MÚLTIPLES I DIVISORS

Ensenyament i aprenentatge de les matemàtiques II

Pràctica al centre: Múltiples i divisors

Esther, Maria, Manel i Iris

1. Justificació i context

4. Pautes i consignes

ÍNDEX

2. Mini Unitat Didàctica

5. Evidències

3. Els problemes

6. Avaluació

3.1. Problema de prova

7. Conclusions

8. Webgrafía

3.2. Problema 1

9. Annexos

3.3. Problema 2

1. JUSTIFICACIÓ I CONTEXT

• Idea de poder anar-ho a implementar a l'IE Temple.
• Una mestra de 6è es va posar en contacte amb nosaltres.
• Escola de P3 fins 3r ESO.
• La majoria d'alumnes són del barri.
• 5 eixos característics.
• MUD adreçada a 6èA.
• Alguns alumnes provenen del marroc o d'altres llocs de parla castellana.

2. Mini unitat didàctica

2. Mini unitat didàctica

2. Mini unitat didàctica

3. ELS PROBLEMES

A continuació trobarem tant el problema de prova que se li va facilitar a l'alumnat com els problemes 1 i 2, els quals giren al voltant dels múltiples i divisors. Vam escollir aquest temari perquè l'estàven treballant a l'assignatura de Matemàtiques quan nosaltres vam anar a implementar la nostra MUD.

3.1. PROBLEMA DE PROVA

3.2. PROBLEMA 1

3.3. PROBLEMA 2

4. PAUTES I CONSIGNES

Vam creure oportú realitzar una infografía amb les pautes a seguir a l'hora de realitzar els problemes.

5. EVIDÈNCIES

No ens va ser possible recollir fotografies mentre l’alumnat duia a terme els problemes ja que algun membre d’aquella aula no té els drets d’imatge degudament firmats. Tot i que els problemes escanejats i el document d’autorització per a poder desenvolupar aquesta pràctica al centre ja serveixin com a evidències de la posada en pràctica, hem decidit incloure també alguna imatge de l’aula:

5. EVIDÈNCIES

5. EVIDÈNCIES

6. AVALUACIÓ

Lorem ipsum dolor sit amet

AVALUACIÓ MITJANÇANT L'OBSERVACIÓ

AUTOAVALUACIÓ GRUPAL

RÚBRICA D'AVALUACIÓ

6. AVALUACIÓ

Lorem ipsum dolor sit amet

AUTOAVALUACIÓ i coavaluació del professorat(annexos)

PROBLEMA 1. gRUP 1

PROBLEMA 1. gRUP 2

PROBLEMA 1. gRUP 3

PROBLEMA 2. GRUP 4

PROBLEMA 2. GRUP 5

PROBLEMA 2. GRUP 6

PROBLEMA 2. GRUP 6

7. CONCLUSIONS

• Diferent al que ens imaginàvem.
• La UD que estaven realitzant es va acabar allargant: tenien poques nocions de MCM i mcd.
• No vam tenir temps de canviar el plantejament dels problemes.
• Alumnes poc acostumats a treballar en grup.
• Funció de dinamitzadors de la sessió.
• Satisfacció general amb la realització de la sessió.

vs

8. webgrafia

• Gencat. (2022, 27 septiembre). DECRET 175/2022, de 27 de setembre, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació bàsica. Portal Jurídic de Catalunya. Recuperado 4 de diciembre de 2022, de https://portaljuridic.gencat.cat/eli/es-ct/d/2022/09/27/175

9. annexos

NOTES Mitjanes:

• Participació general: 7'37
• Comunicació entre nosaltres: 7'25
• Participació durant el desenvolupament de la sessió: 7'63
• Ajuda brindada als grups: 7'75
• Temps de desenvolupament de la sessió: Òptim (50%) - No òptim (50%)
• Explicacions clarificadores: Sí (100%)
• Dubtes resolts en la seva totalitat: Sí (75%) - No (25%)
• Satisfacció general amb la tasca: Sí (100%)