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Normas de convivencia
Sesión
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Formando equipos
Unidad 8 Las relaciones del ser humano con su entorno social y natural
Proposito de la unidad:
Es admirable la forma en la que los animales conviven en la naturaleza y cómo algunas especies como los elefantes, hormigas o delfines se caracterizan por formar estructuras sociales que actúan en base al respeto, la cooperación, la solidaridad, etc. Sin embargo; el ser humano quien ha sido capaz de solucionar diversos problemas utilizando la ciencia y tecnología, no se muestra solidario ni empático con sus semejantes ni con su entorno. A partir de lo anterior, ¿Cómo podemos promover la mejora de las relaciones del ser humano con su entorno social y natural a partir de la reflexión sobre las interacciones que se dan entre distintas o iguales especies?
Temas de Ciencias:Relaciones bióticas: Intraespecíficas interespecíficas
Meta del día
Redactar la hipótesis en torno al reto del proyecto.
¿Qué necesitamos para cumplir nuestra meta?
¿Qué veo?
¿Qué pienso?
¿Qué me pregunto?
¿Qué veo?
¿Qué pienso?
¿Qué me pregunto?
¿Por qué crees que ellos piensan así?
¿Qué observas en el diálogo entre los dos personajes?
Video 1 : Interacciones biológicas - ecológicas (2018).
ESTUDIANTE 1 - 2
¿Qué tipos de interacción se da entre los seres vivos? . Explica dos características de la competencia, la depredación y el mutualismo? Ejemplos Explica dos características de la cooperación, comensalismo y parasitismo? Ejemplos
ESTUDIANTE 3-4
ESTUDIANTE 5 -6
Trabajo Colaborativo
Criterios de éxito:- Explica la definición de una interacción biológica y ecológica.
- Explica la definición de competencia, depredación, mutualismo, cooperación, comensalismo y parasitismo.
- Incluye ejemplos, donde se evidencien cada una de las interacciones biológicas y ecológicas.
Interacción Biológica-Ecológica
Mutualismo
Competencia
Depredación
Definición. Ejemplos.
Definición. Ejemplos.
Definición. Ejemplos.
Comensalismo
Parasistismo
Cooperación
Definición. Ejemplos.
Definición. Ejemplos.
Definición. Ejemplos.
¿Qué interacciones positivas (ambos se benefician) y negativas (uno perjudica al otro) has identificado en el vídeo?
MODELO DE HIPÓTESIS
¿Cómo aprovechar la experiencia de los adultos mayores en la mejora de las relaciones entre padres e hijos?
En el mundo actual las personas dedican mucho tiempo a trabajar y descuidan a sus familias, esto ha traído como consecuencia la, falta de comunicación entre padres e hijos.
En muchas culturas los ancianos eran considerados sabios; en Grecia, “el poder se encontraba en las manos de los ancianos”, en el imperio romano, los ancianos gozaban de muchos privilegios. Dado su gran conocimiento sobre diversos temas, vemos como muchos ancianos conversan con sus nietos de una forma distinta, es muy importante procurar espacios de integración, escucharlos, brindarles la oportunidad de sentirse parte de la familia y abrir nuestras mentes, esto ayudará a mejorar las relaciones entre padres e hijos.
¿Cuáles son las características de una hipótesis?
Reto de la unidad:
Es admirable la forma en la que los animales conviven en la naturaleza y cómo algunas especies como los elefantes, hormigas o delfines se caracterizan por formar estructuras sociales que actúan en base al respeto, la cooperación, la solidaridad, etc. Sin embargo; el ser humano quien ha sido capaz de solucionar diversos problemas utilizando la ciencia y tecnología, no se muestra solidario ni empático con sus semejantes ni con su entorno. A partir de lo anterior,
¿Cómo podemos promover la mejora de las relaciones del ser humano con su entorno social y natural a partir de la reflexión sobre las interacciones que se dan entre distintas o iguales especies?
Criterios de éxito: • La hipótesis debe responder a la pregunta planteada
• Debe ser redactada de forma clara (Lo redactado debe ser comprensible a leer sin llevarte a releer)
• Incluye información relacionada a las interacciones del mundo natural.
Meta del día
Analizar los diferentes tipos de ecosistemas y sus componentes.
¿Qué necesitamos para cumplir nuestra meta?
FLipped de Ciencias :
¿Cómo podemos promover la mejora de las relaciones del ser humano con su entorno social y natural a partir de la reflexión sobre las interacciones que se dan entre distintas o iguales especies?
Criterios de éxito: • La hipótesis debe responder a la pregunta planteada
• Debe ser redactada de forma clara (Lo redactado debe ser comprensible a leer sin llevarte a releer)
• Incluye información relacionada a las interacciones del mundo natural.
Un ecosistema es un sistema biológico constituido por una comunidad de organismos vivos denominada biocenosis y el medio físico donde se relacionan conocida como biotopo, siendo la ecología la ciencia encargada de estudiar los ecosistemas y esas relaciones. Dentro de las relaciones que se dan en el ecosistema, la relación de nutrición es una de las más importantes ya que ella permiten el ciclo de la materia y el flujo de energía.
Niveles de organizacíón ecológica.
Individuo:
Es cada uno de los organismos que forma parte de un ecosistema .Se relaciona con su ambiente físico y con otras de su misma especies y con otras especies.
Población:
Es un conjunto de individuos de la misma especie que vive en un lugar y tiempo determinados por ejemplo, un conjunto de patos, una bandada de palomas, una jauría de lobos, etc.
Comunidad:
Es un conjunto de poblaciones de diferentes especies que habita en cierto lugar por un tiempo determinado y que interactúa en un mismo ecosistema . Por ejemplo , la comunida de una laguna puede estar formada por poblaciones de patos, sapos, totoras,etc
Ecosistema :
Es un conjunto formado por los seres vivos , el medio físico donde habitan y las relaciones que se establecen entre los elementos.
Biósfera:
Es el conjunto de todos los seres vivos del planeta ttierra.
