Jornadas de Enseñanza en FFyB

IV Jornada de relatos de experiencias

Cirugía Experimental" : enseñanza híbrida de una asignatura experimental

ÍNDICe

1. Cátedra de Fisiología. Cirugía Experimental. Tecnicatura Universitaria en Gestión Integral de Bioterios

2. Docentes involucrados : uan Manuel Gaetani, Gabriela Noceti, Candela Martinez, Rocio Tavernise, Noelia Arreche, Sandra Hoppe, Monica Navarro, Celeste Ferreri, Romina Hermann, Gabriela Marina, Prendes y Andrea Fellet

3. Objetivo de la experiencia: implementar un modelo híbrido de enseñanza en una asignatura que es meramente experimental

¿ Dónde se ubica la asignatura?

Tecnicatura Universitaria en Gestión Integral de Bioterios

Primer Ciclo (Ciclo Básico Común) - Biología- Química- Introducción al Pensamiento Científico - Trabajo y Sociedad Segundo Ciclo Primer Cuatrimestre - Anatomía - Histología- Física- Informática y Bioestadística - Técnica de Bioterio I Segundo Cuatrimestre - Fisiología - Microbiología - Parasitología - Higiene - Genética - Técnica de Bioterio II Tercer Cuatrimestre - Principios de Nutrición - Toxicología - Legislación y Ética - Epidemiología - Técnica de Bioterio III Cuarto Cuatrimestre - Farmacología - Técnicas de Laboratorio - Patología - Técnica de Bioterio IV Quinto Cuatrimestre - Cirugía Experimental - Etología - Técnica de Bioterio V

Plan de estudios: duración 3 ½ años

objetivos de la asigantura

El entrenamiento general y detallado sobre las técnicas básicas del trabajo con animales de laboratorio y para el estudio de los diferentes aparatos y sistemas, así como también el uso de diferentes modelos animales experimentales y su caracterización; - los conceptos que le permitan integrar las metodologías clásicas con las modernas; y - el criterio para realizar y analizar los experimentos con espíritu crítico y abierto.

contenidos de la asigantura

Modalidad del Curso: Teórico Práctico Clases teóricas: Exposición oral, dialogada para favorecer la participación de los estudiantes. Trabajos Prácticos: A continuación se enumeran los temas que se desarrollan en los trabajos prácticos. Los mismos constan en general de una introducción teórica y luego del trabajo sobre animales. - Anestésicos y Eutanasia. Reconocimiento del material quirúrgico (Unidades 1 y 2). - Sistema nervioso: Apertura de la calota craneana y disección de las diferentes regiones del sistema nervioso central. Estereotaxia e inyección intracerebroventricular. Métodos in vitro. (Unidades 2, 3, 5 y 11) - Sistema cardiovascular y respiratorio: Canulación de arterias y venas. Nociones teóricas de la determinación de la presión arterial y métodos de registro. Traqueotomía. Bomba respiratoria. Determinación de la presión arterial por métodos directo e indirecto. Utilización de programas de simulación. (Unidades 2, 3, 6, 7 y 11) - Sistema Endocrino: Métodos de supresión hormonal. Cuidados de los animales sujetos a estas maniobras experimentales. (Unidades 2, 3, 8 y 12) - Aparato genitourinario: Estudio de parámetros renales en animales de experimentación. Cateterismo uretral. Recolección de orina. (Unidades 2, 3 y 9) - Aparato digestivo: Cateterismo y extracción de muestras del conducto, pancreático, biliar y salival. Estómago e intestino aislado. (Unidades 2, 3, 10 y 11) - Modelos experimentales: Realización de diferentes modelos animales (hipertensos y diabéticos) para posterior seguimiento de los mismos. Determinación bioquímica y fisiológica de diferentes parámetros en animales experimentales (hipertensos y diabéticos). Caracterización de los modelos. (En estos trabajos prácticos se realiza la integración de conceptos anteriores) - Evaluación final : Exposición y discusión por parte de los alumnos de monografías sobre temas relacionados con los animales de laboratorios

Descripción de la propuesta

Semanalmente, los alumnos tuvieron una clase virtual sincrónica (zoom) de 4 horas durante la cual se dieron los contenidos referentes a cada unidad temática del programa. Los alumnos contaron con un campus virtual en el cual cada semana el docente les subió la clase teórica relacionada con los contenidos que trabajaron y el material bibliográfico. En el campus, los estudiantes tuvieron que resolver diferentes actividades en las cuales ellos debieron aplicar los conocimientos adquiridos en las clases y en el material bibliográfico suministrado. Estas actividades tuvieron fecha de entrega. La comunicación entre ellos y/o con los docentes ocurrió a través de un foro de discusión y un grupo de whatsapp a través del cual la comunicación fue fluida y permitió la evacuación de las dudas y/o problemas que surgieron durante la cursada. Al finalizar la cursada, los estudiantes tuvieron dos trabajos prácticos presenciales donde ellos tuvieron contacto con los animales y con los diferentes elementos quirúrgicos y pudieron poner en práctica los conocimientos adquiridos durante las diferentes clases. Para asistir a estas clases experimentales, los estudiantes contaron con una guía en la cual se les detalló las diferentes maniobras de sujeción de los animales, así como también tuvieron una descripción detallada de cada cirugía de cada aparato del organismo. Los alumnos adquirieron la condición de regular cuando asistieron al 70 % de las clases virtuales y a las dos presenciales. Por otra parte, se les consideró su participación activa en las mismas, en los foros de cada semana así como también la realización de las diferentes actividades propuestas.

Evaluación final

Una vez alcanzada la condición de regular, los estudiantes debieron rendir el examen final de la asignatura, que consistió en la presentación oral de una propuesta alternativa a el uso de animales de laboratorio en investigación. Los estudiantes individualmente debieron realizar una presentación en ppt (Vía zoom) frente a los demás compañeros en la cual debieron explicar algún modelo alternativo al uso de animales de laboratorio. En esta presentación debieron establecer fundamentalmente en qué tipo de investigaciones se aplicará, ventajas y desventajas de cada uno de los modelos utilizados. Es de señalar que cada estudiante tuvo la libertad de elección del modelo a presentar (se los coordinó de manera que los temas a presentar no se superpongan). Luego de la presentación de cada estudiante se abrió un espacio de discusión entre todos para cada modelo y al finalizar todas las exposiciones, se realizó un cierre final enfatizando la importancia y los cuidados que debemos tener los investigadores (cualquiera sea su cargo) a la hora de trabajar con animales de laboratorio. Es de destacar que a partir de que cada estudiante eligió su modelo a presentar, han comenzado a realizar un trabajo de investigación en relación al modelo elegido consultando frecuentemente a través de las diferentes vías para que los asesore para realizar este trabajo final.

Problemas o cuestiones a las que intentó dar respuesta

Si bien la asignatura es experimental (técnicas quirúrgicas en animales en el laboratorio), es de señalar que la tendencia mundial es realizar clases tipo mostrativas de las diferentes técnicas experimentales en animales. En este contexto, las presentaciones virtuales han intentado a través de fotos videos, simulaciones mostrar las diferentes técnicas realizadas para evaluar los diferentes sistemas en animales de laboratorio. Sin embargo, la realización de los dos trabajos prácticos fueron esenciales para la compresión genuina de los diferentes conocimientos en relación con la realización de las diferentes técnicas quirúrgicas además de generar entusiasmo y despertar el interés por aprender más.

¡GRACIAS!