E.R ESPENCE

Teoria cuantitativa

E-R de Spence

E-R

EI

RC

Kenneth Wartinbee Spence

EC

La naturaleza de su experimentacion

REALIZÓ UNA SERIE AMPLIA DE EXPERIMENTOS

CONDICIONAMIENTO CLASICO AVERSIVO

ESTIMULO CONDICIONADO E INCONDICONADO

no... !NO¡

Experimento de condicionamiento clásico aversivo del parpadeo

100 pruebas por sujeto un chorro de aire de 0.33 libras minimo, 2.0 libras max (ei) luz elevada de 0.004 a 0.506 lumenes (ec) 25 hombres y 25 mujeres por grupo

grupo 2

grupo 1

grupo 3

bajo reforzamiento y pulsión elevada

alto reforzamiento y pulsión elevada

bajo reforzamiento y bajo impulso

indica que el factor de aprendizaje se ve afectado por la magnitud del reforzamiento

naturaleza de la teoría

vida real y conducta molar

La psicología científica se encuentra en el mismo punto de desarrollo que la física en la época de kepler

la vida real

No se puede medir

por sus variables,percepción de empatía momento hipotéticos

Molar

medición cuantitativa

desempeño, realización de tareas o funcióndeja de lado lo fisiológico

naturaleza de la teoría

vida real y conducta molar

La psicología científica se encuentra en el mismo punto de desarrollo que la física en la época de kepler

la vida real

No se puede medir

por sus variables,percepción de empatía momento hipotéticos

Molar

medición cuantitativa

desempeño, realización de tareas o funcióndeja de lado lo fisiológico

EXPERIMENTO DE SPENCE CON EL APRENDIZAJE

EXPERIMENTO DEL LABERINTO

El sujeto aprendera a dar la vuelta y avanzar siempre en la misma direcciónse coloca al sujeto en el punto de elección (sb) y debera lllegar al punto c donde se encuentra su estímulo sin pasar por las otras salidas donde no se encuentra el estímulo

De tipo ensayo y error, tiene 4 componentes:a) organismo motivado b) situacion de eleccion ambiental c) posibilidades conductuales de un organismo d) la situacion o el estimulo

CONDICIONAMIENTO CLASICOCONDOCIONAMIENTO CLASICO AVERSIVO CONDICIONAMIENTO CLASICO DE RECOMPENSA APRENDIZAJE SELECTIVO

LAS PALABRAS SON ESTIMULOS

Para esto, ¿Qué relación tiene el lenguaje con el aprendizaje?

LAS PALABRAS SON RESPUESTAS

EL CONDICIONAMIENO PUEDE SER UN PROCESO VERBAL

El toma como estimulo el lenguaje y su fuerza.asi es como el parte para decir que el lenguaje intervenga en las situaciones conductuales.

LA MOTIVAION DE INCENTIVOS PUEDE VERSE AFECTADA POR INDICIOS VERBALES

LAS PALABRAS SE CONVIERTEN EN OBJETOS DE PULSION SECUNDARIA

Muchas gracias

• CCA responder de forma aversiva (protegiendo)
• Estímulo una señal
• El aprendizaje esta regido por el reforzamiento
• CC se remplaza un estímulo incondicionado con otro condicionado
• CCA se presenta un nuevo estimulo para aprender a defenderse
• Formación de hábitos
• Ante un ruido fuerte se retira de manera refleja
• Ejemplo del no/NO

Bigge, M. L. (1975). Teorías de aprendizaje para maestros. The Editors of Encyclopaedia Britannica. (1998, 20 julio). Kenneth Wartinbee SpEnce | Behaviorism,Cognitive Theory, Motivation. Encyclopedia Britannica. https://www.britannica.com/biography/Kenneth-Wartinbee-Spence elmundo.es. (s. f.). Los años 60, tiempos de soñar | especiales | Elmundo.es. https://www.elmundo.es/especiales/2013/internacional/martin-luther-king/los-60.html

• Psicologo contemporaneo (1907.1967)
• Estudio profesional experimental del aprendizaje
• Doctorado en yale en 1933
• Su meta final de las investigaciones es alcanzar un alto nivel de cuantificación exacta de la teoria conductual y lograrlo dentro de un marco de referencias del condicionamiento E-R
• El aprendizaje es un proceso de relacion E-R
• Interesado en obtener el mismo conocimiento cuantitativo y preciso de la conducta

El potencial de una respuesta condicionada se aumenta por do svariables intermedias que son habito y pulsion. la pulsion surge como necesidad el organismo y activa habitos. se dibide en primarias y secundarias, primarias para alimentos, agua y qu ertan molesto seas puede ser aversivo. Los secundarios son estimulos apareados a senaciones satisfactorias por ejemlpo el dinero

• las palabras son estimulos: pueden constituir o modificar un patron, una persona puede llegar a responder a las palabras como si se encontraran realmente
• las palabras son respuestas: las verbalizaciones tienene diferentes fuerzas de habito de asociacion con diferentes palabras estimulo sexo = pecado, comida= pecado
• el condicionamiento puede ser un proceso verebal: un humano puede obtener fuerza adicional de habito, en secuencia de E-R -reforzamiento
• los simbolos pueden ser estimulos y respuestas.
• las palabras se convierten en objetos de pulsion secundaria: un ops induce a un estado exitado, asociado a un a necesidad que se activa al organismo. siendo una palabra el estimulo ejempllo la palabra dentista sera neutra para un niño la primera vez que la oye, hasta sus visitas constantes donde asociara la evocacion con el aumento rapido del estimulo y su producto de pulsion es el dolor
• la motivaion de incentivos puede verce afectada por indicios verbales: el reforzamiento secundario se produce cuando se asocia unestimulo neutro con un estimulo primario, ejemlpo, me pagaran por esto mañana, a, me van a apagar por lo que hice ayer.

• Las cosas de su entorno son independientemente reales y se investigan por medio de la observación
• Científico realista - empirista lógico
• La conducta tiene suficiente orden y es regular como para poder describnirla por medio de leyes
• Alejado de las cuestiones metafísicas y sobrenaturales
• Nulo interés del análisis de las definiciones filosóficas
• No utilizo datos de proyección empática o introspección
• No hay lugar para los conceptos como la interacción perceptual y espacio vital
• Descripción molar y fisiológica de la conducta
• Conducta molar = realización o desempeño de una tarea o función
• En contraste fisiológica se haria de acuerdo con las funciones orgánicas, impulsos sensoriales y motores y contracciones musculares
• Toda conducta molar tiene aspectos fisiológicos

• Las cosas de su entorno son independientemente reales y se investigan por medio de la observación
• Científico realista - empirista lógico
• La conducta tiene suficiente orden y es regular como para poder describnirla por medio de leyes
• Alejado de las cuestiones metafísicas y sobrenaturales
• Nulo interés del análisis de las definiciones filosóficas
• No utilizo datos de proyección empática o introspección
• No hay lugar para los conceptos como la interacción perceptual y espacio vital
• Descripción molar y fisiológica de la conducta
• Conducta molar = realización o desempeño de una tarea o función
• En contraste fisiológica se haria de acuerdo con las funciones orgánicas, impulsos sensoriales y motores y contracciones musculares
• Toda conducta molar tiene aspectos fisiológicos