Flujo de energía en los ecosistemas:
La energìa de un ecosistema proviene del sol. Gracias a la fotosìnteis las plantas transforman y almacenan esta energìa en forma de alimentos, pero la energìa se va “perdiendo” de un eslabón a otro.
Los consumidores se alimentan de otros seres vivos.
PRODUCTORES Fabrican su propia materia orgánica a partir del dióxido de carbono, agua y sales minerales. Para ellos realizan las fotosíntesis utilizando la energía del sol. Las plantas y algunas bacterias son productores.
CONSUMIDORES SECUNDARIOS Como los lobos, los ratones y muchos otros, son carnívoros y se alimentan de los herbívoros. Algunos son omnívoros es decir, incluyen vegetales en su dieta
CONSUMIDORES PRIMARIOS Como las ovejas , los saltamontes y muchos otros, son herbívoros, es decir se alimentan de vegetales.
CONSUMIDORES TERCIARIOS Como los tiburones y las serpientes.Se alientan de otros animales , tanto herbívoros como carnívoros
DESCOMPÒNEDORES Bacterias y hongos Se nutren descomponiendo la materia orgánica y produciendo sustancia inorgánicas , que son las que utilizan los productores para la fotosíntesis.
Flujo de energía en los ecosistemas:
Flujo de energía en los ecosistemas
A través de qué organismos ingresa la energía al ecosistema?
¿Por qué se pierde la energía en cada uno de los niveles de la cadena trófica?
¿Cuál o cuáles de los niveles tróficos son indispensables para el mantenimiento de un ecosistema? ¿por qué?
GRUPO 5 -6
GRUPO 1 -2
GRUPO 3 - 4
Video 2: Definición y tipos de Ecosistemas (2015)
Estudiante 1
1.¿Cuáles son las características de un ecosistema terrestre? 2.¿Cómo se dividen los ecosistemas terrestres? 3. ¿Por qué se caracterizan los ecosistemas acuáticos? ¿cómo se pueden clasificar? 4.¿A qué se denominan ecosistemas mixtos? 5.¿cuáles son los tipos de ecosistemas mixtos? 6.¿Por qué se denominan ecosistemas artificiales? ¿cuáles son?
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Estudiante 5
Estudiante 6
TIPOS DE ECOSISTEMAS
III. Mixtos
1.humedales
2.manglares
3.marismas
4.costas
II. Acuáticos:
1.Marinos (oceános, mares, arrecifes, aguas litorales y estuarios
2.Dulceacuícolas
Lagos
estanques
rios
arroyos
manantiales
I. Terrestres:
1.Desiertos
2.Sabanas
3.Pastizales tropicales (estepas, praderas, herbazales)
4.Selvas
5.Bosques templados
6.Tundras
7.Zonas de cultivo
IV. Artificiales o antrópicos o humanizados:
1.urbanos
2.agrícolas o agropecuarios
3.Represa o embalses
Nicho Ecológico
Hábitat
Es el lugar donde habita una población, donde cada individuo encuentra todo lo necesario para vivir, resguardarse y reproducirse. Se dice que el hábitat es la casa de organismos. En un ecosistema hay poblaciones que comparten el mismo hábitad. Por ejemplo , lobos de río,caimanes, garzas, pirañas, comparten las lagunas de la selva.
Es la función que desempeña una especie en el ecosistema, como si fuera una profesión. Por ejemplo el pajaro carpintero y el tucán viven en los mismos árboles, pero el pajaro carpintero se alimenta de larvas de insectos y el tucán come frutos y dispersa semillas.
El nicho ecológico de las ardillas es el de los animales que habitan en los árboles y se alimentan de frutos secos.
Aplica lo aprendido:
Observa el siguiente ejemplo:
Especie: Anaconda verde.
Hábitat: Selva amazónica
Nicho ecológico: Depredador omnívoro, usualmente alojado en los suelos y las zonas inundadas, ya que puede ser un buen nadador. Compite con los cocodrilos y caimanes en los llanos inundados por sus presas.
Fuente: https://www.ejemplos.co/20-ejemplos-de-habitat-y-nicho-ecologico/#ixzz6LCoKiU47
Identifica el hábitat y nicho ecológico de las siguientes especies
Vicuña
Condor
Garza
Venado
Otorogongo
Criterios de éxito:
1.Identifica el hábitat de las especies de la imagen. 2.Reconoce el Nicho ecológico de las especies de la imagen. 3.Reconococe el tipo de ecosistema de cada una de las especies mostradas en la imagen. 4. Identifica el nivel trófico de la especie asignada.
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Estudiante 5
Estudiante 1-6
COEVALUACIÓN:
¿Qué hemos aprendido?
¿Cómo lo hemos aprendido?
¿Para qué me servirá lo aprendido?
Meta del día
Procesar información de las áreas, que contribuyen a dar respuesta al reto.
¿Qué necesitamos para cumplir nuestra meta?
¿Qué es un ecosistema y cómo está organizado?
TIPOS DE ECOSISTEMAS
III. Mixtos
1.humedales
2.manglares
3.marismas
4.costas
II. Acuáticos:
1.Marinos (oceános, mares, arrecifes, aguas litorales y estuarios
2.Dulceacuícolas
Lagos
estanques
rios
arroyos
manantiales
I. Terrestres:
1.Desiertos
2.Sabanas
3.Pastizales tropicales (estepas, praderas, herbazales)
4.Selvas
5.Bosques templados
6.Tundras
7.Zonas de cultivo
IV. Artificiales o antrópicos o humanizados:
1.urbanos
2.agrícolas o agropecuarios
3.Represa o embalses
¿A qué tipo de ecosistemas pertenecen?
Desierto = Terrestre
Sabana Africana = Terrestre
Arrecife = Acuático - Marino
Agrícola = Artificial
Bosques = Terrestre
Río = Acuático = Dulceacuícola
Video 1: Importancia de la relación del ser humano con su entorno natural-social(2015)
Estudiante 1
1.¿Cuál es la importancia del entorno social? Ejemplos. 2.¿Qué actividades podemos realizar, para fortalecer nuestro entorno social?Explica 3. ¿Cuál es la importancia del entorno natural? 4.¿Qué obligaciones tenemos con nuestro entorno natural? ? 6.¿cómo podemos promover la mejora de las relaciones del ser humano con su entorno social y natural ?
