ACTIVIDAD UNO DIPLOMADO UNAD.

CARACTERIZACIÓN DOCENTES EN POSPANDEMIA

Los docentes de aula que laboran en la Institucion educativa La Cabaña se han caracterizado por: 1. ACTITUDES: Personas con mentalidad abierta, alta formación acadeémica, conocedores de su medio y contxtualizan su quehacer a las necesidades de los educandos y comunidad. Son capaces de integrarse a las actividades comununitarias a través de la realización de proyectos pedagógicos y ptoductivos. 2. VALORES: Son íntegros con sentido crítico, reflexivo, muy análiticos, creativos y participativos. Son responsables, puntuales, colaboradores, actúan con justicia, equidad y honradez. Ante todo muy comprometidos con la I.E. e idóneos para su desempeño docente. 3. COMPETENCIAS: Ellos fundamentan y promueven su quehacer pedagógico en la investigación desde el aula. conocedores de su disciplina y se preocupan por la actualización y mejoramiento profesional permanente. SITUACIONES SOCIALES, ECONOMICAS Y CULTURALES EN POSPANDEMIA 1. En cuanto a lo social los docentes les ha tocado afrontar un cambio brusco en cuanto a la adaptación a modelos de convivencia debido a la pandemia. Además de llevar hogares dispersos, alejados de sus seres queridos, han tenido que atender las situaciones de convivencia de sus educandos. 2. En lo referente al aspecto económico, los docentes de esta I.E. en su mayoría, están afectados ya que los dueños de las vviendas en donde pernotaban, les encarecieron sus arriendos; por otra parte, la compra de alimentos para ellos, sus hijos y familias no les es igual pues la carestía en sus precios los lleva a ofrecerles en algunos casos vida en prcarias situaciones y además mal alimentdados. 3. Sus hábitos culturales igualmente no son los mismos pues hay cierto temor en participar en eventos comunitarios porque se creó la cultura del "contagio". Les ha tocado educar a sus escolares para continuar con los cuidados en bioseguridad ya que culturalmente ellos no estaban acostumbardos a estos protoclolos.

a. EVALUACION DIAGNOSTICA FORMATIVA

TFG / TFM

LIBARDO GARCIA TORRES

COORDINADOR I.E. LA ABAÑA

15 de Noviembre de 2022

diplomado

b. Descripción del CONTEXTO De la Institución educativa LA CABAÑA- SALADOBLANCO HUILA

Como es conocimiento de todos la pandemia nos llevó a un cambio de paradigmas frente al quehacer de los estudiantes. En mi caso me desempeño actualmente como coordinador de la I.E. La Cabaña, sede Morelia. Esta institución, se encuentra ubicada en la zona rural del municipio de Saladoblanco, departamento del Huila. Tiene dos sedes de secudaria y 17 sedes de primaria. A pesar de los estragos de la mano del hombre y los causados por la misma pandemia, en la zona de influencia de la institución se cuenta con sitios de interés turístico como La Laguna del Dorado, Las Termales de Morelia; la Finca Begonia en donde hay vestigios de la cultura agustiniana, más hacia arriba el Salto de Bordones, entre otros. Todos éstos representan gran riqueza natural y potencial turístico de la zona. Para sus habitantes unas fuentes de ingreso lo que hace parte del sostenimiento familiar. La base de la economía del municipio de Saladoblanco y en la el zona de influencia de la I.E. está dada por el predominante cultivo del café junto a otros pequeñas producciones dadas por cultivos de caña, lulo, algunos frutales como las aguacateras. También complementa la economia familiar, la ganaderia, y la pisciclutura con buenos criaderos de trucha. Desde antes de la pandemia y ahora después, se estima que el 95% de las familias pertenecientes a la I.E., están caracterizadas en estrato socioeconómico uno y tan sólo un 2% en estrato dos.

EXPERIENCIA MAS DIFICIL La situacion mas complicada que como directivo docente he tenido que enfrentar es el diagnóstico negativo para una de mis docentes que actualmente padece un cáncer. Ante esta situación solamente le resta a uno es llenarse de comprensión y fortaleza para hacerle más llevadero su tratamiento. PRIORIDAD DE ATENCIÓN: 1. Diagnósticos de salud derivados de la COVID y otros que pongan en emrgencia la comunidad escolar 2. Quebrantos diarios de salud 2. Situaciones familiares relacionadas con la atención a hijos menores. 3. Peticiones para realización de estudios C. AJUSTES REALIZADOS POR LA I.E. LA CABAÑA EN POSPANDEMIA Son muchos los ajustes que se han realizado ya en la situación de pospandemia. Es claro que el mimso MEN., ha trazado sus lineamientos y protocolos establecidos para ello. Pero como Institución se han incluido algunas reformas al SIEE, al manual de convivenvia, a las mismas mallas curriculares, se han diseñado protocolos de atención, ingreso y permanencia tanto de docentes como de estudiantes dentro de las instalaciones de las sedes de la IE. LIDERAZGO. Es muy importante el rol de lider ejercido por los docentes tanto en pandemia como ahora en pospandemia ya que han tenido que ejercer una permanente motivación para sean ellos lideres en estos procesos de regresar al aula. De la misma manera lo han realizado con los estudiantes para mantenerlos motivados y evitar su deserción.

d. SITUACIÓN PROBLEMA

1. Desde mi rol de directivo-coordinador he percibido que una de las situaciones problema más significativas en pospandemia para los docentes ha sido poder convencer a los padres de familia que la educación en casa no se estaba dando y que los estudiantes debían retornar a las aulas. 2. por otra parte, el desconocimiento para el diseño de material didáctico acorde para el desarrollo de sus clases presenciales como motivación de sus educandos para que ellos regresaran nuevamente a las aulas y permanecieran en ellas. La mayoría de los estudiantes tienen pereza y les gustó estar en sus casas estudiando. De lo anterior surgen algunas preguntas para resolver: - ¿Qué estrategias de acercamiento y/o motivación necesitan los docentes para que padres y estudiantes reconozcan que la educación en casa no está dada y que los estudiantes y que se debe retornar a las aulas? - ¿ Qué actividades lúdicas o materiales didácticos son los mas pertinentes y acordes para que sus educandos gusten por volver y permanecer?.

e. Responda: ¿En qué condiciones surgió ese problema y cuáles son sus causas?Se considera que las condiciones de la problemática planteada anteriormente surgen así:1- Desde inicio de la fase de alternancia ya que muy pocos padres autorizaron el regreso de sus hijos a la presencialidad por múltiples razones entre ellas el temor a contagiarse o volverse a contagiar, la acrencia de medios de transportre, alimentacion escolar, entre otras. 2. Los docentes y directivos se vieron muy preocupados en la planeación y reorganización de protocolos de tal manera que por grupo fueran regresando los estudiantes . 3. Pasada la etapa de alternancia, inicamos con la presencialidad plena pero aún en esta etapa se continúo con ese desinterés por el retorno a clase y hubo rechazo por seguir protocolos de ingreso y permanencia en salones. 4. Al estar acostumbrados por cerca de 2 años realizano güías de aprendizajes en casa junto a las actividades del trabajo o de casa. 5. Los docentes pro su parte se acostumbraron a diseñar güías de trabajo en casa y dejaron su familiaridad con la lúdica y didáctica de clase presencial.

f. BIBLIOGRAFÍA 1. Marco general Proyecto Educativo Institucional, I.E. La Cabaña, año 20222. 2. Protocolos de Bioseguridad Institucional y MeN. 3. Anexo documento actualizado SIEE. 4. Anexo Manual de convivencia