Prepara el cuerpo y la mente, que voy a por ti
Pedro Ángel López Miñarro Universidad de Murcia
Mis emociones son fuertes, y tengo grandes poderes sociales
sigamos torturando las mentes
D. Autorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices.
A. Vida activa y saludable.
B. Organización y gestión de la actividad física.
E. Manifestaciones de la cultura motriz.
bloques
Name
F. Interacción eficiente y sostenible con el entorno.
C. Resolución de problemas en situaciones motrices.
There's no creativity without fun,No innovation without creativity,No success without innovation.Are you ready to do awesome things?
¿Te acuerdas del número del Decreto?
¡Bien! Vemos que no se te ha olvidado
209
12345
Autorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices
desarrollo de los procesos dirigidos a regular...
incide sobre el desarrollo de las habilidades sociales...
BLOQUE D
... la respuesta emocional del alumnado...
No te agobies, que no es sano
... ante situaciones derivadas de la práctica de actividad física y deportiva.
... y el fomento de las relaciones constructivas...
... e inclusivas entre los participantes en este tipo de contextos motrices.
deportes
estado emocional
habilidad social
tipos de juegos
valores
respeto
¿Qué tengo que hacer un mortal y medio con pirueta para aprobar?
¡Sobresaliente en la asignatura!
¿Kin-Ball? ¿Qué es eso?
¿pREPARADAS/OS?
¡200 flexiones sin parar!
¡Quiero dejar de ser sedentario!
¡Me encanta el cúbito y el radio!
Repitamos de qué va este bloque
01
desarrollo de los procesos dirigidos a regular la respuesta emocional del alumnado ante situaciones derivadas de la práctica de actividad física y deportiva
Reflexionemos
Para eso es importante que haya una gran variedad de situaciones con cambios de agrupaciones
02
Y ALGO MÁS...
Desarrollo de las habilidades sociales y el fomento de las relaciones constructivas e inclusivas entre los participantes en este tipo de contextos motrices.
BUSCA palabras clave del bloque
Cooperación
Sentimientos
Emociones
Conflictos
Interacción
Respeto
Oposición
Juego
Deportividad
Trabajo equipo
Deportes
Reglas y arbitraje
palabras clave del bloque
Emociones
Cooperación
Oposición
Sentimientos
Deportividad
Respeto
Conflictos
Juego
Deportes
Reglas y arbitraje
Trabajo equipo
Interacción
reflexiona sobre la relación entre ellas
así funcionan tus emociones
Después, lo más complejo. Aprender a gestionar emociones negativas y positivas.
Primero hay que identificar qué emociones siento y la intensidad de las mismas
emociones EN E.F.
- Desde el área de EF, el uso de los juegos motores permite a los estudiantes experimentar un gran repertorio de vivencias emocionales.
- Los niños aluden principalmente al hecho de ser ganador en el juego para justificar su vivencia emocional positiva.
- Las niñas además de este aspecto, se apoyaban simultáneamente en el hecho de divertirse o reírse durante la práctica motriz, destacando la relación motriz entre compañeros, la necesidad de cooperar en grupo y no sentirse rechazadas principalmente por el género masculino.
Alcaraz-Muñoz, V., Alonso, J. I., Yuste, J. L. (2017). Jugar en positivo: género y emociones en Educación Física. Apunts. Educación Física y Deportes, 129, 51-63
emociones EN E.F.
- En los deportes de cooperación-oposición predomina la vivencia de emociones positivas como la alegría y el humor.
- Los juegos deportivos de oposición pueden evitar sentirse rechazado, aspecto que puede ser usado por el profesorado a la hora de realizar actividades que tengan como finalidad, por ejemplo, la inclusión.
- La ansiedad es una de las emociones negativas que más manifiestan los estudiantes, la cual también está presente en las sesiones de E.F.
Duque, V. H., Yuste, J. L., Alonso, J. I., Sáenz-López, P. (2023). Jugar en positivo: género y emociones en Educación Física. E-motion: Revista de Educación, Motricidad e Investigación, 20, 1-12.
emociones EN E.F.
- En los deportes de cooperación-oposición predomina la vivencia de emociones positivas como la alegría y el humor.
- Los juegos deportivos de oposición pueden evitar sentirse rechazado, aspecto que puede ser usado por el profesorado a la hora de realizar actividades que tengan como finalidad, por ejemplo, la inclusión.
