MAPA CAJICA

MAPA BASEcajica

eLIZABETH GALEANO oCHOA

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estadisticas poblacion por edad

15-29 años de edad

0-14 años de edad

45-59 años de edad

30-44 años de edad

75-89 años de edad

60-74 años de edad

90+ años de edad

Total de población

discapacidad

Total de personas en condicion de discapacidad

En el municipio de cajca el ultimo registro del censo es del año 2019 en donde expone que son 1.730 personas con discapacidad

NIÑOS

NIÑAS

Tipos de discapacidades

A. Discapacidad intelectual o cognitiva B. Discapacidad física C. Deficiencia Auditiva y Sordera parcial o total D. Deficiencia visual o ceguera E. Discapacidad psíquica o psiquiátrica.

En el municipio de cajica se cuenta con la secretaria de desarrollo social l cual dentro de sus programas se cuenta con una unidad de atencion integral poblacion en condicion de discapacidad (UAI)

Secretaria de desarrollo social

La misión de la Secretaría de Desarrollo Social es la planeación, coordinación, ejecución y evaluación de las políticas sociales y planes sectoriales relacionados con el sistema de bienestar y desarrollo social integral de la comunidad a nivel municipal, tendientes a mejorar la calidad y condiciones de vida de la población en especial la más vulnerable.

Entidades de poder publico

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ALCALDIA DE CAJICA

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CLINICA SAN LUIS

CENTRO CULTURAL Y DE CONVENCIONES

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HOSPITAL JORGE CAVELIER

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escenarios educativos

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Colegio Pompilio Martinez

IED Capellania

Colegio San Jose

Colegio Mayor de los andes

Colegio Nuevo Horizonte

Colegio Newman

Colegio Liceo San Carlos

Colegio San Isidro Labrador

Colegio Emilio Sotomayor

Colegio El Cafetal

Tempor Labor

Colegio Rincon Santo

Colegio San Gabriel

Colegio Antonio Nariño

EDUCACIÓN INCLUSIVA

COLEGIO PERSONALIZADO PENSAMIENTO

El proceso de aprendizaje es personalizado.

Se tiene en cuenta las características del estudiante y de ahí se desarrolla una propuesta pedagógica con un ajuste curricular personalizado.

El proceso de aprendizaje es personalizado.

Preparación del docente Constante capacitaciones a los docentes sobre nuestro modelo pedagógico.

Plan de atención a la diversidad escolar (PADE)

Forman estudiantes con dificultades o necesidades de aprendizaje en el estudiante como: Problemas Escolares (PE), Bajo Rendimiento Escolar (BRE), Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA), Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Trastorno de Déficit de Atención (TDA) y Discapacidad Intelectual Límite (DIL); al que le podemos agregar el Trastorno Opositor desatiente o desafiante (TOD). Hay otros trastornos que se manejan en el colegio como timidez, privación sociocultural, trastorno general de comportamiento. Pero se reconoce como los más significativos estos trastornos y dificultades de aprendizaje.

Metodo

El colegio utiliza un Modelo Pedagógico propone brindar diversas estrategias para que el estudiante aprenda a saber, hacer, ser y estar (convivir); competencias aplicadas en todos los niveles y todas las áreas del desarrollo del estudiante.

FUNDACIONES INFANCIA Y JUVENTUD

CENTRO DE ORIENTACION JUVENIL LUIS AMIGO

Modalidad de atención

Internado restablecimoento en administracion de justicia

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Areas de atención

Los niños, niñas, adolescentes y jóvenes se fortalecen en dignidad, si se les trata con dignidad.

• Area de atención pedagogica terapeutica
• Area de atenciónpsicologica
• Area de atenciónsocio-familar
• Area de atención academica
• Area de atención para el bienestar
• Area de atencion pastoral

Post-institucional

Es un programa de acompañamiento y apoyo direccionado, el cual moviliza recursos propios del contexto y de diferentes redes institucionales, que favorezcan la ejecución del proyecto vital planteado en el internamiento, analizando metas, recursos y factores de vulnerabilidad y generatividad. Realizando un seguimiento continuo propendiendo por el mejoramiento en la calidad y estilo de vida. Afectando la multidimensionalidad del ser humano en áreas específicas como: la formación académica (intelectual), la formación técnica (pre laboral), el área físico-lúdica (cultural y artística), emocional (afectiva) y espiritual (trascendencia).

Tepor Labor

LUGARES DE RIESGO

La comunidad cajiqueña fue participe de la identificación de los problemas de seguridad, sus causas, efectos y posibles soluciones; logrando sintetizar el sentir de la comunidad, en una alta percepción de inseguridad, derivada de la desconfianza en las autoridades administrativas del orden local, en la policía y en la administración de justicia. Advirtiendo la comunidad en el ejercicio referenciado, que se presentan problemas tales como: tardía reacción de la policía, concurrencia de personas a consumir Sustancias Psicoactivas - SPA en el sistema de espacio público municipal, deficiencia en el alumbrado público, riñas, desorden y falta de control hacia los establecimientos de comercio e inoperancia de la administración de justicia, entre otros. Uno de los residentes del barrio de capellania comento “Cada día vemos como nuestra juventud se pierde en los vicios y las zonas que antes estaban destinadas al deporte, el esparcimiento, las caminatas son dominadas por pandillas, distribuidores de droga, consumidores de alucinógenos”

Tempor Labore

Bibliografia

• https://repository.udistrital.edu.co/bitstream/handle/11349/13078/Rinc%C3%B3nD%C3%ADazDiegoAlejandro2018.pdf?sequence=1&isAllowed=y
• http://sabanacentrocomovamos.org/home/wp-content/uploads/2016/11/Cajica.pdf
• https://www.cajica.gov.co/docdown/archi/2020/Resolucion/PROGRAMAS%20DE%20LA%20SECRETAR%C3%8DA%20DE%20DE%20DESARROLLO%20SOCIAL-2020.pdf
• https://www.cajica.gov.co/docdown/archi/2020/Resolucion/PROGRAMAS%20DE%20LA%20SECRETAR%C3%8DA%20DE%20DE%20DESARROLLO%20SOCIAL-2020.pdf
• https://cajica.gov.co/salud-publica/
• https://www.noticiasdiaadia.com/creciente-inquietud-por-aumento-inseguridad-cajica-cundinamarca/

Gracias