PROTOCOL EXPERIMENTAL DE DETECCIÓ DE LES ALTES CAPACITATS
PROTOCOLO EXPERIMENTAL DE DETECCIÓN DE LAS ALTAS CAPACIDADES
UEO - ÀMBIT ALTES CAPACITATS
CASTELLANO
VALENCIÀ
Castellà
Protocol de detecció d'altes capacitats intel·lectuals
Instruccions d'ús
ÀMBIT APTITUDINAL
ÀMBIT ADAPTATIU
ÀMBIT CREATIU
ÀMBIT COGNITIU
UEO Altes Capacitats - Xàtiva
Valenciano
Protocolo de detección de altas capacidades intelectuales
Instrucciones de uso
ÁMBITO APTITUDINAL
ÁMBITO CREATIVO
ÁMBITO ADAPTATIVO
ÁMBITO COGNITIVO
UEO Altas Capacidades - Játiva
Inici
Instruccions d'ús
A l'inici de curs, l'equip d'orientació del centre explicarà a l'equip docent de 1r E.P. o 1r ESO com emplenar el qüestionari.Durant el primer trimestre, l'equip docent observarà al seu grup-classe atesos els quatre àmbits de desenvolupament.
A final del primer trimestre, l'equip docent es reunirà i emplenarà el qüestionari. Per a això, podrà anotar un màxim de 5 noms d'alumnes per ítem.
Durant el segon trimestre, l'equip d'orientació administrarà al grup-classe una prova objectiva d'aptituds. Posteriorment, analitzarà les dades obtingudes tant en el qüestionari com en la prova d'aptituds.
A final del segon trimestre, l'equip d'atenció a la diversitat conjuntament amb l'equip docent reflexionaran sobre com fer ús de la informació obtinguda per a organitzar la diferenciació curricular. En els casos de sospita d'altes capacitats, es procedirà a l'Avaluació Sociopsicopedagógica.
Inicio
Instrucciones de uso
Al inicio de curso, el equipo de orientación del centro explicará al equipo docente de 1ºE.P. o 1ºESO cómo cumplimentar el cuestionario.Durante el primer trimestre, el equipo docente observará a su grupo-clase atendiendo a los cuatro ámbitos de desarrollo.
A final del primer trimestre, el equipo docente se reunirá y cumplimentará el cuestionario. Para ello, podrá anotar un máximo de 5 nombres de alumnos o alumnas por ítem.
Durante el segundo trimestre, el equipo de orientación administrará al grupo-clase una prueba objetiva de aptitudes. Posteriormente, analizará los datos obtenidos tanto en el cuestionario como en la prueba de aptitudes.
A final del segundo trimestre, el equipo de atención a la diversidad conjuntamente con el equipo docente reflexionarán sobre cómo hacer uso de la información obtenida para organizar la diferenciación curricular. En los casos de sospecha de altas capacidades, se procederá a la Evaluación Sociopsicopedagógica.
Inici
Protocol de detecció d'altes capacitats
INDIVIDUAL
GRUPAL
Connectats
Qüestionari docent
Qüestionari docent
Qüestionari familia
Nominació entre iguals
Nominació entre iguals
Autonominació
Inicio
Protocolo de detección de altas capacidades
INDIVIDUAL
GRUPAL
Connectats
Cuestionario docente
Cuestionario docente
Cuestionario familia
Nominación entre iguales
Nominación entre iguales
Autonominación
Quins noms del teu alumnat et venen al cap perquè...
(Com a màxim 5 noms)
- Són molt observadors i capten els detalls i els canvis amb perspicàcia
- Entenen les explicacions o els conceptes abstractes amb facilitat
- Mostren facilitat per a relacionar idees
- Presenten molta curiositat per aprendre coses noves
ÀMBIT COGNITIU
- Tenen molta informació sobre diversos temes
Inici
Quins noms del teu alumnat et venen al cap perquè...
(Com a màxim 5 noms)
- Els agrada aprendre coses noves
- Destaca el seu rendiment en alguna o algunes àrees
- S'expressen amb riquesa lèxica, fent ús d'un vocabulari ric i divers
- Tenen una expressió escrita clara i precisa
- Mostren habilitats en el càlcul, operatòria i resolució de problemes
ÀMBIT APTITUDINAL
- Esperen obtenir bons resultats en els treballs que realitzen
- Mostren disgust i apatia en tasques simples i/o repetitives
Inici
Quins noms del teu alumnat et venen al cap perquè...
(Com a màxim 5 noms)
- Tenen actituds de lideratge
- Mostren les seues opinions amb sentit crític i raonat
- Són molt sensibles i els afecten molt les situacions que viuen
- Es mostren molt segurs de si mateixos i assumeixen nous reptes
- Capten molt bé les ironies i els missatges amb doble sentit
ÀMBIT ADAPTATIU
- Tenen baixa tolerància a la frustració
Inici
Quins noms del teu alumnat et vénen al cap perquè...
(Com a màxim 5 noms)
- Fa moltes preguntes i necessita saber el perquè de les coses.
- Ofereix solucions diverses i inusuals als problemes plantejats
- Li agrada conèixer el funcionament de mecanismes o màquines.
- Sol mostrar una actitud i una manera diferent de fer les coses
- Té habilitats per a desenvolupar o manifestar capacitats artístiques
ÀMBIT CREATIU
- No sol acceptar les normes i qüestiona moltes coses que li demanen
Inici
Qué nombres de tu alumnado te vienen a la cabeza porque...