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Estudiante 5- 6
AUTOEVALUACIÓN
Criterios de éxito:
• Utiliza información de las lecturas y videos brindados en la semana para presentar un texto reflexivo.
• Usa los signos de puntuación de manera correcta, respeta las normas ortográficas y de atildamiento.
• Cita 1 fuente de información, por cada respuesta (Incluye los tres colores).
¿Cómo son las interacciones que se dan entre distintas o iguales especies? Explica.
¿Qué diferencia existe entre hábitat y nicho ecológico? Explica.
Observa las especies que aparecen en las imágenes 1, 2 y 3. Luego, explica: ¿Por qué, si comparten el mismo hábitat no tienen el mismo nicho ecológico? Explica.
Pájaro carpintero y tucán
Oruga y mariposa
Jirafa- gacela - ñu
Criterios de éxito:
• Utiliza información de las lecturas y videos brindados en la semana para presentar un texto reflexivo.
• Usa los signos de puntuación de manera correcta, respeta las normas ortográficas y de atildamiento.
• Cita 1 fuente de información, por cada respuesta (Incluye los tres colores).
Meta del día
Autoevaluación Rúbrica de Ciencias
¿Qué necesitamos para cumplir nuestra meta?
Observa la imagen y responde:
Estudiante 1-2
1.¿Qué tipo de ecosistema observas?
2. ¿Qué individuos u organismos forman el ecosistema?
3¿Conoces cómo se relacionan los individuos u organismos?
Estudiante 3-4
Estudiante 5-6
RELACIONES INTRAESPECÍFICAS
Son las interacciones que se establecen entre los individuos de la misma especies. Estas relaciones pueden ser perjudiciales, si provocan la competencia entre los individuos, o beneficiosas, si favorecen su cooperación.
Lee la siguiente información y resalta de amarillo la definición de los tipos de relaciones intraespecíficas y de verde los ejemplos.
Estudiante 1-2 -3
¿Qué diferencia observas entre relaciones gregarias y coloniales?
¿Qué otros ejemplos de asociaciones sociales conoces?
Estudiante 4-5 -6
RELACIONES INTERESPECÍFICAS
Lee la siguiente información y resalta de amarillo la definición de los tipos de relaciones interespecíficas y de verde los ejemplos.
Se establecen entre organismos de distinta especie, pueden ser relaciones negativas, neutras o positivas.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Estudiante 1 Estudiante 2
Estudiante 3 Estudiante 4
Estudiante 5 Estudiante 6
Elaborar un mapa conceptual, de manera individual.
Tema central
Criterios de éxito: Incluye la definición de los tipos de relaciones interespecíficas e intraespecíficas. Incluye ejemplos de cada uno de los tipos de relaciones interespecificas e intraespecificas. Incluye las partes de un mapa conceptual (Tema central, subtemas, conectores, explicación)
Conectores
Sub-tema
Conectores
Explicación
Elaborar un mapa conceptual, de manera individual.
Criterios de éxito: Incluye la definición de los tipos de relaciones interespecíficas e intraespecíficas. Incluye ejemplos de cada uno de los tipos de relaciones interespecificas e intraespecificas. Incluye las partes de un mapa conceptual (Tema central, subtemas, conectores, explicación)
Son:
Se dividen en ::
RELACIONES INTRAESPECÍFICAS
RELACIONES INTERESPECÍFICAS
Es cuando
Es cuando
Se clasifican en :
Se clasifican en :
Asociaciones coloniales
Asociaciones gregarias
Asociaciones sociales
Competencia interespecífica
Asociaciones familiares
Depredación
Comensalismo
Simbiosis
Mutualismo
Parasitismo
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Ejemp los :
Ejemplos :
FLIPPED
Meta del día
Comprender las características de las relaciones interespecíficas entre los animales.
¿Qué necesitamos para cumplir nuestra meta?
RELACIONES INTRAESPECÍFICAS
Son las interacciones que se establecen entre los individuos de la misma especies. Estas relaciones pueden ser perjudiciales, si provocan la competencia entre los individuos, o beneficiosas, si favorecen su cooperación.
Lee la siguiente información y resalta de amarillo la definición de los tipos de relaciones intraespecíficas y de verde los ejemplos.
Estudiante 1-2 -3
¿Qué diferencia observas entre relaciones gregarias y coloniales?
¿Qué otros ejemplos de asociaciones sociales conoces?
Estudiante 4-5 -6
RELACIONES INTERESPECÍFICAS
Lee la siguiente información y resalta de amarillo la definición de los tipos de relaciones interespecíficas y de verde los ejemplos.
Se establecen entre organismos de distinta especie, pueden ser relaciones negativas, neutras o positivas.
Elaborar un mapa conceptual, de manera individual.
Criterios de éxito: Incluye la definición de los tipos de relaciones interespecíficas e intraespecíficas. Incluye ejemplos de cada uno de los tipos de relaciones interespecificas e intraespecificas. Incluye las partes de un mapa conceptual (Tema central, subtemas, conectores, explicación)
Son:
Se dividen en ::
RELACIONES INTRAESPECÍFICAS
RELACIONES INTERESPECÍFICAS
Es cuando
Es cuando
Se clasifican en :
Se clasifican en :
Asociaciones coloniales
Asociaciones gregarias
Asociaciones sociales
Competencia interespecífica
Asociaciones familiares
Depredación
Comensalismo
Simbiosis
Mutualismo
Parasitismo
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Ejemp los :
Ejemplos :
Coevaluación del organizador visual.
