
con una matrícula de más de 800 alumnos. (Resolución DG-097-2009).
REQUISITOS
• Licenciatura y / o Bachillerato en la Enseñanza Primaria y Licenciaturao Maestría en Administración Educativa.
•Cuatro años de experiencia docente, técnico docente, o administrativo
docente obtenida en centros de enseñanza primaria y cinco años de
experiencia en supervisión de personal docente.
REQUISITO LEGAL
Incorporado al Colegio Profesional respectivo.
PROFESOR DE ENSEÑANZA UNIDOCENTE (I Y II CICLOS)
09
09. Escuela Unidocente
NATURALEZA DEL TRABAJO
Dirigir un centro educativo de I y II ciclos de la Enseñanza General
Básica, con una matrícula hasta de 30 alumnos. (Resolución
DG-097-2009).
REQUISITOS
Bachiller universitario en enseñanza primaria o profesor de primaria o
estar comprendido en algunos de los casos previstos en el título II del
Estatuto de Servicio Civil.
10
Escuela laboratorio
10. Escuela laboratorio
Según el Ministerio de Educación Pública (2022), la escuela Laboratorio.
Comprenden aquellas Instituciones Educativas, dependientes del
Ministerio de Educación Pública, destinadas a servir de centros
experimentales para nuevos métodos y técnicas pedagógicas así como
para la realización de investigaciones para la información del personal
docente.
10. Escuela laboratorio
Componentes del Curriculum
En los componentes generadores se incluyen las bases del currículum.
Estos componentes están constituidos por fundamentos como: filosofía,
psicología, sociología y antropología que son el sustento fundamental para la
planificación curricular.
10. Escuela laboratorio
Filosofía de las escuelas laboratorio
Cree en la persona como un ser capaz de crear, pensar, sentir y actuar,
con autonomía y disciplina: como un ser social que requiere actuar en
comunidad, para su completa realización.
10. Escuela laboratorio
Fines de las escuelas laboratorio.
1) Atender al educando de acuerdo con su grado de desarrollo
biosicosocial de tal forma que le permita participar creativamente
en la sociedad.
2) Ofrecer un servicio educativo con la participación de las
autoridades respectivas, el personal en ejercicio y los padres de
familia.
3) Capacitar a los educandos para la vida democrática.
10. Escuela laboratorio
Perfil del estudiante en las escuelas laboratorio.
1) Autodefinida.
2) Sensible.
3) Creativa.
4) Patriótica.
5) Comunitaria.
6) Instruida.
7) Con actitud científica.
8) Práctica.
9) Poseedora de un conjunto de valores.
10) Con salud física y mental.
11)Positiva.
Escuela de enseñanza especial
11
11. Escuela de enseñanza especial
NATURALEZA DEL TRABAJO
El director de escuela de Enseñanza Especial coordina y supervisa las
actividades curriculares y administrativas que se realizan en el centro
educativo destinado a la enseñanza de niños que presentan deficiencias
físicas, mentales, psicológicas, psicosociales o emocionales, dentro de lo
estipulado en la Ley 7600, conformado por secciones adecuadas a las
diferentes discapacidades que atiende
11. Escuela de enseñanza especial
Requisitos
Licenciatura o Bachillerato en la Enseñanza Especial en cualquiera de los
énfasis, y Licenciatura o Maestría en Administración Educativa
· Cuatro años de experiencia docente en Enseñanza Especial
· Cinco años de experiencia en supervisión de personal docente
· Incorporado al Colegio Profesional respectivo.
12
Escuela horario ampliado
12.Escuela horario ampliado
NATURALEZA DEL TRABAJO
El director o directora de escuela de horario ampliado coordina y supervisa
las actividades curriculares y administrativas que se realizan en el centro
educativo destinado a la enseñanza de niños que presentan deficiencias
físicas, mentales, psicológicas, psicosociales o emocionales, dentro de lo
estipulado en la Ley 7600, conformado por secciones adecuadas a las
diferentes discapacidades que atiende.
