LA literatura infantil en el aula
Definición: Podríamos definir entonces la literatura infantil (y juvenil) como aquella que también leen niños (y jóvenes).” Cierto es que está hecha y dirigida para el público infantil, pero no se creó pensando en lectores adultos, ya que esta se define como aquella que tiene que ser creada para los más pequeños, y que tiene en cuenta los gustos y las ideas de estos.
Géneros Literarios Infantiles:
1. Dramático: teatro, títeres, marionetas, etc.
2. Narrativo: cuento popular tradicional, literarios y novelas, mitos y leyendas.
3. Lírico: Poesías y canciones.
4. Didáctico: adivinanzas, fabulas y refranes.
El hábito de la lectura es un gran estímulo a la creatividad, imaginación, inteligencia y a la capacidad verbal y de concentración de los niños.
Importancia en el Aprendizaje: permite la estimulación del lenguaje oral, realizando para ello diversas actividades, que invitan a jugar con las palabras, a partir de lo cual podrán advertir las múltiples posibilidades que el lenguaje diario nos presenta.
Características:
1. Los temas de lectura: según su grado de edad.
2. Lenguaje y Estilo: debe ser asequible pero a le vez mágico.
3. La estructura tiene que ser simple y lineal.
4. Espacio. Este debe ser reconocible para el niño.
5. El tiempo debe ser fijo.
6. Los personajes deben resultar familiares para el niño y sentirse identificado con el protagonista.
7. Formato y edición. Los libros deben ser resistentes y flexibles con imágenes y letras grandes y llamativas.
Se debe inculcar a un bebé desde la cuna y tratar, con persistencia y dedicación, que se convierta en un hábito
LA literatura infantil en el aula
Psicológico: Toma en cuebta las etapas evolutivas de losniños y niñas. La literatura infantil se utilizará para satisfacer las necesidades propias de su edad, sea de compañia, protección, amor, superación de un problema o crecimiento.
Cultural: A tráves de la literatura se inserta al niño y niña al mundo cultural de su entorno para que conozca las tradiciones , constumbres, creaciones de su país y la de otros
La aplicación pedagógica de la literatura infantil dependerádel campo psicológico, afectivo, cultural y cognitivo, es decir responde a as necesidades del niño y niña.
Afectivo-Social: Se relaciona con la vida del niño y niña en su entorno inmediato. Permite el desarrollo de valores y el crecimiento personal, por lo tanto, la literatura infantil ayudar a estimular la socialización.
Cognitivo: Gracias a la literatura infantil se desarrollan procesos cognitivos, leer y escribir específicamente. Así tenemos: atención, concentración, organización, el formular, contestar, enriquecer vocabulario, etc.
MAPA MENTAL LITERATURA INFANTIL
Geanella Campos
Created on November 9, 2022
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LA literatura infantil en el aula
Definición: Podríamos definir entonces la literatura infantil (y juvenil) como aquella que también leen niños (y jóvenes).” Cierto es que está hecha y dirigida para el público infantil, pero no se creó pensando en lectores adultos, ya que esta se define como aquella que tiene que ser creada para los más pequeños, y que tiene en cuenta los gustos y las ideas de estos.
Géneros Literarios Infantiles: 1. Dramático: teatro, títeres, marionetas, etc. 2. Narrativo: cuento popular tradicional, literarios y novelas, mitos y leyendas. 3. Lírico: Poesías y canciones. 4. Didáctico: adivinanzas, fabulas y refranes.
El hábito de la lectura es un gran estímulo a la creatividad, imaginación, inteligencia y a la capacidad verbal y de concentración de los niños.
Importancia en el Aprendizaje: permite la estimulación del lenguaje oral, realizando para ello diversas actividades, que invitan a jugar con las palabras, a partir de lo cual podrán advertir las múltiples posibilidades que el lenguaje diario nos presenta.
Características: 1. Los temas de lectura: según su grado de edad. 2. Lenguaje y Estilo: debe ser asequible pero a le vez mágico. 3. La estructura tiene que ser simple y lineal. 4. Espacio. Este debe ser reconocible para el niño. 5. El tiempo debe ser fijo. 6. Los personajes deben resultar familiares para el niño y sentirse identificado con el protagonista. 7. Formato y edición. Los libros deben ser resistentes y flexibles con imágenes y letras grandes y llamativas.
Se debe inculcar a un bebé desde la cuna y tratar, con persistencia y dedicación, que se convierta en un hábito
LA literatura infantil en el aula
Psicológico: Toma en cuebta las etapas evolutivas de losniños y niñas. La literatura infantil se utilizará para satisfacer las necesidades propias de su edad, sea de compañia, protección, amor, superación de un problema o crecimiento.
Cultural: A tráves de la literatura se inserta al niño y niña al mundo cultural de su entorno para que conozca las tradiciones , constumbres, creaciones de su país y la de otros
La aplicación pedagógica de la literatura infantil dependerádel campo psicológico, afectivo, cultural y cognitivo, es decir responde a as necesidades del niño y niña.
Afectivo-Social: Se relaciona con la vida del niño y niña en su entorno inmediato. Permite el desarrollo de valores y el crecimiento personal, por lo tanto, la literatura infantil ayudar a estimular la socialización.
Cognitivo: Gracias a la literatura infantil se desarrollan procesos cognitivos, leer y escribir específicamente. Así tenemos: atención, concentración, organización, el formular, contestar, enriquecer vocabulario, etc.