Son:
Criterios de éxito: Logró incluir la definición de los tipos de relaciones interespecíficas e intraespecíficas. Logró incluir ejemplos de cada uno de los tipos de relaciones interespecíficas e intraespecíficas. Logró incluir las partes de un mapa conceptual (Tema central, subtemas, conectores, explicación)
Se dividen en :
RELACIONES INTERESPECÍFICAS
RELACIONES INTRAESPECÍFICAS
Es cuando
Es cuando
Se clasifican en :
Se clasifican en :
Asociaciones coloniales
Asociaciones gregarias
Asociaciones sociales
Asociaciones familiares
Competencia interespecífica
Mutualismo
Depredación
Parasitismo
Comensalismo
Simbiosis
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Ejemp los :
Ejemplos :
Lee el siguiente enunciado, ¿estás de acuerdo?
Criterios de éxito:
Las interacciones sólo suceden entre animales o entre plantas, pero no interactúan entre ambas especies
- Responde correctamente a los enunciados presentados, mencionando ejemplos y características de las relaciones intraespecíficas e interespecíficas.
- Justifica su respuesta a los enunciados propuestos utilizando información de las clases anteriores (cita 1 fuente).
Lee los siguientes enunciados, ¿estás de acuerdo?
Criterios de éxito:
- Responde correctamente a los enunciados presentados, mencionando ejemplos y características de las relaciones intraespecíficas e interespecíficas.
- Justifica su respuesta a los enunciados propuestos utilizando información de las clases anteriores (cita 1 fuente).
Responde correctamente a los enunciados presentados, mencionando ejemplos y características de las relaciones intraespecíficas e interespecíficas.
Justifica su respuesta a los enunciados propuestos utilizando información de las clases anteriores (cita 1 fuente).
Responde correctamente a los enunciados presentados, mencionando ejemplos y características de las relaciones intraespecíficas e interespecíficas.
Justifica su respuesta a los enunciados propuestos utilizando información de las clases anteriores (cita 1 fuente).
Responde correctamente a los enunciados presentados, mencionando ejemplos y características de las relaciones intraespecíficas e interespecíficas.
Justifica su respuesta a los enunciados propuestos utilizando información de las clases anteriores (cita 1 fuente).
Meta del día
Redactar un texto reflexivo sobre las relaciones interespecíficas de los animales y las características conductuales del ser humano.
¿Qué necesitamos para cumplir nuestra meta?
Responde las preguntas:
ESTUDIANTE 1
ESTUDIANTE 2
ESTUDIANTE 3
¿Qué son las relaciones interespecíficas?
Explica "Competencia interespecifica"
Explica "Depredación"
ESTUDIANTE 5
ESTUDIANTE 6
ESTUDIANTE 1
ESTUDIANTE 4
Explica "Mutualismo"
Explica "Comensalismo"
Explica "Simbiosis"
Explica "Parasitismo"
¿Qué relación existe entre las imágenes?
¿Qué relación existe entre las imágenes?
Ahora trabajaremos el Texto Reflexivo como producto final de la semana
¿Qué es un texto reflexivo?
Es un texto del tipo argumentativo que tiene el propósito de expresar un punto de vista, reflexiones, crítica y/o propuestas sobre un determinado tema, los cuales son sustentados por argumentos.
Ejemplo de texto reflexivo
PASOS PARA REDACTAR EL TEXTO REFLEXIVO
Elabora un texto reflexivo sobre las relaciones interespecíficas de los animales y las características conductuales del ser humano
Criterios de éxito:
- Expresa su punto de vista sobre el tema propuesto.
- Utiliza información de los textos leídos durante el desarrollo del proyecto para presentar y sustentar las ideas. (cita 1 fuente)
- La información es redactada de manera clara y fácil de comprender.
- Usa los signos de puntuación de manera correcta, respeta las normas ortográficas y de atildamiento.
¿Cuál es la importancia de todo lo que hemos tratado y cómo contribuye a lograr el reto ?
Meta del día
Comparar , por medio de una redacción las relaciones bióticas (Interespecíficas) y la conducta de los seres humanos
¿Qué necesitamos para cumplir nuestra meta?
Elabora un texto reflexivo sobre las relaciones interespecíficas de los animales y las características conductuales del ser humano
Criterios de éxito:
- Expresa su punto de vista sobre el tema propuesto.
- Utiliza información de los textos leídos durante el desarrollo del proyecto para presentar y sustentar las ideas. (cita 1 fuente)
- La información es redactada de manera clara y fácil de comprender.
- Usa los signos de puntuación de manera correcta, respeta las normas ortográficas y de atildamiento.
Analizando las siguientes imágenes:
Analizando las siguientes imágenes:
Analizando las siguientes imágenes:
Analizando las siguientes imágenes:
COMPETENCIA INTERESPECÍFICA
En la imagen 1 se observa, la competencia por territorio, liderazgo y por el otro, la competencia por el poder económico.
DEPREDACIÓN
En las imágenes se observa la depredación con efectos diferentes, ya que, en la primera imagen, la depredación es un beneficio para el equilibrio ecológico, mientras que en la segunda imagen, la depredación significa la pérdida de recursos naturales.
¿Cuáles son los problemas de las relaciones del ser humano con su entorno social y natural? ¿Qué soluciones plantearías?
Criterios de éxito:
Responde las preguntas, planteando soluciones a los problemas identificados (de competencia y depredación).
- Responde teniendo en cuenta el propósito de la pregunta: Sensibilizar a las personas sobre cómo podemos promover la mejora de las relaciones del ser humano con su entorno social y natural a partir de la reflexión sobre las interacciones que se dan entre distintas especies.
- Responde de forma clara y comprensible las preguntas guía
- Responde utilizando la información obtenida durante el desarrollo del proyecto (cita 1 fuente de información)
¿Cuál es la importancia de todo lo que hemos tratado y cómo contribuye a lograr el reto ?
Meta del día
Explicar las relaciones bióticas (Interespecíficas) y la conducta de los seres humanos (Redacción).
¿Qué necesitamos para cumplir nuestra meta?
COMPETENCIA INTERESPECÍFICA
En la imagen 1 se observa, la competencia por territorio, liderazgo y en la otra imagen, la competencia por el poder económico.