12.Escuela horario ampliado
Condiciones de Trabajo
Este horario desarrolla el Plan de Estudios Básico en la totalidad de asignaturas y número de lecciones descritas anteriormente. El Traslado de Acuerdo 34-97 establece el siguiente horario que los centros educativos deben cumplir. El docente de grupo labora 7 horas y 20 minutos diarios en un horario de 7:00 a.m. a 2:20 p.m., imparte 28 lecciones semanales de 40 minutos cada una, atendiendo en una jornada a uno o dos grupos de alumnos durante 5 días por semana, dependiendo de la organización del trabajo del centro educativo por áreas en el segundo ciclo.
12.Escuela horario ampliado
Requisitos
Licenciatura o Bachillerato en Enseñanza General Básica I y II Ciclos (sin especialidad) y Licenciatura o Maestría en Administración Educativa.
Tres años de experiencia docente, técnico docente, o administrativo docente obtenida en centros de enseñanza primaria o como Asistente de Asesoría y Supervisión o Asistente de Asesoría y Supervisión Indígena.
· Incorporado al Colegio Profesional respectivo.
ConcluSionEs
ConcluSiONES
El cumplimiento de requisitos legales debe apegarse propiamente la
legislación costarricense de acuerdo con las exigencias que establece los
periodos de reclutamiento del Servicio Civil.
Los profesionales que tengan a su cargo la dirección de escuelas pueden laborar en las categorías de Preescolar (1, 2 y 3), Educación General Básica (1, 2, 3, 4 y 5), Unidocente, Enseñanza Especial, Horario Ampliado. Para poder ejercer sus puestos deben apegarse a los requisitos y funciones que exige el manual de puestos del Servicio Civil.
Las funciones de estos profesionales están orientadas a desempeñar de
manera idónea tanto actividades académicas y administrativas que
permitan dar un servicio educativo de calidad acorde con las características
propias de la institución, cantidad y tipo de estudiantado, malla curricular y
modelo pedagógico establecido.
Gracias por su atención
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ORGANIGRAMA PREESCOLAR Y PRIMARIA
Nelson Trejos V
Created on November 18, 2022
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UNIVERSIDAD AMERICANAESCUELA DE EDUCACIÓN MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
CURSO: DESEMPEÑO Y PRODUCTIVIDAD DEL RECURSO HUMANO
Profesor: INGRID LORENA CAMPOS GUTIÉRREZ
ORGANIGRAMA PREESCOLAR Y PRIMARIA
El conocer de la mejor manera y con propiedad cuáles son las tareas para desempeñar y las implicaciones que podrían tener, tanto la mala praxis como la omisión de estas son un requisito obligatorio para que su trabajo se cumpla dentro de los principios de la ética y del correcto desempeño laboral.
Dirección 1
Preescolar dirección 2
Preescolar dirección 3
Preescolar dirección 1
01
02
03
04
TABLA DE CONTENIDO
Dirección 3
08
Dirección 5
Dirección 2
Dirección 4
07
06
05
Datos Generales
00
10
Escuela laboratorio
12
Escuela horario ampliado
11
Escuela de enseñanza especial
09
Escuela unidocente
00
Datos generales
Funciones específicas
Planea, dirige, coordina, supervisa, asesora, orienta
reuniones, seminarios, juntas
personal
actividades curriculares
actividades cívicas
actividades curriculares
labores del personal
conservación del plantel educativo
acercamiento de los padres de familia
informes, memorandos, circulares, cartas
normas disciplinarias
correcto manejo de valores, archivos, registros
Trabaja con independencia, al mismo tiempo, siguiendo la política del Ministerio de Educación Pública, aplicable a su área de actividad y la legislación que define y regula las actividades que ejecuta
SUPERVISIÓN RECIBIDA
Es su responsabilidad organizar, coordinar, asignar y supervisar el trabajo a personal docente, técnico-docente, administrativo-docente y administrativo, siendo responsable por el eficaz y eficiente cumplimiento de las actividades a ellos asignadas.