- La ansiedad es una de las emociones negativas que más manifiestan los estudiantes, la cual también está presente en las sesiones de E.F.
Duque, V. H., Yuste, J. L., Alonso, J. I., Sáenz-López, P. (2023). Jugar en positivo: género y emociones en Educación Física. E-motion: Revista de Educación, Motricidad e Investigación, 20, 1-12.
Ufff, no sé si esto me va a salir bien
¡Soy una pro en esta tarea!
cosas que han pasado en clase
Estoy hartito de agacharme al suelo a recoger bolas
¡Qué buenas las chuches!
Pedazo chiste que se ha marcado
¡Mira que lo he intentado!, pero no hay forma
Me encanta esta tarea
No me imaginaba que era tan hábil
este es un bloque más pequeño que contiene bastante saberes actitudinales
¡cuidado con lo actitudinal!puedes hacer que se convierta en humo y se te pierda entre las manos
COMO LOS POKÉMON, LOS SABERES EVOLUCIONAN
Gestión emocional: estrategias de identificación, experimentación y manifestación de emociones, pensamientos y sentimientos a partir de experiencias motrices (R).
Gestión emocional: reconocimiento de experiencias y de emociones propias, pensamientos y sentimientos a partir de experiencias motrices. Gestión de la frustración durante y después del juego (R).
Gestión emocional: ansiedad y situaciones motrices. Estrategias de afrontamiento y gestión. Identificación de indicadores básicos relacionados con el estado emocional a nivel propio como de los demás y medidas a adoptar (R).
COMO LOS POKÉMON, LOS SABERES EVOLUCIONAN
Habilidades sociales: verbalización de emociones derivadas de la interacción en contextos motrices (R).
Habilidades sociales: escucha activa y estrategias de negociación para la resolución de conflictos en contextos motrices (A).
Habilidades sociales: estrategias de trabajo en equipo para la resolución constructiva de conflictos en situaciones motrices (discriminación por cuestiones de género, capacidad o competencia motriz; actitudes xenófobas, racistas o de índole sexista; abuso sexual o cualquier forma de violencia) (A+R).
COMO LOS POKÉMON, LOS SABERES EVOLUCIONAN
El juego como medio de disfrute. Los juegos libres y organizados. El juego simbólico y cooperativo (P).
Juegos de cooperación, oposición y cooperación/oposición. Juegos alternativos y modificados (P).
Juegos modificados: campo y bate, invasión, cancha dividida, blanco y diana. Deportes individuales y colectivos (P).
COMO LOS POKÉMON, LOS SABERES EVOLUCIONAN
Conductas que favorezcan la convivencia, inclusivas y de respeto a los demás, en situaciones motrices: estrategias de identificación de conductas contrarias a la convivencia o discriminatorias (R+A).
Valores asociados a la práctica de actividades físico-deportivas evitando las conductas contrarias a la convivencia, discriminatorias o sexistas, en situaciones motrices (discriminación por cuestiones de competencia motriz, raza, género u otras): estrategias de identificación y efectos negativos (A+R).
Concepto de deportividad. Desarrollo de la empatía (T+R).
ÁRBITRO, ERES UN FISTRO PECADOR DEL REGLAMENTO
autoarbitraje, reglas, actitudes
ALGUNOS DE LOS PROBLEMAS VENDRÁN POR EL INCUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS QUE HAS PLANTEADO EN LAS TAREAS. cONSENSUAR LAS REGLAS CON EL ALUMNADO ES UNA BUENA ESTRATEGIA. reglas claras desde el principio.
Pero la presencia de saberes relacionados con los juegos y deportes, le aporta una gran profundidad. A veces la primera impresión no deja ver el interior.
INDIVIDUALES, COLECTIVOS Y DE ADVERSARIOTRADICIONALES, POPULARES Y ALTERNATIVOS ¿qUIÉN ES QUIÉN?
deportes
de adversario
colectivos
individuales
Tenis Esgrima ¿Sabes más?
Atletismo Natación ¿Qué más se te ocurre?
VoleibolRelevos (atletismo y natación) ¿Y qué más?
Lista deportes. PINCHA ENCIMA A VER QUÉ PASA
Muy técnico. El saque, colocación y pase de antebrazos no es fácil. El material disponible con facilidad.
Muy técnico. Extremadamente difícil para trabajar en un centro de Primaria. Disponer del material, también complejo.