DEPREDACIÓN
En las imágenes se observa la depredación con efectos diferentes, ya que, en la primera imagen, la depredación es un beneficio para el equilibrio ecológico, mientras que en la segunda imagen, la depredación significa la pérdida de recursos naturales.
RECORDANDO LA RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Mapa mental - Tríptico
¿Cuáles son los problemas de las relaciones del ser humano con su entorno social y natural? ¿Qué soluciones plantearías?
Criterios de éxito:
Responde las preguntas, planteando soluciones a los problemas identificados (de competencia interespecífica y depredación).
- Explica una situación en la que se evidencia una problemática entre las relaciones interespecíficas de los animales y la conducta de los seres humanos.
- Responde utilizando la información obtenida durante el desarrollo del proyecto (cita 2 fuentes de información)
- Reflexiona e incluye imágenes, sobre la importancia de las relaciones interespecíficas en busca del equilibrio de la naturaleza.
( Título)
¿Cuál es la importancia de todo lo que hemos tratado y cómo contribuye a lograr el reto ?
Unidad 8 - Las relaciones del ser humano con su entorno social y natur
luz karina pomalaza
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Formando equipos
Unidad 8 Las relaciones del ser humano con su entorno social y natural
Proposito de la unidad:
Es admirable la forma en la que los animales conviven en la naturaleza y cómo algunas especies como los elefantes, hormigas o delfines se caracterizan por formar estructuras sociales que actúan en base al respeto, la cooperación, la solidaridad, etc. Sin embargo; el ser humano quien ha sido capaz de solucionar diversos problemas utilizando la ciencia y tecnología, no se muestra solidario ni empático con sus semejantes ni con su entorno. A partir de lo anterior, ¿Cómo podemos promover la mejora de las relaciones del ser humano con su entorno social y natural a partir de la reflexión sobre las interacciones que se dan entre distintas o iguales especies?
Temas de Ciencias:Relaciones bióticas: Intraespecíficas interespecíficas
Meta del día
Redactar la hipótesis en torno al reto del proyecto.
¿Qué necesitamos para cumplir nuestra meta?
¿Qué veo?
¿Qué pienso?
¿Qué me pregunto?
¿Qué veo?
¿Qué pienso?
¿Qué me pregunto?
¿Por qué crees que ellos piensan así?
¿Qué observas en el diálogo entre los dos personajes?
Video 1 : Interacciones biológicas - ecológicas (2018).
ESTUDIANTE 1 - 2
¿Qué tipos de interacción se da entre los seres vivos? . Explica dos características de la competencia, la depredación y el mutualismo? Ejemplos Explica dos características de la cooperación, comensalismo y parasitismo? Ejemplos
ESTUDIANTE 3-4
ESTUDIANTE 5 -6
Trabajo Colaborativo
Criterios de éxito:- Explica la definición de una interacción biológica y ecológica.
- Explica la definición de competencia, depredación, mutualismo, cooperación, comensalismo y parasitismo.
- Incluye ejemplos, donde se evidencien cada una de las interacciones biológicas y ecológicas.
Interacción Biológica-Ecológica
Mutualismo
Competencia
Depredación
Definición. Ejemplos.
Definición. Ejemplos.
Definición. Ejemplos.
Comensalismo
Parasistismo
Cooperación
Definición. Ejemplos.
Definición. Ejemplos.
Definición. Ejemplos.
¿Qué interacciones positivas (ambos se benefician) y negativas (uno perjudica al otro) has identificado en el vídeo?
MODELO DE HIPÓTESIS
¿Cómo aprovechar la experiencia de los adultos mayores en la mejora de las relaciones entre padres e hijos?
En el mundo actual las personas dedican mucho tiempo a trabajar y descuidan a sus familias, esto ha traído como consecuencia la, falta de comunicación entre padres e hijos. En muchas culturas los ancianos eran considerados sabios; en Grecia, “el poder se encontraba en las manos de los ancianos”, en el imperio romano, los ancianos gozaban de muchos privilegios. Dado su gran conocimiento sobre diversos temas, vemos como muchos ancianos conversan con sus nietos de una forma distinta, es muy importante procurar espacios de integración, escucharlos, brindarles la oportunidad de sentirse parte de la familia y abrir nuestras mentes, esto ayudará a mejorar las relaciones entre padres e hijos.
¿Cuáles son las características de una hipótesis?
Reto de la unidad:
Es admirable la forma en la que los animales conviven en la naturaleza y cómo algunas especies como los elefantes, hormigas o delfines se caracterizan por formar estructuras sociales que actúan en base al respeto, la cooperación, la solidaridad, etc. Sin embargo; el ser humano quien ha sido capaz de solucionar diversos problemas utilizando la ciencia y tecnología, no se muestra solidario ni empático con sus semejantes ni con su entorno. A partir de lo anterior,
¿Cómo podemos promover la mejora de las relaciones del ser humano con su entorno social y natural a partir de la reflexión sobre las interacciones que se dan entre distintas o iguales especies?
Criterios de éxito: • La hipótesis debe responder a la pregunta planteada • Debe ser redactada de forma clara (Lo redactado debe ser comprensible a leer sin llevarte a releer) • Incluye información relacionada a las interacciones del mundo natural.
Meta del día
Analizar los diferentes tipos de ecosistemas y sus componentes.
¿Qué necesitamos para cumplir nuestra meta?
FLipped de Ciencias :
¿Cómo podemos promover la mejora de las relaciones del ser humano con su entorno social y natural a partir de la reflexión sobre las interacciones que se dan entre distintas o iguales especies?
Criterios de éxito: • La hipótesis debe responder a la pregunta planteada • Debe ser redactada de forma clara (Lo redactado debe ser comprensible a leer sin llevarte a releer) • Incluye información relacionada a las interacciones del mundo natural.
Un ecosistema es un sistema biológico constituido por una comunidad de organismos vivos denominada biocenosis y el medio físico donde se relacionan conocida como biotopo, siendo la ecología la ciencia encargada de estudiar los ecosistemas y esas relaciones. Dentro de las relaciones que se dan en el ecosistema, la relación de nutrición es una de las más importantes ya que ella permiten el ciclo de la materia y el flujo de energía.