SUPERVISIÓN EJERCIDA
La persona a cargo de la gestión de un Centro Educativo deberá aplicar los principios y técnicas correspondientes para planear, coordinar, dirigir y supervisar las actividades técnicas y administrativas que se realizan en un centro educativo de enseñanza preescolar o primaria.
RESPONSABILIDAD POR FUNCIONES
Existe la posibilidad de tener que laborar en condiciones físico-ambientales variadas según el centro académico asignado. Deberá adaptarse a cambios y circunstancias derivadas de la gestión intrínseca del puesto
CONDICIONES DE TRABAJO
CARACTERISTICAS PERSONALES
01
Preescolar dirección 1
01.Preescolar dirección 1
Funciones generales
Es el encargado de la Dirección, coordinación, planeamiento y desarrollo de lecciones, supervisión de las actividades curriculares y administrativas que se realizan en un centro educativo de enseñanza preescolar, con una matrícula hasta de 89 alumnos.
REQUISITOS
• Licenciatura y/o Bachillerato en la Enseñanza Preescolar y Licenciatura o Maestría en Administración Educativa. • 3 años de experiencia docente en Enseñanza Preescolar
REQUISITO LEGAL
Incorporado al Colegio Profesional respectivo
02
Preescolar dirección 2
02.Preescolar dirección 2
Funciones generales
Dirigir, coordinar y supervisar las actividades curriculares y administrativas que se realizan en un centro de enseñanza preescolar, con una matrícula de 90 a 199 alumnos
REQUISITOS
• Licenciatura o Bachillerato en la Enseñanza Preescolar, y Licenciatura oMaestría en Administración Educativa •Cuatro años de experiencia docente en Enseñanza Preescolar o como Asistente de Asesoría y Supervisión o Asistente de Asesoría y Supervisión Indígena y un año de experiencia en supervisión de personal docente
REQUISITO LEGAL
Incorporado al Colegio Profesional respectivo
03
Preescolar dirección 3
03.Preescolar dirección 3
Funciones generales
Dirección, coordinación y supervisión de las actividades curriculares y administrativas que se realizan en un centro educativo de enseñanza preescolar, con una matrícula de más de 200 alumnos.
REQUISITOS
• Licenciatura o Bachillerato en la Enseñanza Preescolar, y Licenciatura oMaestría en Administración Educativa •Cuatro años de experiencia docente en Enseñanza Preescolar o como Asistente de Asesoría y Supervisión o Asistente de Asesoría y Supervisión Indígena y un año de experiencia en supervisión de personal docente
REQUISITO LEGAL
Incorporado al Colegio Profesional respectivo
DIRECTOR DE ENSEÑANZA GENERAL BÁSICA 1 (I y II Ciclos)
04
04. Dirección 1
Funciones generales
Dirección, coordinación y ejecución de actividades curriculares y administrativas en un centro educativo de enseñanza primaria, con una matrícula de 31 a 90 alumnos. (Resolución DG-097- 2009)
REQUISITOS
• Licenciatura y/o Bachillerato en la Enseñanza Primaria y Licenciatura oMaestría en Administración Educativa. •2 años de experiencia docente, técnico docente, o administrativo docente obtenida en centros de enseñanza primaria.
REQUISITO LEGAL
Incorporado al Colegio Profesional respectivo.
DIRECTOR DE ENSEÑANZA GENERAL BÁSICA 2 (I y II Ciclos)
05
05. Dirección 2
NATURALEZA DEL TRABAJO
Dirección, coordinación y supervisión de las actividades curriculares y administrativas que se realizan en un centro educativo de Enseñanza Primaria, con una matrícula de 91 a 200 alumnos. (Resolución DG-097-2009)
REQUISITOS
• Licenciatura o Bachillerato en Enseñanza General Básica I y II Ciclos (sin especialidad)y Licenciatura o Maestría en Administración Educativa •Tres años de experiencia docente, técnico docente, o administrativo docente obtenida en centros de enseñanza primaria o como Asistente de Asesoría y Supervisión o Asistente de Asesoría y Supervisión Indígena
REQUISITO LEGAL
Incorporado al Colegio Profesional respectivo.