Aplicación en Primaria, pero es importante disponer de balones con un tamaño adaptado y canastas más bajas.
Lo que te van a pedir los chicos TODOS LOS DÍAS. Prepara respuestas diversas y trabaja habilidades de manejo de móviles con el pie.
Baloncesto
Fútbol
Voleibol
Tenis
Hoy día, un arco no es un material caro. En cierta empresa por todos conocida, los venden a precio asequible.
Muchos centros de Primaria llevan a su alumnado a una piscina para realizar actividades acuáticas. Interesante y muy útil. Visión utilitaria del deporte.
El atletismo sí es fácil implementarlo. Pero no todo. Hay disciplinas complejas. Relevos, salto de longitud, velocidad, fácil.
La logística para que todos lleven bicicleta no es fácil y te será complicado llevarlo a cabo.
Atletismo
ciclismo
Tiro con arco
natación
ADAPTACIÓN AL MEDIO ACUÁTICO
FLOTACIÓN
PROPULSIÓN
BRAZOS
PIERNAS
RESPIRACIÓN
ERRORES TÍPICOS AL TRABAJAR LOS DEPORTES EN PRIMARIA
No adaptar el material a las características del alumnado
Imagina usar un balón de baloncesto de dimensiones de adulto en niños; o usar canastas a la altura oficial del baloncesto (3,05 m); o usar un bate de beisbol del tamaño oficial en las competiciones de este deporte...
Imagina que no sabes nadar, te explican cómo hacer estilo libre (crol) y te lanzan a la piscina; o te ponen a jugar un partido de palas cuando casi no has tocado una raqueta en tu vida; o te ponen a jugar un partido de baloncesto sin trabajar las habilidades específicas de este deporte en situaciones más sencillas.
Usar estrategias en la práctica globales
No adaptar a las capacidades y habilidades
Si no hay un buen desarrollo de la percepción espacio-temporal en el lanzamiento y recepción, es imposible usar adecuadamente los golpeos. Recuerdo una clase de beisbol en 5º de Primaria en la que no había forma que le dieran a la bola con el bate. Era superaburrido.
Dar demasiado feedback para corregir
Tras la ejecución de una tarea o durante la misma, hay que aportar conocimiento de resultados, y debe ser claro y conciso, sin querer abordar todo lo que haya que corregir, pues no funcionará. Paso a paso.
Especializar en un rol del deporte en cuestión.
Hay que trabajar las habilidades en contextos y situaciones muy diversas. Si quiero mejorar mi habilidad de control de balón durante el bote es importante hacerlo en diferentes situaciones, y de formas distintas.
TRADICIONALES vs POPULARES
¡Mira que eres tradicional!
¡Yo soy la más popular del equipo!
POPULAR
TRADICIONAL
Arraigado en una determinada zona. Los habitantes del lugar lo practican habitualmente.
Se transmiten de generación en generación y tienen continuidad durante un período histórico.
VS
Juegos populares tradicionales
juegos de la región de murcia
¡Acho! Dile al zagalico que juegue una miaja y no se apalanque. Arrejuntarse, que estáis adormiscaos y os va a esclafar el balón.
juegos de la región de murcia
Bolos HuertanosBolos Cartageneros
Varios juegos (ver Caliche)
¿Deseas saber más?
juegos de la región de murcia
¡Yo sé la respuesta correcta, pero no te la voy a decir!
Bolos HuertanosBolos Cartageneros
Varios juegos (ver Caliche)
Es mío, y solo mío
JUEGOS Y DEPORTES ALTERNATIVOS
¡Volando voy, volando vengo!
Actividades físicas y deportivas que surgen como “alternativa” a los deportes tradicionales, con un carácter más participativo y un desarrollo de valores sociales, a través de modificaciones reglamentarias y/o la utilización de material novedoso.
Número de correctas e incorrectas:
XX
XX
En el Kin-Ball participan equipos en un campo completamente cuadrado, de metros por cada lado.
En pista, cada equipo está formado por jugadores y debe ser .
- mixto
- completo
- justo
- deportivo
Comprobar
- Todos
- Parte
- La mitad de
- Ninguno de
los jugadores participan en el lanzamiento y la defensa. Si un equipo comete alguna falta, los otros dos reciben un punto a favor.
