El valor de la diversidad humana y la atención a la diversidad

EL VALOR DE LA DIVERSIDAD HUMANA Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

ÍNDICE

02. Introducción

05. Metodología

10. Bibliografía

03. Objetivos

06. Discución Bibliográfica

04. Marco Teórico

09. Conclusiones

01. Introducción:

Es notable que en nuestro mundo existen un sin número de especies de seres vivos y es ahí cuando podemos decir que la diversidad existe. Todas las personas somos un mundo diferente puesto que cada una posee diferentes habilidades ya sean físicas como sociales y su personalidad es única, el termino diversidad no es un concepto nuevo, ni tampoco se refiere a niños con NEE. La nueva concepción de educación en lo que se reseña a la diversidad implica un avance significativo no dejando de lado raza, color o etnia. Teniendo en cuenta la heterogeneidad que tenemos en las aulas.

Por tal motivo creemos que es conveniente dar a conocer el valor de la diversidad, teniendo en cuenta que podemos reconocer las diferencias y singularidad de cada individuo los mismos que participan en un medio común (Unicef, 2022, pág. 1) Por otro lado, es importante conocer y determinar que los aspectos como la diversidad y el valor cultural también se encuentran respaldados en nuestra constitución, y por ende deberíamos ser conocedores para poder aplicarla y poner en práctica y sobre todo en el medio que nos rodea para que todos sus derechos y deberes que con ello conlleva sean respetados en la sociedad que nos desenvolvemos.

03. Objetivos

Específicos

Generales

• • Especificar la importancia y el valor de la diversidad humana en todos los ámbitos.
• • Examinar los aspectos teóricos sobre la diversidad cultural para poder afianzar conocimientos en la actividad educativa.
• • Determinar las políticas sobre la diversidad y su atención para establecer conciencia y apoyo en los ámbitos educativos, sociales y culturales.
• • Realizar la discusión bibliográfica,

Analizar cuál es el valor de la diversidad y su valor en los distintos ámbitos como son social, educativo y cultural reflejados en la comunidad que nos desarrollamos.

05.Marco Teórico

En el mundo que actualmente nos desarrollamos el termino diversidad se lo está utilizando para darle nombre a todas las diferencias individuales que existen entre las personas, con este enfoque a la diversidad se pretende terminar con la discriminación que existe y especialmente haciendo relación al ámbito educativo, es aquí donde apreciaremos. Negron (2005) el termino Pluralismo que simplemente es la actitud positiva, la tolerancia y la participación de varios grupos sociales donde prime el respeto la heterogeneidad e inclusión.

El termino diversidad contiene un significado muy amplio, podemos decir que se reconoce como diversidad a los diferentes organismos, especies que viven y forman un ecosistema. Marcano (s.a) es por este motivo que podemos comparar con la especie humana donde existe mucha diversidad y en realidad estamos hablando de poblaciones que viven en diferentes comunidades, interactuando entre ellas

06.Metodología

Para el presente trabajo investigativo con el tema el valor a la diversidad humana y la atención a la diversidad, se describen los pasos que se siguieron para la realización de la misma. 1.Se conformo los grupos de trabajo, para realizar la investigación 2. Una vez asignados los grupos procedimos a reunirnos mediante la plataforma Zoom para desarrollar la organización de como se realizará el trabajo investigativo. 3. Se dividió por estudiantes para la búsqueda de la bibliografía correspondiente para poder comenzar el trabajo investigativo 4. Una vez que obtuvimos toda la información por reunión vía zoom precedimos a ir armando la estructura de dicho trabajo. 5. Realizamos la discusión bibliográfica, y las conclusiones. 6. Se realizo la presentación en diapositivas. 7. Finalmente expusimos el trabajo con la grabación de un video explicativo

08.Discución bibliográfica

Teniendo en cuenta la mayoría de los autores bibliográficos podemos decir que la inclusión y la igualdad depende de cada uno para poder vencer la brecha tan dura que la sociedad nos impone y hacer frente a una inclusión de todas las diversidades existentes proporcionando, recursos tanto humanos como materiales para su verdadera inserción.

El primer dato bibliográfico es Blanco, R. (2009). Quien nos explica de manera muy clara que la principal preocupación es poder llegar a una transformación de los sistemas educativos para que estos puedan ser verdaderos entes que acojan a toda la comunidad dando respuesta a la diversidad y sobre todo a sus necesidades de aprendizaje, sin importar su cultura, lugar de residencia o sus capacidades intelectuales. Para lo cual es importante desarrollar estrategias y metodologías trabajadas con equidad, en donde pueda existir verdadera inclusión y con igualdad de condiciones y dichas oportunidades educativas sean aprovechadas en su totalidad.

Es de esta manera que Tolrà Mabilon (1997) concuerda totalmente con algunos conceptos referentes a la diversidad humana, pero sobre todo hace hincapié mencionando.

09.Conclusiones

• Concluimos que los centros educativos a nivel general, deberían ser espacios participativos, interculturales y sobre todo abiertos a la diversidad, los profesionales tienen la gran tarea de ser entes representativos ayudando a la inserción de todas las diversidades.
• Utilizando estrategias y herramientas que permitan la participación e inclusión de la cultura a los procesos educativos, es necesaria una metodología de trabajo colaborativo en la que se aborden problemas mas importantes y puedan brindarse las mejores soluciones estableciendo una relación de igualdad.
• Para cerrar la idea, la educación no puede ir sola se debe implementar políticas públicas que se encuentren realmente comprometidas y apoyen de forma integral a la inclusión de las diferentes diversidades sobre todo en el ámbito educativo donde claramente se estipule eliminar los distintos obstáculos que causan desigualdad y procuren una verdadera inclusión a nivel general.

10. Bibliografía

Referencias bibliográficas

Blanco, R. (2009). La atención educativa a la diversidad: las escuelas inclusivas. Calidad, equidad y reformas en la enseñanza, 87-99. de Rendo, A. D., Vega, V., & Grupo, A. (1998). Escuela en y para la diversidad. Aique. Boggino, N. (2008). DIVE RSIDAD Y CONVIVENCIA ESCOLAR. APORTES PARA TRABAJAR EN EL AULA Y LA ESCUELA. REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, (14), 53-64. Pastor, C. A., Sánchez, J., & Zubillaga, A. (2014). Diseño Universal para el aprendizaje (DUA). Recuperado de: http://www. educadua. es/doc/dua/dua_pautas_intro_cv. pdf. CAST (Center for Applied Special Technology) (2011). Universal Design for Learning guidelines version 2.0. Wakefield, MA: Author. Traducción al español versión 2.0 (2013): Alba Pastor, C., Sánchez Hípola, P., Sánchez Serrano, J. M. y Zubillaga del Río, A. Pautas sobre el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).Texto completo (versión 2.0). http://www.udlcenter.org/sites/udlcenter.org/files/UDL_Guidelines_v2.0- full_espanol.docx (consultado el 24/6/2014) Tolrà Mabilon, J. (1997). PIUNE. Programa de integración de los universitarios con necesidades especiales. En Alcantud Marín, F. (coord.). Universidad y Discapacidad. Valencia: Lliso.

Gracias por su atención