PLSEP - DSAyDC
Retroalimentación formativa
M23
Tecnologías emergentes para la administración y gestión
Índice
Introducción
Elementos
Conclusiones
Referencias
Introducción
Propósito del enfoque formativo
Esta mirada sobre la evaluación reconoce lo particular, único y diverso de cada estudiante, favoreciendo el desarrollo de procesos metacognitivos para que, tal y como plantea Camilloni (2004), aumente su capacidad de pensar y reflexionar acerca de su aprendizaje… Con ello, se busca promover la toma de conciencia del alumnado sobre su proceso de aprendizaje, y contribuir al desarrollo de su autonomía. (Anijovich, 2020).
+ INFO
Elementos
de la retroalimentación formativa
¿Por dónde comenzamos?
El producto entregado por cada estudiante constituye una evidencia de aprendizaje, por lo que a partir de las características propias de su actividad, se recogeran las observaciones que permiten identificar, orientar y corregir el nivel de desempeño en funsión del instrumento de evaluación y las instrucciones de cada actividad.Asimismo, es relevante tener presente los aprendizajes esperados de cada unidad como los aprendizajes previos de módulos anteriores.
+ INFO
Comunicación estratégica
Estimado José Antonio Lara Hernández: Espero que te encuentres muy bien. Derivado de la evaluación de tu actividad Fase 1 Planificación. Objetivos-Metas, te comparto las observaciones que tienen como propósito, fortalecer tu proceso de aprendizaje.
Iniciar con un saludo cordial y personalizado con el que se identifique al estudiante y a la actividad. Finalizar con una despedida que deje abierto el diálogo, señalando nombre, rol y grupo.
- Empática
- Asertiva
- Humana
- Efectiva
Sin duda, se trata de un gran proyecto y tengo la confianza de que podrás gestionarlo con mucho éxito si enriqueces tu fase de planeación con estas observaciones, por lo que en caso de alguna inquietud, me reitero a tu disposición. Amelia García Corzo Asesora Virtual M23C5G12-060
Logros y fortalezas
Entregas una presentación que elaboras mediante la herramienta de PowerPoint, en la cual incorporas transiciones y animaciones, además incluyes una imagen alusiva al tema, texto e hipervínculos, con lo que proporcionas un carácter dinámico a la misma, evidenciando tus habilidades en el uso de la tecnología para la gestión de la fase de planeación. En tu presentación también integras una portada, la problemática y el propósito que tiene tu proyecto al que denominas «Cd. Juárez libre de contaminación». Este cuenta con un objetivo general, tres objetivos específicos y nueve metas respectivamente. De igual forma incluyes las fuentes de consulta que empleaste para su elaboración, lo que denota tu compromiso y responsabilidad, al cumplir con la estructura que se describe en las instrucciones de la actividad.
¿Qué? Pero también ¿Cómo? Salvaguardar la objetividad con base en los criterios de evaluación, los aprendizajes esperados, y las características de la entrega.
- Particularidades
- Aplicación de los saberes
Áreas de oportunidad
Particularmente, inicias el objetivo general con un verbo en infinitivo y si bien este cumple con las interrogantes, considera que el carácter terminal al que se hace referencia debe expresarse con una fecha específica que permita evaluar el cumplimiento del objetivo, puesto que indicar plazos como diario, semanal, mensual o anual, se entiende que se dará continuidad periódicamente. Una sugerencia sería:Crear una campaña (quizá una brigada sería más ad hoc por la cobertura dado que en tu primer objetivo específico indicas diseñar campañas de limpieza) en Octubre de 2022 (haciendo referencia a las fechas que mencionas en tus metas)...
Son aquellos aspectos del desempeño que requieren una mejora para cumplir con los aprendizajes esperados. Es preciso describir o precisar la manera en que el estudiante puede corregir o mejorar dichoas aspectos.
Áreas de oportunidad
Algo parecido ocurre con las metas, pues aun cuando se establecen fechas: 8 de octubre, 10 de octubre, 11 de octubre... recuerda que una característica esencial es su cualidad medible, en ese tenor es relevante precisar datos cuantitativos que permitan verificar su cumplimiento. Por ejemplo en la meta «Visitar colonias para difundir información respecto al tema, en parques, una vez a la semana», dado que en Ciudad Juárez hay más de 100 colonias, bien podría especificarse: Visitar al menos 2 o 3 colonias semanalmente durante el año 2022… Con ello en un año lograrías cubrir todas las colonias del municipio.