Niveles de organizacíón ecológica.
Individuo:
Es cada uno de los organismos que forma parte de un ecosistema .Se relaciona con su ambiente físico y con otras de su misma especies y con otras especies.
Población:
Es un conjunto de individuos de la misma especie que vive en un lugar y tiempo determinados por ejemplo, un conjunto de patos, una bandada de palomas, una jauría de lobos, etc.
Comunidad:
Es un conjunto de poblaciones de diferentes especies que habita en cierto lugar por un tiempo determinado y que interactúa en un mismo ecosistema . Por ejemplo , la comunida de una laguna puede estar formada por poblaciones de patos, sapos, totoras,etc
Ecosistema :
Es un conjunto formado por los seres vivos , el medio físico donde habitan y las relaciones que se establecen entre los elementos.
Biósfera:
Es el conjunto de todos los seres vivos del planeta ttierra.
Flujo de energía en los ecosistemas:
La energìa de un ecosistema proviene del sol. Gracias a la fotosìnteis las plantas transforman y almacenan esta energìa en forma de alimentos, pero la energìa se va “perdiendo” de un eslabón a otro.
Los consumidores se alimentan de otros seres vivos.
PRODUCTORES Fabrican su propia materia orgánica a partir del dióxido de carbono, agua y sales minerales. Para ellos realizan las fotosíntesis utilizando la energía del sol. Las plantas y algunas bacterias son productores.
CONSUMIDORES SECUNDARIOS Como los lobos, los ratones y muchos otros, son carnívoros y se alimentan de los herbívoros. Algunos son omnívoros es decir, incluyen vegetales en su dieta
CONSUMIDORES PRIMARIOS Como las ovejas , los saltamontes y muchos otros, son herbívoros, es decir se alimentan de vegetales.
CONSUMIDORES TERCIARIOS Como los tiburones y las serpientes.Se alientan de otros animales , tanto herbívoros como carnívoros
DESCOMPÒNEDORES Bacterias y hongos Se nutren descomponiendo la materia orgánica y produciendo sustancia inorgánicas , que son las que utilizan los productores para la fotosíntesis.
Flujo de energía en los ecosistemas:
Flujo de energía en los ecosistemas
A través de qué organismos ingresa la energía al ecosistema?
¿Por qué se pierde la energía en cada uno de los niveles de la cadena trófica?
¿Cuál o cuáles de los niveles tróficos son indispensables para el mantenimiento de un ecosistema? ¿por qué?
GRUPO 5 -6
GRUPO 1 -2
GRUPO 3 - 4
Video 2: Definición y tipos de Ecosistemas (2015)
Estudiante 1
1.¿Cuáles son las características de un ecosistema terrestre? 2.¿Cómo se dividen los ecosistemas terrestres? 3. ¿Por qué se caracterizan los ecosistemas acuáticos? ¿cómo se pueden clasificar? 4.¿A qué se denominan ecosistemas mixtos? 5.¿cuáles son los tipos de ecosistemas mixtos? 6.¿Por qué se denominan ecosistemas artificiales? ¿cuáles son?
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Estudiante 5
Estudiante 6
TIPOS DE ECOSISTEMAS
III. Mixtos 1.humedales 2.manglares 3.marismas 4.costas
II. Acuáticos: 1.Marinos (oceános, mares, arrecifes, aguas litorales y estuarios 2.Dulceacuícolas Lagos estanques rios arroyos manantiales
I. Terrestres: 1.Desiertos 2.Sabanas 3.Pastizales tropicales (estepas, praderas, herbazales) 4.Selvas 5.Bosques templados 6.Tundras 7.Zonas de cultivo
IV. Artificiales o antrópicos o humanizados: 1.urbanos 2.agrícolas o agropecuarios 3.Represa o embalses
Nicho Ecológico
Hábitat
Es el lugar donde habita una población, donde cada individuo encuentra todo lo necesario para vivir, resguardarse y reproducirse. Se dice que el hábitat es la casa de organismos. En un ecosistema hay poblaciones que comparten el mismo hábitad. Por ejemplo , lobos de río,caimanes, garzas, pirañas, comparten las lagunas de la selva.
Es la función que desempeña una especie en el ecosistema, como si fuera una profesión. Por ejemplo el pajaro carpintero y el tucán viven en los mismos árboles, pero el pajaro carpintero se alimenta de larvas de insectos y el tucán come frutos y dispersa semillas.
El nicho ecológico de las ardillas es el de los animales que habitan en los árboles y se alimentan de frutos secos.
Aplica lo aprendido:
Observa el siguiente ejemplo:
Especie: Anaconda verde. Hábitat: Selva amazónica Nicho ecológico: Depredador omnívoro, usualmente alojado en los suelos y las zonas inundadas, ya que puede ser un buen nadador. Compite con los cocodrilos y caimanes en los llanos inundados por sus presas. Fuente: https://www.ejemplos.co/20-ejemplos-de-habitat-y-nicho-ecologico/#ixzz6LCoKiU47
Identifica el hábitat y nicho ecológico de las siguientes especies
Vicuña
Condor
Garza
Venado
Otorogongo
Criterios de éxito:
1.Identifica el hábitat de las especies de la imagen. 2.Reconoce el Nicho ecológico de las especies de la imagen. 3.Reconococe el tipo de ecosistema de cada una de las especies mostradas en la imagen. 4. Identifica el nivel trófico de la especie asignada.
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Estudiante 5
Estudiante 1-6
COEVALUACIÓN:
¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo lo hemos aprendido? ¿Para qué me servirá lo aprendido?
Meta del día
Procesar información de las áreas, que contribuyen a dar respuesta al reto.
¿Qué necesitamos para cumplir nuestra meta?
¿Qué es un ecosistema y cómo está organizado?