DIRECTOR DE ENSEÑANZA GENERAL BÁSICA 3 (I y II Ciclos)
06
06. Dirección 3
NATURALEZA DEL TRABAJO
Dirección, coordinación y supervisión de las actividades curriculares y administrativas que se realizan en un centro educativo de Enseñanza Primaria, con una matrícula de 201 a 400 alumnos. (Resolución DG-097-2009)
REQUISITOS
• Licenciatura o Bachillerato en Enseñanza General Básica I y II Ciclos (sin especialidad)y Licenciatura o Maestría en Administración Educativa •Cuatro años de experiencia docente, técnico docente, o administrativo docente obtenida en centros de enseñanza primaria y un año de experiencia en supervisión de personal docente.
REQUISITO LEGAL
Incorporado al Colegio Profesional respectivo.
DIRECTOR DE ENSEÑANZA GENERAL BÁSICA 4 (I Y II CICLOS)
07
07. Dirección 4
NATURALEZA DEL TRABAJO
Dirección, coordinación y supervisión de las actividades curriculares y administrativas que se realizan en un centro educativo de Enseñanza Primaria, con una matrícula de 401 a 800 alumnos.
REQUISITOS
• Licenciatura y / o Bachillerato en la Enseñanza Primaria y Licenciaturao Maestría en Administración Educativa. •7 años de experiencia docente en I y II ciclos, de los cuales al menos debe haber 3 años de experiencia en supervisión de personal docente.
REQUISITO LEGAL
Incorporado al Colegio Profesional respectivo.
DIRECTOR DE ENSEÑANZA GENERAL BÁSICA 5 (I y II Ciclos)
08
08. Dirección 5
NATURALEZA DEL TRABAJO
Dirección, coordinación y supervisión de las actividades curriculares y administrativas que se realizan en un centro educativo de Enseñanza Primaria, con una matrícula de más de 800 alumnos. (Resolución DG-097-2009).
REQUISITOS
• Licenciatura y / o Bachillerato en la Enseñanza Primaria y Licenciaturao Maestría en Administración Educativa. •Cuatro años de experiencia docente, técnico docente, o administrativo docente obtenida en centros de enseñanza primaria y cinco años de experiencia en supervisión de personal docente.
REQUISITO LEGAL
Incorporado al Colegio Profesional respectivo.
PROFESOR DE ENSEÑANZA UNIDOCENTE (I Y II CICLOS)
09
09. Escuela Unidocente
NATURALEZA DEL TRABAJO
Dirigir un centro educativo de I y II ciclos de la Enseñanza General Básica, con una matrícula hasta de 30 alumnos. (Resolución DG-097-2009).
REQUISITOS
Bachiller universitario en enseñanza primaria o profesor de primaria o estar comprendido en algunos de los casos previstos en el título II del Estatuto de Servicio Civil.
10
Escuela laboratorio
10. Escuela laboratorio
Según el Ministerio de Educación Pública (2022), la escuela Laboratorio.
Comprenden aquellas Instituciones Educativas, dependientes del Ministerio de Educación Pública, destinadas a servir de centros experimentales para nuevos métodos y técnicas pedagógicas así como para la realización de investigaciones para la información del personal docente.
10. Escuela laboratorio
Componentes del Curriculum
En los componentes generadores se incluyen las bases del currículum. Estos componentes están constituidos por fundamentos como: filosofía, psicología, sociología y antropología que son el sustento fundamental para la planificación curricular.
10. Escuela laboratorio
Filosofía de las escuelas laboratorio
Cree en la persona como un ser capaz de crear, pensar, sentir y actuar, con autonomía y disciplina: como un ser social que requiere actuar en comunidad, para su completa realización.
10. Escuela laboratorio
Fines de las escuelas laboratorio.
