EL cEREBRO Y LALECTURA
La lectura, tal y como han demostrado diversos y numerosos estudios, es una de las actividades más beneficiosas para la salud -estimula la actividad cerebral.
EL CAMINO DE LA LECTURA A TRAVÉZ DEL CEREBRO
El cerebro y el aprendizaje de la lectura
ANATOMÍA DEL CEREBRO Y LA LECTURA
Esmeralda Matute afirma que “el aprendizaje de la lectura afecta la organización cerebral y el desarrollo cognoscitivo”. La lectura es aprendida, no espontánea; en el aprendizaje de la lectura el estudio del cerebro ha proporcionado información útil
- Área de Broca: participa en la producción del habla y se activa durante la lectura silenciosa o en voz alta.
- Área de Wernicke: permite entender lo que leemos.
- Giro angular: vincula el habla con las palabras.
Stanislas Dahaene indica que “las áreas cerebrales implicadas en la lectura participan así:
1. Primero, cuando vemos un texto, usamos la corteza visual.
2. Segundo, identificamos las letras encadenadas, para ellos se activa una zona llamada área de asociación que es el área especializada en palabras escritas.
3. Finalmente, la información puede ir al lóbulo temporal izquierdo donde se traducirán las palabras en sonidos.
Según Dehaene, la adquisición de la lectura tiene tres fases importantes: • Pictórica: periodo en donde los niños fotografían unas palabras. • Fonológica: se produce cuando los niños aprenden a decodificar letras en sonidos. • Ortografía: el reconocimiento de la palabra se hace rápido y automático
Efectos de la lectura en el cerebro
CONCLUCIONES
BIBLIOGRAFÍA
• Los circuitos del hemisferio izquierdo del cerebro son aquellos que desarrollan el aprendizaje. • La lectura es aprendida, es por ellos que se debe de practicar diariamente especialmente en los niños ya que es clave para desarrollar su lenguaje. •El proceso de lectura no es igual para todos, cada persona aprende a su ritmo y depende del tiempo en que lo practique. • La lectura constante nos aporta una predisposición a crear relaciones mentales de mayor calidad
Bibliografía GERALDINA CAMARGO, R. S. (2013 ). APRENDIZAJE DE LA LECTOESRITURA . En EL CEREBRO Y LALECTURA (págs. 23-27 ). GUATEMALA : SOPHIAMALDONADO Y RAQUELMONTENEGRO . TORNOS, M. (25 de ABRIL de 2016). NEURONA . Obtenido de EL CEREBRO Y LA LECTURA : https://academianeurona.com/el-cerebro-y-la-lectura/#:~:text=La%20lectura%2C%20tal%20y%20como,cuando%20envejecemos%20y%20act%C3%BAa%20como
Dehaene también afirma que varios circuitos cerebrales se alteran a raíz de la lectura, dando lugar a la hipótesis de “reciclado neuronal”; particularmente de la “caja de letras del cerebro” o área visual de la forma de la palabra que responde de manera sistemática siempre que leemos palabras
Un grupo de investigadores dirigido por Manuel Carreiras, realizaron una investigación para identificar cómo influye la lectura en el cerebro. Según los resultados de esta investigación “la densidad de materia gris era mayor en varias áreas de ambos hemisferios en aquellos participantes que habían aprendido a leer.
EL CEREBRO Y LA LECTURA
Angie Eliana Gaona Abad
Created on November 13, 2022
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Akihabara Connectors Infographic
View
Essential Infographic
View
Practical Infographic
View
Akihabara Infographic
View
The Power of Roadmap
View
Artificial Intelligence in Corporate Environments
View
Interactive QR Code Generator
Explore all templates
Transcript
EL cEREBRO Y LALECTURA
La lectura, tal y como han demostrado diversos y numerosos estudios, es una de las actividades más beneficiosas para la salud -estimula la actividad cerebral.
EL CAMINO DE LA LECTURA A TRAVÉZ DEL CEREBRO
El cerebro y el aprendizaje de la lectura
ANATOMÍA DEL CEREBRO Y LA LECTURA
Esmeralda Matute afirma que “el aprendizaje de la lectura afecta la organización cerebral y el desarrollo cognoscitivo”. La lectura es aprendida, no espontánea; en el aprendizaje de la lectura el estudio del cerebro ha proporcionado información útil
Stanislas Dahaene indica que “las áreas cerebrales implicadas en la lectura participan así: 1. Primero, cuando vemos un texto, usamos la corteza visual. 2. Segundo, identificamos las letras encadenadas, para ellos se activa una zona llamada área de asociación que es el área especializada en palabras escritas. 3. Finalmente, la información puede ir al lóbulo temporal izquierdo donde se traducirán las palabras en sonidos.
Según Dehaene, la adquisición de la lectura tiene tres fases importantes: • Pictórica: periodo en donde los niños fotografían unas palabras. • Fonológica: se produce cuando los niños aprenden a decodificar letras en sonidos. • Ortografía: el reconocimiento de la palabra se hace rápido y automático
Efectos de la lectura en el cerebro
CONCLUCIONES
BIBLIOGRAFÍA
• Los circuitos del hemisferio izquierdo del cerebro son aquellos que desarrollan el aprendizaje. • La lectura es aprendida, es por ellos que se debe de practicar diariamente especialmente en los niños ya que es clave para desarrollar su lenguaje. •El proceso de lectura no es igual para todos, cada persona aprende a su ritmo y depende del tiempo en que lo practique. • La lectura constante nos aporta una predisposición a crear relaciones mentales de mayor calidad
Bibliografía GERALDINA CAMARGO, R. S. (2013 ). APRENDIZAJE DE LA LECTOESRITURA . En EL CEREBRO Y LALECTURA (págs. 23-27 ). GUATEMALA : SOPHIAMALDONADO Y RAQUELMONTENEGRO . TORNOS, M. (25 de ABRIL de 2016). NEURONA . Obtenido de EL CEREBRO Y LA LECTURA : https://academianeurona.com/el-cerebro-y-la-lectura/#:~:text=La%20lectura%2C%20tal%20y%20como,cuando%20envejecemos%20y%20act%C3%BAa%20como
Dehaene también afirma que varios circuitos cerebrales se alteran a raíz de la lectura, dando lugar a la hipótesis de “reciclado neuronal”; particularmente de la “caja de letras del cerebro” o área visual de la forma de la palabra que responde de manera sistemática siempre que leemos palabras
Un grupo de investigadores dirigido por Manuel Carreiras, realizaron una investigación para identificar cómo influye la lectura en el cerebro. Según los resultados de esta investigación “la densidad de materia gris era mayor en varias áreas de ambos hemisferios en aquellos participantes que habían aprendido a leer.