TIPOS DE ECOSISTEMAS
III. Mixtos 1.humedales 2.manglares 3.marismas 4.costas
II. Acuáticos: 1.Marinos (oceános, mares, arrecifes, aguas litorales y estuarios 2.Dulceacuícolas Lagos estanques rios arroyos manantiales
I. Terrestres: 1.Desiertos 2.Sabanas 3.Pastizales tropicales (estepas, praderas, herbazales) 4.Selvas 5.Bosques templados 6.Tundras 7.Zonas de cultivo
IV. Artificiales o antrópicos o humanizados: 1.urbanos 2.agrícolas o agropecuarios 3.Represa o embalses
¿A qué tipo de ecosistemas pertenecen?
Desierto = Terrestre
Sabana Africana = Terrestre
Arrecife = Acuático - Marino
Agrícola = Artificial
Bosques = Terrestre
Río = Acuático = Dulceacuícola
Video 1: Importancia de la relación del ser humano con su entorno natural-social(2015)
Estudiante 1
1.¿Cuál es la importancia del entorno social? Ejemplos. 2.¿Qué actividades podemos realizar, para fortalecer nuestro entorno social?Explica 3. ¿Cuál es la importancia del entorno natural? 4.¿Qué obligaciones tenemos con nuestro entorno natural? ? 6.¿cómo podemos promover la mejora de las relaciones del ser humano con su entorno social y natural ?
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Estudiante 5- 6
AUTOEVALUACIÓN
Criterios de éxito: • Utiliza información de las lecturas y videos brindados en la semana para presentar un texto reflexivo. • Usa los signos de puntuación de manera correcta, respeta las normas ortográficas y de atildamiento. • Cita 1 fuente de información, por cada respuesta (Incluye los tres colores).
¿Cómo son las interacciones que se dan entre distintas o iguales especies? Explica.
¿Qué diferencia existe entre hábitat y nicho ecológico? Explica.
Observa las especies que aparecen en las imágenes 1, 2 y 3. Luego, explica: ¿Por qué, si comparten el mismo hábitat no tienen el mismo nicho ecológico? Explica.
Pájaro carpintero y tucán
Oruga y mariposa
Jirafa- gacela - ñu
Criterios de éxito: • Utiliza información de las lecturas y videos brindados en la semana para presentar un texto reflexivo. • Usa los signos de puntuación de manera correcta, respeta las normas ortográficas y de atildamiento. • Cita 1 fuente de información, por cada respuesta (Incluye los tres colores).
Meta del día
Autoevaluación Rúbrica de Ciencias
¿Qué necesitamos para cumplir nuestra meta?
Observa la imagen y responde:
Estudiante 1-2
1.¿Qué tipo de ecosistema observas? 2. ¿Qué individuos u organismos forman el ecosistema? 3¿Conoces cómo se relacionan los individuos u organismos?
Estudiante 3-4
Estudiante 5-6
RELACIONES INTRAESPECÍFICAS
Son las interacciones que se establecen entre los individuos de la misma especies. Estas relaciones pueden ser perjudiciales, si provocan la competencia entre los individuos, o beneficiosas, si favorecen su cooperación.
Lee la siguiente información y resalta de amarillo la definición de los tipos de relaciones intraespecíficas y de verde los ejemplos.
Estudiante 1-2 -3
¿Qué diferencia observas entre relaciones gregarias y coloniales? ¿Qué otros ejemplos de asociaciones sociales conoces?
Estudiante 4-5 -6
RELACIONES INTERESPECÍFICAS
Lee la siguiente información y resalta de amarillo la definición de los tipos de relaciones interespecíficas y de verde los ejemplos.
Se establecen entre organismos de distinta especie, pueden ser relaciones negativas, neutras o positivas.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Estudiante 1 Estudiante 2
Estudiante 3 Estudiante 4
Estudiante 5 Estudiante 6
Elaborar un mapa conceptual, de manera individual.
Tema central
Criterios de éxito: Incluye la definición de los tipos de relaciones interespecíficas e intraespecíficas. Incluye ejemplos de cada uno de los tipos de relaciones interespecificas e intraespecificas. Incluye las partes de un mapa conceptual (Tema central, subtemas, conectores, explicación)
Conectores
Sub-tema
Conectores
Explicación
Elaborar un mapa conceptual, de manera individual.
Criterios de éxito: Incluye la definición de los tipos de relaciones interespecíficas e intraespecíficas. Incluye ejemplos de cada uno de los tipos de relaciones interespecificas e intraespecificas. Incluye las partes de un mapa conceptual (Tema central, subtemas, conectores, explicación)
Son:
Se dividen en ::
RELACIONES INTRAESPECÍFICAS
RELACIONES INTERESPECÍFICAS
Es cuando
Es cuando
Se clasifican en :
Se clasifican en :
Asociaciones coloniales
Asociaciones gregarias
Asociaciones sociales
Competencia interespecífica
Asociaciones familiares
Depredación
Comensalismo
Simbiosis
Mutualismo
Parasitismo
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Ejemp los :
Ejemplos :
FLIPPED
Meta del día
Comprender las características de las relaciones interespecíficas entre los animales.
¿Qué necesitamos para cumplir nuestra meta?
RELACIONES INTRAESPECÍFICAS
Son las interacciones que se establecen entre los individuos de la misma especies. Estas relaciones pueden ser perjudiciales, si provocan la competencia entre los individuos, o beneficiosas, si favorecen su cooperación.
Lee la siguiente información y resalta de amarillo la definición de los tipos de relaciones intraespecíficas y de verde los ejemplos.
Estudiante 1-2 -3
¿Qué diferencia observas entre relaciones gregarias y coloniales? ¿Qué otros ejemplos de asociaciones sociales conoces?
Estudiante 4-5 -6
RELACIONES INTERESPECÍFICAS
Lee la siguiente información y resalta de amarillo la definición de los tipos de relaciones interespecíficas y de verde los ejemplos.
Se establecen entre organismos de distinta especie, pueden ser relaciones negativas, neutras o positivas.
Elaborar un mapa conceptual, de manera individual.