Al señalar las áreas de oportunidad, es conveniente focalizar aquellas que son más significativas al propósito de la actividad. De esta forma se guarda la pertinencia entre la extensión y su suficiencia.
Recomendaciones
Finalmente, toma en cuenta que la innovación y la creatividad, son parte de las competencias que debes desarrollar en la administración y gestión de un proyecto. En este sentido ¿Qué acciones realizarías para fomentar tu creatividad? El siguiente recurso sobre los fundamentos de diseño puede ayudarte a enriquecer tu presentación: https://www.youtube.com/watch?v=7N2v0bpNFKA. Sobre todo porque con ello podemos motivar al público a participar de nuestro proyecto. La presentación de una fase como del proyecto en general, o bien de un producto o servicio, siempre será relevante para el éxito de nuestro proyecto.
Al compartir recomendaciones y sugerencias, se busca promover la reflexión, y autonomía del estudiantado, mediante:
- Recursos educativos digitales.
- Preguntas.
- Ejemplos.
Conclusión
Aspectos a tener en cuenta
El valor formativo de la retroalimentación
Consideraciones Finales
Es posible salvaguardar el carácter formativo en retroalimentaciones donde el estudiante obtiene 100 puntos. Para ello es preciso describir los aprendizajes logrados, así como su aplicación, fomentar la reflexión y brindar recomendaciones para profundizar en el tema.
Referencias
CIPPEC (2015). Rebeca Anijovich - El valor formativo de la retroalimentación. YouTube. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=ShlEPX6_NUM Prepa en Línea. (2017). ¿Cómo evaluar a mis estudiantes? YouTube. Recuperado de https://youtu.be/4V59uWPDbIoPrepa en línea - SEP. (2022). Manual del asesor virtual_DSAyDC. Recuperado de https://drive.google.com/file/d/1G6_eq10NtaHHSl825bB6HWMpxums6tDI/viewSUMMA. (2020). Orientaciones para la formación docente y el trabajo en el aula: Retroalimentación formativa. Recuperado de https://educaixa.org/documents/10180/37216840/DIGITAL+FINAL+-+RETRO+ALIMENTACION+FORMATIVA+-+CAST.pdf/ab50e00a-426e-0363-a49a-c47a14a36bfc?t=1590582934618
Retroalimentación formativa en M23 - PLSEP
Wilber Oswaldo Nucam
Created on November 16, 2022
En este recurso se abordan los elementos de la retroalimentación formativa para la práctica del rol de asesoría virtual en módulo 23 de Prepa en línea - SEP.
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PLSEP - DSAyDC
Retroalimentación formativa
M23
Tecnologías emergentes para la administración y gestión
Índice
Introducción
Elementos
Conclusiones
Referencias
Introducción
Propósito del enfoque formativo
Esta mirada sobre la evaluación reconoce lo particular, único y diverso de cada estudiante, favoreciendo el desarrollo de procesos metacognitivos para que, tal y como plantea Camilloni (2004), aumente su capacidad de pensar y reflexionar acerca de su aprendizaje… Con ello, se busca promover la toma de conciencia del alumnado sobre su proceso de aprendizaje, y contribuir al desarrollo de su autonomía. (Anijovich, 2020).
+ INFO
Elementos
de la retroalimentación formativa
¿Por dónde comenzamos?
El producto entregado por cada estudiante constituye una evidencia de aprendizaje, por lo que a partir de las características propias de su actividad, se recogeran las observaciones que permiten identificar, orientar y corregir el nivel de desempeño en funsión del instrumento de evaluación y las instrucciones de cada actividad.Asimismo, es relevante tener presente los aprendizajes esperados de cada unidad como los aprendizajes previos de módulos anteriores.
+ INFO
Comunicación estratégica
Estimado José Antonio Lara Hernández: Espero que te encuentres muy bien. Derivado de la evaluación de tu actividad Fase 1 Planificación. Objetivos-Metas, te comparto las observaciones que tienen como propósito, fortalecer tu proceso de aprendizaje.
Iniciar con un saludo cordial y personalizado con el que se identifique al estudiante y a la actividad. Finalizar con una despedida que deje abierto el diálogo, señalando nombre, rol y grupo.