1) Atender al educando de acuerdo con su grado de desarrollo biosicosocial de tal forma que le permita participar creativamente en la sociedad. 2) Ofrecer un servicio educativo con la participación de las autoridades respectivas, el personal en ejercicio y los padres de familia. 3) Capacitar a los educandos para la vida democrática.
10. Escuela laboratorio
Perfil del estudiante en las escuelas laboratorio.
1) Autodefinida. 2) Sensible. 3) Creativa. 4) Patriótica. 5) Comunitaria. 6) Instruida. 7) Con actitud científica. 8) Práctica. 9) Poseedora de un conjunto de valores. 10) Con salud física y mental. 11)Positiva.
Escuela de enseñanza especial
11
11. Escuela de enseñanza especial
NATURALEZA DEL TRABAJO
El director de escuela de Enseñanza Especial coordina y supervisa las actividades curriculares y administrativas que se realizan en el centro educativo destinado a la enseñanza de niños que presentan deficiencias físicas, mentales, psicológicas, psicosociales o emocionales, dentro de lo estipulado en la Ley 7600, conformado por secciones adecuadas a las diferentes discapacidades que atiende
11. Escuela de enseñanza especial
Requisitos
Licenciatura o Bachillerato en la Enseñanza Especial en cualquiera de los énfasis, y Licenciatura o Maestría en Administración Educativa · Cuatro años de experiencia docente en Enseñanza Especial · Cinco años de experiencia en supervisión de personal docente · Incorporado al Colegio Profesional respectivo.
12
Escuela horario ampliado
12.Escuela horario ampliado
NATURALEZA DEL TRABAJO
El director o directora de escuela de horario ampliado coordina y supervisa las actividades curriculares y administrativas que se realizan en el centro educativo destinado a la enseñanza de niños que presentan deficiencias físicas, mentales, psicológicas, psicosociales o emocionales, dentro de lo estipulado en la Ley 7600, conformado por secciones adecuadas a las diferentes discapacidades que atiende.
12.Escuela horario ampliado
Condiciones de Trabajo
Este horario desarrolla el Plan de Estudios Básico en la totalidad de asignaturas y número de lecciones descritas anteriormente. El Traslado de Acuerdo 34-97 establece el siguiente horario que los centros educativos deben cumplir. El docente de grupo labora 7 horas y 20 minutos diarios en un horario de 7:00 a.m. a 2:20 p.m., imparte 28 lecciones semanales de 40 minutos cada una, atendiendo en una jornada a uno o dos grupos de alumnos durante 5 días por semana, dependiendo de la organización del trabajo del centro educativo por áreas en el segundo ciclo.
12.Escuela horario ampliado
Requisitos
Licenciatura o Bachillerato en Enseñanza General Básica I y II Ciclos (sin especialidad) y Licenciatura o Maestría en Administración Educativa. Tres años de experiencia docente, técnico docente, o administrativo docente obtenida en centros de enseñanza primaria o como Asistente de Asesoría y Supervisión o Asistente de Asesoría y Supervisión Indígena. · Incorporado al Colegio Profesional respectivo.
ConcluSionEs
ConcluSiONES
El cumplimiento de requisitos legales debe apegarse propiamente la legislación costarricense de acuerdo con las exigencias que establece los periodos de reclutamiento del Servicio Civil.
Los profesionales que tengan a su cargo la dirección de escuelas pueden laborar en las categorías de Preescolar (1, 2 y 3), Educación General Básica (1, 2, 3, 4 y 5), Unidocente, Enseñanza Especial, Horario Ampliado. Para poder ejercer sus puestos deben apegarse a los requisitos y funciones que exige el manual de puestos del Servicio Civil.
Las funciones de estos profesionales están orientadas a desempeñar de manera idónea tanto actividades académicas y administrativas que permitan dar un servicio educativo de calidad acorde con las características propias de la institución, cantidad y tipo de estudiantado, malla curricular y modelo pedagógico establecido.
Gracias por su atención
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