REPRESENTACIÓN GRÁFICA: LAS PARTES DEL CUERPO

Las partes del cuerpo HUMANO

“¿CÓMO ES NUESTRO CUERPO?”

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ÍNDICE

CONTEXTO

TEMPORALIZACIÓN

OBJETIVOS

MATERIALES Y HERRAMIENTAS

MODELO PEDAGÓGICO

EVALUACIÓN

METODOLOGÍA

BIBLIOGRAFÍA

ACTIVIDADES

Modelo constructivista de Jonassena través del cual, se consigue globalizar el aprendizaje, además es muy motivadora para los alumnos/as. El alumnado es el que elabora su propio conocimiento, siendo el docente el guía.

Activo y manipulable

Constructiva y reflexiva

Intencional

Auténtico

Cooperativo

La propuesta educativa se llevará a cabo en un CEIP. En una clase de 2º ciclo de Educación Infantil, de 5 años. (24 alumnos/as).

- Iniciarse en el uso autónomo de recursos multimedia. - Favorecer la adquisición de los contenidos educativos mediante el uso de materiales tecnológicos. - Aprender las distintas partes que forman nuestro cuerpo. - Conocer el nombre y ubicación de las partes de la cabeza, tronco y extremidades. - Conocer el nombre de algún órgano interno y su funcionamiento. - Conocer nuestro esqueleto y su función. - Cuidar el material del aula. - Aprender a navegar por Internet y localizar las letras en el teclado del ordenador. - Participar en las actividades grupales. - Identificar sonidos del cuerpo humano.

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Actividad 1: ¿Cómo es nuestro cuerpo?

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Actividad 2: Elaboración de recursos con el programa PowerPoint.

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Actividad 3: Videoconferencia con una mamá doctora.

Actividad 4: Elaboración de fichas sobre las diferentes partes del cuerpo humano, los huesos y los órganos.

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Actividad 5: “Creamos un cuerpo humano gigante”

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Actividad 6: ¿Cómo suena nuestro cuerpo? (Discriminación de sonidos)

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Actividad 7: ¿Cómo somos por dentro?

Actividad 8: Producto final

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Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

permite llevar a cabo un aprendizaje más experiencial y activo por parte del alumnado.

La propuesta tendrá una duración de un mes, se realizarán cuatros sesiones, dos sesiones semanales de 45 minutos.

“Rincón de las TIC”

- Tablets y Ordenadores- Pizarra Digital Interactiva (PDI) - Proyector - Cámaras fotográficas digitales - Genially - Programa "DOODLE", - Programa PowerPoint - Programa "Skype" - Aplicación "Anatomy 4D" - Realidad aumentada: imágenes virtuales en 3D. - Vídeos de YouTube - Cuentos interactivos - CD de música - Blog de aula

Espacio destinado para trabajar con materiales multimedia en el aula.

Evaluación continua y formativa

Evaluación inicial

Evaluación final

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- Anderson, T. [Terry]. (2008). Towards a theory of online learning. En Anderson, T. [Terry] (Ed.). Theory and practice of online learning (pp. 45-74). Athabasca University Press. https://ustpaul.ca/upload-files/DistanceEducation/TOWARDS_A_THEORY_OF_ONLINE_LEARNING.pdf- Conole, G. [Gráinne]. (s.f.). Revisión de modelos pedagógicos y su uso en e-learning. https://www.slideshare.net/grainne/pedagogical-models-and-their-use-in-elearning-20100304 - Mayes, T. [Terry] y de Freitas, S. [Sara]. (2004). JISC e-Learning Models Desk Study. Etapa 2: Revisión de teorías, marcos y modelos de e-learning. Comité Mixto de Sistemas de Información. https://www.csus.edu/indiv/s/stonerm/Mayes-DeFreitas--E-LearningModels-CompLaurillardPPT.pdf - Asorey Zorraquino, E; Gil Alejandre, J. El placer de usar las TIC en el aula de infantil . Participación educativa, ISSN 1886-5097, Nº. 12, 2009 (Una mirada a la educación infantil) - Johnson, et alt. (2011). Tendencias emergentes en educación con TIC. Barcelona. Editorial Espiral. DOC: http://es.calameo.com/read/0028607520c9b83161a8c.

gracias

yéssica ocaña moya