- peto
- cinturón
- cordón
- pantalón
Cada equipo lleva puesto un de un color diferente. El gris y el siempre son fijos, mientras que el tercer color varía entre el azul o el
juegos y deportes alternativos
Lacrosse
Balonkorf o Korfball
Malabares
Ultimate Frisbee
Preflag
Indiaca
juegos y deportes alternativos
Datchball
Pinfuvote
Pickleball
En los últimos años, profesorado de E.F. ha introducido alguna variante de algo ya existente, le ha puesto un nombre en inglés (parece que el español no sirve) y ya tenemos otro deporte alternativo.
Antes de pasar la diapositiva, escribe tu nombre. Sólo el nombre
Twincon
- 1000
- 60
- 10
- 1000
- true,true,true
- 1
- 2
Hola §nom§. Te voy a poner un reto fácil. A ver si eres capaz de resolverlo. Tienes que pinchar primero en todos los nombres que correspondan a la misma categoría de juego, y luego en la otra. Si te equivocas, tienes que empezar de nuevo. ¡Suerte!
¡Lo siento. No quería hacerlo tan mal!
¡En la diana. Genial!
Twincon
Pinfubote
Pickleball
Canicas
Rayuela
Indiaca
Malabares
Lacrosse
Ultimate
El burro
Trompo
Balonkorf
rnd
La comba
Zancos
Caliche
T:M5
Bolos huertanos
Rayuela
Caliche
Pickleball
Ultimate Frisbee
Korfball
En ámbito escolar, el juego tendrá un fin educativo, pues de otro modo sería un recreo vigilado
¿alguna vez has participado en una carrera de sacos?
EL JUEGO ES UN RECURSO METODOLÓGICO MUY POTENTE PARA EL APRENDIZAJE
ORIENTACIONES DEL JUEGO
EDUCATIVA
01
Iniciación deportiva
02
Orientación pedagógica. El juego se utiliza para enseñar diversos saberes.
Se diseñan juegos que cuentan con similitudes estructurales a los deportes que quieren iniciar.
Dinámicas de grupo
03
Recreación
04
Relacionados con la autoafirmación y la interacción social.
Juegos con una elevada dosis de participación y disfrute (motivación).
Enculturación
05
Visión social y cultural que conllevan los juegos tradicionales.
une con líneas pinchando en los círculos
Enseñar saberes
Iniciación deportiva
Similitud estructural
Enculturación
Autoafirmación
Educativa
Visión social
Recreación
Participación
Dinámicas de grupo
ValidAr
Eliminar la última línea
Reiniciar
situaciones motrices
Colaboración
Oposición
Colaboración con oposición
Más solo que la una
INDIVIDUALES
SOCIOMOTRICES
situaciones motrices individuales
- Se actúa sin la ayuda de un compañero ni la oposición de un adversario.
- Puede darse el juego a la vez con otros, pero en momento alguno hay oposición o colaboración.
Rayuela
- Existe la posibilidad de competir con un resultado final, pero la interacción motriz no existe.
Mejor solo que mal acompañado
Carrera 100 m
Tiro con arco
Salto altura
situaciones sociomotrices
Existe interacción, al menos, con un compañero para lograr un objetivo común. Actúan conjuntamente para un mismo objetivo, sin que exista interferencia motriz de otras personas.
Colaboración o cooperación
Puede existir la posibilidad de competir con otros equipos, comparando los resultados: gimnasia rítmica, relevos atletismo, natación sincronizada...
situaciones sociomotrices
Un jugador se opone, al menos, a otro jugador y ambos tienen objetivos motores opuestos.
Oposición
Esta oposición puede ser instrumental, como por ejemplo a través de una pelota de tenis o una espada
de esgrima, o puede ser corporal, como por ejemplo el judo o un pulso de
manos.
situaciones motrices
Dos o más personas colaboran entre sí contra otras dos o más personas. Todos los deportes colectivos se basan en estas situaciones (baloncesto, fútbol...), así como juegos motores como el balón prisionero o el mate.
Cooperación con oposición
¡Vamos §nom§! Veamos si lo has entendido. Te pongo un reto. En la siguiente página, sitúa cada elemento en su equipo.
- 1000
- 70
- 10
- 1000
- true,true,true
- 1
- 0,5
Recuerda: Debes agrupar los grupos de imágenes en el orden en que están numerados los CIBLE a los que van asociados. Primero el grupo del CIBLE1, luego el pack de CIBLE2, etc.