Sin duda, se trata de un gran proyecto y tengo la confianza de que podrás gestionarlo con mucho éxito si enriqueces tu fase de planeación con estas observaciones, por lo que en caso de alguna inquietud, me reitero a tu disposición. Amelia García Corzo Asesora Virtual M23C5G12-060
Logros y fortalezas
Entregas una presentación que elaboras mediante la herramienta de PowerPoint, en la cual incorporas transiciones y animaciones, además incluyes una imagen alusiva al tema, texto e hipervínculos, con lo que proporcionas un carácter dinámico a la misma, evidenciando tus habilidades en el uso de la tecnología para la gestión de la fase de planeación. En tu presentación también integras una portada, la problemática y el propósito que tiene tu proyecto al que denominas «Cd. Juárez libre de contaminación». Este cuenta con un objetivo general, tres objetivos específicos y nueve metas respectivamente. De igual forma incluyes las fuentes de consulta que empleaste para su elaboración, lo que denota tu compromiso y responsabilidad, al cumplir con la estructura que se describe en las instrucciones de la actividad.
¿Qué? Pero también ¿Cómo? Salvaguardar la objetividad con base en los criterios de evaluación, los aprendizajes esperados, y las características de la entrega.
Áreas de oportunidad
Particularmente, inicias el objetivo general con un verbo en infinitivo y si bien este cumple con las interrogantes, considera que el carácter terminal al que se hace referencia debe expresarse con una fecha específica que permita evaluar el cumplimiento del objetivo, puesto que indicar plazos como diario, semanal, mensual o anual, se entiende que se dará continuidad periódicamente. Una sugerencia sería:Crear una campaña (quizá una brigada sería más ad hoc por la cobertura dado que en tu primer objetivo específico indicas diseñar campañas de limpieza) en Octubre de 2022 (haciendo referencia a las fechas que mencionas en tus metas)...
Son aquellos aspectos del desempeño que requieren una mejora para cumplir con los aprendizajes esperados. Es preciso describir o precisar la manera en que el estudiante puede corregir o mejorar dichoas aspectos.
Áreas de oportunidad
Algo parecido ocurre con las metas, pues aun cuando se establecen fechas: 8 de octubre, 10 de octubre, 11 de octubre... recuerda que una característica esencial es su cualidad medible, en ese tenor es relevante precisar datos cuantitativos que permitan verificar su cumplimiento. Por ejemplo en la meta «Visitar colonias para difundir información respecto al tema, en parques, una vez a la semana», dado que en Ciudad Juárez hay más de 100 colonias, bien podría especificarse: Visitar al menos 2 o 3 colonias semanalmente durante el año 2022… Con ello en un año lograrías cubrir todas las colonias del municipio.
Al señalar las áreas de oportunidad, es conveniente focalizar aquellas que son más significativas al propósito de la actividad. De esta forma se guarda la pertinencia entre la extensión y su suficiencia.
Recomendaciones
Finalmente, toma en cuenta que la innovación y la creatividad, son parte de las competencias que debes desarrollar en la administración y gestión de un proyecto. En este sentido ¿Qué acciones realizarías para fomentar tu creatividad? El siguiente recurso sobre los fundamentos de diseño puede ayudarte a enriquecer tu presentación: https://www.youtube.com/watch?v=7N2v0bpNFKA. Sobre todo porque con ello podemos motivar al público a participar de nuestro proyecto. La presentación de una fase como del proyecto en general, o bien de un producto o servicio, siempre será relevante para el éxito de nuestro proyecto.
Al compartir recomendaciones y sugerencias, se busca promover la reflexión, y autonomía del estudiantado, mediante:
Conclusión
Aspectos a tener en cuenta
El valor formativo de la retroalimentación
Consideraciones Finales
Es posible salvaguardar el carácter formativo en retroalimentaciones donde el estudiante obtiene 100 puntos. Para ello es preciso describir los aprendizajes logrados, así como su aplicación, fomentar la reflexión y brindar recomendaciones para profundizar en el tema.
Referencias
CIPPEC (2015). Rebeca Anijovich - El valor formativo de la retroalimentación. YouTube. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=ShlEPX6_NUM Prepa en Línea. (2017). ¿Cómo evaluar a mis estudiantes? YouTube. Recuperado de https://youtu.be/4V59uWPDbIoPrepa en línea - SEP. (2022). Manual del asesor virtual_DSAyDC. Recuperado de https://drive.google.com/file/d/1G6_eq10NtaHHSl825bB6HWMpxums6tDI/viewSUMMA. (2020). Orientaciones para la formación docente y el trabajo en el aula: Retroalimentación formativa. Recuperado de https://educaixa.org/documents/10180/37216840/DIGITAL+FINAL+-+RETRO+ALIMENTACION+FORMATIVA+-+CAST.pdf/ab50e00a-426e-0363-a49a-c47a14a36bfc?t=1590582934618