Criterios de éxito: Incluye la definición de los tipos de relaciones interespecíficas e intraespecíficas. Incluye ejemplos de cada uno de los tipos de relaciones interespecificas e intraespecificas. Incluye las partes de un mapa conceptual (Tema central, subtemas, conectores, explicación)
Son:
Se dividen en ::
RELACIONES INTRAESPECÍFICAS
RELACIONES INTERESPECÍFICAS
Es cuando
Es cuando
Se clasifican en :
Se clasifican en :
Asociaciones coloniales
Asociaciones gregarias
Asociaciones sociales
Competencia interespecífica
Asociaciones familiares
Depredación
Comensalismo
Simbiosis
Mutualismo
Parasitismo
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Ejemp los :
Ejemplos :
Coevaluación del organizador visual.
Son:
Criterios de éxito: Logró incluir la definición de los tipos de relaciones interespecíficas e intraespecíficas. Logró incluir ejemplos de cada uno de los tipos de relaciones interespecíficas e intraespecíficas. Logró incluir las partes de un mapa conceptual (Tema central, subtemas, conectores, explicación)
Se dividen en :
RELACIONES INTERESPECÍFICAS
RELACIONES INTRAESPECÍFICAS
Es cuando
Es cuando
Se clasifican en :
Se clasifican en :
Asociaciones coloniales
Asociaciones gregarias
Asociaciones sociales
Asociaciones familiares
Competencia interespecífica
Mutualismo
Depredación
Parasitismo
Comensalismo
Simbiosis
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Consiste:
Ejemp los :
Ejemplos :
Lee el siguiente enunciado, ¿estás de acuerdo?
Criterios de éxito:
Las interacciones sólo suceden entre animales o entre plantas, pero no interactúan entre ambas especies
Lee los siguientes enunciados, ¿estás de acuerdo?
Criterios de éxito:
Responde correctamente a los enunciados presentados, mencionando ejemplos y características de las relaciones intraespecíficas e interespecíficas.
Justifica su respuesta a los enunciados propuestos utilizando información de las clases anteriores (cita 1 fuente).
Responde correctamente a los enunciados presentados, mencionando ejemplos y características de las relaciones intraespecíficas e interespecíficas.
Justifica su respuesta a los enunciados propuestos utilizando información de las clases anteriores (cita 1 fuente).
Responde correctamente a los enunciados presentados, mencionando ejemplos y características de las relaciones intraespecíficas e interespecíficas.
Justifica su respuesta a los enunciados propuestos utilizando información de las clases anteriores (cita 1 fuente).
Meta del día
Redactar un texto reflexivo sobre las relaciones interespecíficas de los animales y las características conductuales del ser humano.
¿Qué necesitamos para cumplir nuestra meta?
Responde las preguntas:
ESTUDIANTE 1
ESTUDIANTE 2
ESTUDIANTE 3
¿Qué son las relaciones interespecíficas?
Explica "Competencia interespecifica"
Explica "Depredación"
ESTUDIANTE 5
ESTUDIANTE 6
ESTUDIANTE 1
ESTUDIANTE 4
Explica "Mutualismo"
Explica "Comensalismo"
Explica "Simbiosis"
Explica "Parasitismo"
¿Qué relación existe entre las imágenes?
¿Qué relación existe entre las imágenes?
Ahora trabajaremos el Texto Reflexivo como producto final de la semana
¿Qué es un texto reflexivo?
Es un texto del tipo argumentativo que tiene el propósito de expresar un punto de vista, reflexiones, crítica y/o propuestas sobre un determinado tema, los cuales son sustentados por argumentos.
Ejemplo de texto reflexivo
PASOS PARA REDACTAR EL TEXTO REFLEXIVO
Elabora un texto reflexivo sobre las relaciones interespecíficas de los animales y las características conductuales del ser humano
Criterios de éxito:
¿Cuál es la importancia de todo lo que hemos tratado y cómo contribuye a lograr el reto ?
Meta del día
Comparar , por medio de una redacción las relaciones bióticas (Interespecíficas) y la conducta de los seres humanos
¿Qué necesitamos para cumplir nuestra meta?
Elabora un texto reflexivo sobre las relaciones interespecíficas de los animales y las características conductuales del ser humano
Criterios de éxito:
Analizando las siguientes imágenes:
Analizando las siguientes imágenes:
Analizando las siguientes imágenes:
Analizando las siguientes imágenes:
COMPETENCIA INTERESPECÍFICA
En la imagen 1 se observa, la competencia por territorio, liderazgo y por el otro, la competencia por el poder económico.
DEPREDACIÓN
En las imágenes se observa la depredación con efectos diferentes, ya que, en la primera imagen, la depredación es un beneficio para el equilibrio ecológico, mientras que en la segunda imagen, la depredación significa la pérdida de recursos naturales.
¿Cuáles son los problemas de las relaciones del ser humano con su entorno social y natural? ¿Qué soluciones plantearías?
Criterios de éxito:
Responde las preguntas, planteando soluciones a los problemas identificados (de competencia y depredación).
¿Cuál es la importancia de todo lo que hemos tratado y cómo contribuye a lograr el reto ?
Meta del día
Explicar las relaciones bióticas (Interespecíficas) y la conducta de los seres humanos (Redacción).
¿Qué necesitamos para cumplir nuestra meta?
COMPETENCIA INTERESPECÍFICA
En la imagen 1 se observa, la competencia por territorio, liderazgo y en la otra imagen, la competencia por el poder económico.
DEPREDACIÓN
En las imágenes se observa la depredación con efectos diferentes, ya que, en la primera imagen, la depredación es un beneficio para el equilibrio ecológico, mientras que en la segunda imagen, la depredación significa la pérdida de recursos naturales.
RECORDANDO LA RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Mapa mental - Tríptico
¿Cuáles son los problemas de las relaciones del ser humano con su entorno social y natural? ¿Qué soluciones plantearías?
Criterios de éxito:
Responde las preguntas, planteando soluciones a los problemas identificados (de competencia interespecífica y depredación).
( Título)
¿Cuál es la importancia de todo lo que hemos tratado y cómo contribuye a lograr el reto ?