Tiempo agotado
¡Trofeo para ti!
HH:MM:SS
¡Oups!
¡Algo ha fallado!
Individuales
Colaboración
G: false, O: 2
VALIDAR
Colaboración-oposición
Oposición
Pedro Ángel López Miñarro Facultad de Educación
¡qué el miedo no te paralice!
D. Autorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices.
A. Vida activa y saludable.
E. Manifestaciones de la cultura motriz.
B. Organización y gestión de la actividad física.
bloques
Name
F. Interacción eficiente y sostenible con el entorno.
C. Resolución de problemas en situaciones motrices.
There's no creativity without fun,No innovation without creativity,No success without innovation.Are you ready to do awesome things?
SI DE UNA NOCHE HORRIBLE TE QUIERES LIBRAR, TU CULTURA MOTRIZ ME TENDRÁS QUE DEMOSTRAR
BLOQUE D. AUTORREGULACIÓN EMOCIONAL E INTERACCIÓN SOCIAL
Pedro Ángel López Mi
Created on November 11, 2022
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Prepara el cuerpo y la mente, que voy a por ti
Pedro Ángel López Miñarro Universidad de Murcia
Mis emociones son fuertes, y tengo grandes poderes sociales
sigamos torturando las mentes
D. Autorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices.
A. Vida activa y saludable.
B. Organización y gestión de la actividad física.
E. Manifestaciones de la cultura motriz.
bloques
Name
F. Interacción eficiente y sostenible con el entorno.
C. Resolución de problemas en situaciones motrices.
There's no creativity without fun,No innovation without creativity,No success without innovation.Are you ready to do awesome things?
¿Te acuerdas del número del Decreto?
¡Bien! Vemos que no se te ha olvidado
209
12345
Autorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices
desarrollo de los procesos dirigidos a regular...
incide sobre el desarrollo de las habilidades sociales...
BLOQUE D
... la respuesta emocional del alumnado...
No te agobies, que no es sano
... ante situaciones derivadas de la práctica de actividad física y deportiva.
... y el fomento de las relaciones constructivas...
... e inclusivas entre los participantes en este tipo de contextos motrices.
deportes
estado emocional
habilidad social
tipos de juegos
valores
respeto
¿Qué tengo que hacer un mortal y medio con pirueta para aprobar?
¡Sobresaliente en la asignatura!
¿Kin-Ball? ¿Qué es eso?
¿pREPARADAS/OS?
¡200 flexiones sin parar!
¡Quiero dejar de ser sedentario!
¡Me encanta el cúbito y el radio!
Repitamos de qué va este bloque
01
desarrollo de los procesos dirigidos a regular la respuesta emocional del alumnado ante situaciones derivadas de la práctica de actividad física y deportiva
Reflexionemos
Para eso es importante que haya una gran variedad de situaciones con cambios de agrupaciones
02
Y ALGO MÁS...
Desarrollo de las habilidades sociales y el fomento de las relaciones constructivas e inclusivas entre los participantes en este tipo de contextos motrices.
BUSCA palabras clave del bloque
Cooperación
Sentimientos
Emociones
Conflictos
Interacción
Respeto
Oposición
Juego
Deportividad
Trabajo equipo
Deportes
Reglas y arbitraje
palabras clave del bloque
Emociones
Cooperación
Oposición
Sentimientos
Deportividad
Respeto
Conflictos
Juego
Deportes
Reglas y arbitraje
Trabajo equipo
Interacción
reflexiona sobre la relación entre ellas
así funcionan tus emociones
Después, lo más complejo. Aprender a gestionar emociones negativas y positivas.
Primero hay que identificar qué emociones siento y la intensidad de las mismas
emociones EN E.F.
Alcaraz-Muñoz, V., Alonso, J. I., Yuste, J. L. (2017). Jugar en positivo: género y emociones en Educación Física. Apunts. Educación Física y Deportes, 129, 51-63
emociones EN E.F.
Duque, V. H., Yuste, J. L., Alonso, J. I., Sáenz-López, P. (2023). Jugar en positivo: género y emociones en Educación Física. E-motion: Revista de Educación, Motricidad e Investigación, 20, 1-12.
emociones EN E.F.
Duque, V. H., Yuste, J. L., Alonso, J. I., Sáenz-López, P. (2023). Jugar en positivo: género y emociones en Educación Física. E-motion: Revista de Educación, Motricidad e Investigación, 20, 1-12.
Ufff, no sé si esto me va a salir bien
¡Soy una pro en esta tarea!
cosas que han pasado en clase
Estoy hartito de agacharme al suelo a recoger bolas
¡Qué buenas las chuches!
Pedazo chiste que se ha marcado
¡Mira que lo he intentado!, pero no hay forma
Me encanta esta tarea
No me imaginaba que era tan hábil
este es un bloque más pequeño que contiene bastante saberes actitudinales
¡cuidado con lo actitudinal!puedes hacer que se convierta en humo y se te pierda entre las manos
COMO LOS POKÉMON, LOS SABERES EVOLUCIONAN
Gestión emocional: estrategias de identificación, experimentación y manifestación de emociones, pensamientos y sentimientos a partir de experiencias motrices (R).
Gestión emocional: reconocimiento de experiencias y de emociones propias, pensamientos y sentimientos a partir de experiencias motrices. Gestión de la frustración durante y después del juego (R).
Gestión emocional: ansiedad y situaciones motrices. Estrategias de afrontamiento y gestión. Identificación de indicadores básicos relacionados con el estado emocional a nivel propio como de los demás y medidas a adoptar (R).
COMO LOS POKÉMON, LOS SABERES EVOLUCIONAN
Habilidades sociales: verbalización de emociones derivadas de la interacción en contextos motrices (R).
Habilidades sociales: escucha activa y estrategias de negociación para la resolución de conflictos en contextos motrices (A).
Habilidades sociales: estrategias de trabajo en equipo para la resolución constructiva de conflictos en situaciones motrices (discriminación por cuestiones de género, capacidad o competencia motriz; actitudes xenófobas, racistas o de índole sexista; abuso sexual o cualquier forma de violencia) (A+R).
COMO LOS POKÉMON, LOS SABERES EVOLUCIONAN
El juego como medio de disfrute. Los juegos libres y organizados. El juego simbólico y cooperativo (P).
Juegos de cooperación, oposición y cooperación/oposición. Juegos alternativos y modificados (P).
Juegos modificados: campo y bate, invasión, cancha dividida, blanco y diana. Deportes individuales y colectivos (P).
COMO LOS POKÉMON, LOS SABERES EVOLUCIONAN
Conductas que favorezcan la convivencia, inclusivas y de respeto a los demás, en situaciones motrices: estrategias de identificación de conductas contrarias a la convivencia o discriminatorias (R+A).
Valores asociados a la práctica de actividades físico-deportivas evitando las conductas contrarias a la convivencia, discriminatorias o sexistas, en situaciones motrices (discriminación por cuestiones de competencia motriz, raza, género u otras): estrategias de identificación y efectos negativos (A+R).
Concepto de deportividad. Desarrollo de la empatía (T+R).
ÁRBITRO, ERES UN FISTRO PECADOR DEL REGLAMENTO
autoarbitraje, reglas, actitudes
ALGUNOS DE LOS PROBLEMAS VENDRÁN POR EL INCUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS QUE HAS PLANTEADO EN LAS TAREAS. cONSENSUAR LAS REGLAS CON EL ALUMNADO ES UNA BUENA ESTRATEGIA. reglas claras desde el principio.
Pero la presencia de saberes relacionados con los juegos y deportes, le aporta una gran profundidad. A veces la primera impresión no deja ver el interior.
INDIVIDUALES, COLECTIVOS Y DE ADVERSARIOTRADICIONALES, POPULARES Y ALTERNATIVOS ¿qUIÉN ES QUIÉN?
deportes
de adversario
colectivos
individuales
Tenis Esgrima ¿Sabes más?
Atletismo Natación ¿Qué más se te ocurre?
VoleibolRelevos (atletismo y natación) ¿Y qué más?
Lista deportes. PINCHA ENCIMA A VER QUÉ PASA
Muy técnico. El saque, colocación y pase de antebrazos no es fácil. El material disponible con facilidad.
Muy técnico. Extremadamente difícil para trabajar en un centro de Primaria. Disponer del material, también complejo.
Aplicación en Primaria, pero es importante disponer de balones con un tamaño adaptado y canastas más bajas.
Lo que te van a pedir los chicos TODOS LOS DÍAS. Prepara respuestas diversas y trabaja habilidades de manejo de móviles con el pie.
Baloncesto
Fútbol
Voleibol
Tenis
Hoy día, un arco no es un material caro. En cierta empresa por todos conocida, los venden a precio asequible.
Muchos centros de Primaria llevan a su alumnado a una piscina para realizar actividades acuáticas. Interesante y muy útil. Visión utilitaria del deporte.
El atletismo sí es fácil implementarlo. Pero no todo. Hay disciplinas complejas. Relevos, salto de longitud, velocidad, fácil.
La logística para que todos lleven bicicleta no es fácil y te será complicado llevarlo a cabo.
Atletismo
ciclismo
Tiro con arco
natación
ADAPTACIÓN AL MEDIO ACUÁTICO
FLOTACIÓN
PROPULSIÓN
BRAZOS
PIERNAS
RESPIRACIÓN
ERRORES TÍPICOS AL TRABAJAR LOS DEPORTES EN PRIMARIA
No adaptar el material a las características del alumnado
Imagina usar un balón de baloncesto de dimensiones de adulto en niños; o usar canastas a la altura oficial del baloncesto (3,05 m); o usar un bate de beisbol del tamaño oficial en las competiciones de este deporte...
Imagina que no sabes nadar, te explican cómo hacer estilo libre (crol) y te lanzan a la piscina; o te ponen a jugar un partido de palas cuando casi no has tocado una raqueta en tu vida; o te ponen a jugar un partido de baloncesto sin trabajar las habilidades específicas de este deporte en situaciones más sencillas.
Usar estrategias en la práctica globales
No adaptar a las capacidades y habilidades
Si no hay un buen desarrollo de la percepción espacio-temporal en el lanzamiento y recepción, es imposible usar adecuadamente los golpeos. Recuerdo una clase de beisbol en 5º de Primaria en la que no había forma que le dieran a la bola con el bate. Era superaburrido.
Dar demasiado feedback para corregir
Tras la ejecución de una tarea o durante la misma, hay que aportar conocimiento de resultados, y debe ser claro y conciso, sin querer abordar todo lo que haya que corregir, pues no funcionará. Paso a paso.
Especializar en un rol del deporte en cuestión.
Hay que trabajar las habilidades en contextos y situaciones muy diversas. Si quiero mejorar mi habilidad de control de balón durante el bote es importante hacerlo en diferentes situaciones, y de formas distintas.
TRADICIONALES vs POPULARES
¡Mira que eres tradicional!
¡Yo soy la más popular del equipo!
POPULAR
TRADICIONAL
Arraigado en una determinada zona. Los habitantes del lugar lo practican habitualmente.
Se transmiten de generación en generación y tienen continuidad durante un período histórico.
VS
Juegos populares tradicionales
juegos de la región de murcia
¡Acho! Dile al zagalico que juegue una miaja y no se apalanque. Arrejuntarse, que estáis adormiscaos y os va a esclafar el balón.
juegos de la región de murcia
Bolos HuertanosBolos Cartageneros
Varios juegos (ver Caliche)
¿Deseas saber más?
juegos de la región de murcia
¡Yo sé la respuesta correcta, pero no te la voy a decir!
Bolos HuertanosBolos Cartageneros
Varios juegos (ver Caliche)
Es mío, y solo mío
JUEGOS Y DEPORTES ALTERNATIVOS
¡Volando voy, volando vengo!
Actividades físicas y deportivas que surgen como “alternativa” a los deportes tradicionales, con un carácter más participativo y un desarrollo de valores sociales, a través de modificaciones reglamentarias y/o la utilización de material novedoso.
Número de correctas e incorrectas:
XX
XX
En el Kin-Ball participan equipos en un campo completamente cuadrado, de metros por cada lado.
En pista, cada equipo está formado por jugadores y debe ser .
Comprobar
los jugadores participan en el lanzamiento y la defensa. Si un equipo comete alguna falta, los otros dos reciben un punto a favor.
Cada equipo lleva puesto un de un color diferente. El gris y el siempre son fijos, mientras que el tercer color varía entre el azul o el
juegos y deportes alternativos
Lacrosse
Balonkorf o Korfball
Malabares
Ultimate Frisbee
Preflag
Indiaca
juegos y deportes alternativos
Datchball
Pinfuvote
Pickleball
En los últimos años, profesorado de E.F. ha introducido alguna variante de algo ya existente, le ha puesto un nombre en inglés (parece que el español no sirve) y ya tenemos otro deporte alternativo.
Antes de pasar la diapositiva, escribe tu nombre. Sólo el nombre
Twincon
Hola §nom§. Te voy a poner un reto fácil. A ver si eres capaz de resolverlo. Tienes que pinchar primero en todos los nombres que correspondan a la misma categoría de juego, y luego en la otra. Si te equivocas, tienes que empezar de nuevo. ¡Suerte!
¡Lo siento. No quería hacerlo tan mal!
¡En la diana. Genial!
Twincon
Pinfubote
Pickleball
Canicas
Rayuela
Indiaca
Malabares
Lacrosse
Ultimate
El burro
Trompo
Balonkorf
rnd
La comba
Zancos
Caliche
T:M5
Bolos huertanos
Rayuela
Caliche
Pickleball
Ultimate Frisbee
Korfball
En ámbito escolar, el juego tendrá un fin educativo, pues de otro modo sería un recreo vigilado
¿alguna vez has participado en una carrera de sacos?
EL JUEGO ES UN RECURSO METODOLÓGICO MUY POTENTE PARA EL APRENDIZAJE
ORIENTACIONES DEL JUEGO
EDUCATIVA
01
Iniciación deportiva
02
Orientación pedagógica. El juego se utiliza para enseñar diversos saberes.
Se diseñan juegos que cuentan con similitudes estructurales a los deportes que quieren iniciar.
Dinámicas de grupo
03
Recreación
04
Relacionados con la autoafirmación y la interacción social.
Juegos con una elevada dosis de participación y disfrute (motivación).
Enculturación
05
Visión social y cultural que conllevan los juegos tradicionales.
une con líneas pinchando en los círculos
Enseñar saberes
Iniciación deportiva
Similitud estructural
Enculturación
Autoafirmación
Educativa
Visión social
Recreación
Participación
Dinámicas de grupo
ValidAr
Eliminar la última línea
Reiniciar
situaciones motrices
Colaboración
Oposición
Colaboración con oposición
Más solo que la una
INDIVIDUALES
SOCIOMOTRICES
situaciones motrices individuales
Rayuela
Mejor solo que mal acompañado
Carrera 100 m
Tiro con arco
Salto altura
situaciones sociomotrices
Existe interacción, al menos, con un compañero para lograr un objetivo común. Actúan conjuntamente para un mismo objetivo, sin que exista interferencia motriz de otras personas.
Colaboración o cooperación
Puede existir la posibilidad de competir con otros equipos, comparando los resultados: gimnasia rítmica, relevos atletismo, natación sincronizada...
situaciones sociomotrices
Un jugador se opone, al menos, a otro jugador y ambos tienen objetivos motores opuestos.
Oposición
Esta oposición puede ser instrumental, como por ejemplo a través de una pelota de tenis o una espada de esgrima, o puede ser corporal, como por ejemplo el judo o un pulso de manos.
situaciones motrices
Dos o más personas colaboran entre sí contra otras dos o más personas. Todos los deportes colectivos se basan en estas situaciones (baloncesto, fútbol...), así como juegos motores como el balón prisionero o el mate.
Cooperación con oposición
¡Vamos §nom§! Veamos si lo has entendido. Te pongo un reto. En la siguiente página, sitúa cada elemento en su equipo.
Recuerda: Debes agrupar los grupos de imágenes en el orden en que están numerados los CIBLE a los que van asociados. Primero el grupo del CIBLE1, luego el pack de CIBLE2, etc.
Tiempo agotado
¡Trofeo para ti!
HH:MM:SS
¡Oups!
¡Algo ha fallado!
Individuales
Colaboración
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VALIDAR
Colaboración-oposición
Oposición
Pedro Ángel López Miñarro Facultad de Educación
¡qué el miedo no te paralice!
D. Autorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices.
A. Vida activa y saludable.
E. Manifestaciones de la cultura motriz.
B. Organización y gestión de la actividad física.
bloques
Name
F. Interacción eficiente y sostenible con el entorno.
C. Resolución de problemas en situaciones motrices.
There's no creativity without fun,No innovation without creativity,No success without innovation.Are you ready to do awesome things?
SI DE UNA NOCHE HORRIBLE TE QUIERES LIBRAR, TU CULTURA MOTRIZ ME TENDRÁS QUE DEMOSTRAR