(Como máximo 5 nombres)
- Son muy observadores. Captan los detalles y los cambios con perspicacia
- Entienden las explicaciones o los conceptos abstractos con facilidad
- Muestran facilidad para relacionar ideas
- Presentan mucha curiosidad por aprender cosas nuevas
ÁMBIT COGNITIVO
- Tienen mucha información sobre diversos temas
Inicio
Qué nombres de tu alumnado te vienen a la cabeza porque...
(Como máximo 5 nombres)
- Les gusta aprendrer cosas nuevas
- Destacan su rendimento en alguna o algunas áreas
- Se expresan con riqueza léxica, haciendo uso de un vocabulario rico
- Tienen una expresión escrita clara y precisa
- Muestran habilidades en el cálculo y resolución de probelmas
ÁMBITO APTITUDINAL
- Esperan obtener buenos resultados en los trabajos que realizan
- Muestran disgusto y apatía en las tareas simples y/o repetitivas
Inicio
Qué nombres de tu alumnado te vienen a la cabeza porque...
(Como máximo 5 nombres)
- Tienen actitudes de liderazago
- Muestran sus opiniones con sentido crítico y razonado
- Son muy sensibles y les afectan mucho las situaciones que viven
- Se muestran muy seguros de si mismos y asumen nuevos retos
- Captan muy bien las ironias y los mensajes con doble sentido
ÁMBITO ADAPTATIVO
- Tienen baja tolerancia a la frustración
Inicio
Qué nombres de tu alumnado te vienen a la cabeza porque...
(Como máximo 5 nombres)
- Hacen muchas preguntas y necesitan saber el por qué de las cosas
- Ofrecen soluciones diversas e inusuales a los problemes planteados
- Les gusta conocer el funcionamento de mecanismos o máquinas
- Suelen mostrar una actitud y una manera diferente de hacer les coses
ÁMBITO CREATIVO
- No suelen aceptar las normas i y cuestionan muchas cosas que se le demandan
- Tienen habilidad para desarrollar o manifestar capacidades artísticas
Inicio
UEO Altes Capacitats - Xàtiva
PROTOCOL
conectatvceipelfabraquer
Created on November 9, 2022
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Smart Presentation
View
Practical Presentation
View
Essential Presentation
View
Akihabara Presentation
View
Flow Presentation
View
Dynamic Visual Presentation
View
Pastel Color Presentation
Explore all templates
Transcript
PROTOCOL EXPERIMENTAL DE DETECCIÓ DE LES ALTES CAPACITATS
PROTOCOLO EXPERIMENTAL DE DETECCIÓN DE LAS ALTAS CAPACIDADES
UEO - ÀMBIT ALTES CAPACITATS
CASTELLANO
VALENCIÀ
Castellà
Protocol de detecció d'altes capacitats intel·lectuals
Instruccions d'ús
ÀMBIT APTITUDINAL
ÀMBIT ADAPTATIU
ÀMBIT CREATIU
ÀMBIT COGNITIU
UEO Altes Capacitats - Xàtiva
Valenciano
Protocolo de detección de altas capacidades intelectuales
Instrucciones de uso
ÁMBITO APTITUDINAL
ÁMBITO CREATIVO
ÁMBITO ADAPTATIVO
ÁMBITO COGNITIVO
UEO Altas Capacidades - Játiva
Inici
Instruccions d'ús
A l'inici de curs, l'equip d'orientació del centre explicarà a l'equip docent de 1r E.P. o 1r ESO com emplenar el qüestionari.Durant el primer trimestre, l'equip docent observarà al seu grup-classe atesos els quatre àmbits de desenvolupament.
A final del primer trimestre, l'equip docent es reunirà i emplenarà el qüestionari. Per a això, podrà anotar un màxim de 5 noms d'alumnes per ítem.
Durant el segon trimestre, l'equip d'orientació administrarà al grup-classe una prova objectiva d'aptituds. Posteriorment, analitzarà les dades obtingudes tant en el qüestionari com en la prova d'aptituds.
A final del segon trimestre, l'equip d'atenció a la diversitat conjuntament amb l'equip docent reflexionaran sobre com fer ús de la informació obtinguda per a organitzar la diferenciació curricular. En els casos de sospita d'altes capacitats, es procedirà a l'Avaluació Sociopsicopedagógica.
Inicio
Instrucciones de uso
Al inicio de curso, el equipo de orientación del centro explicará al equipo docente de 1ºE.P. o 1ºESO cómo cumplimentar el cuestionario.Durante el primer trimestre, el equipo docente observará a su grupo-clase atendiendo a los cuatro ámbitos de desarrollo.
A final del primer trimestre, el equipo docente se reunirá y cumplimentará el cuestionario. Para ello, podrá anotar un máximo de 5 nombres de alumnos o alumnas por ítem.
Durante el segundo trimestre, el equipo de orientación administrará al grupo-clase una prueba objetiva de aptitudes. Posteriormente, analizará los datos obtenidos tanto en el cuestionario como en la prueba de aptitudes.
A final del segundo trimestre, el equipo de atención a la diversidad conjuntamente con el equipo docente reflexionarán sobre cómo hacer uso de la información obtenida para organizar la diferenciación curricular. En los casos de sospecha de altas capacidades, se procederá a la Evaluación Sociopsicopedagógica.
Inici
Protocol de detecció d'altes capacitats
INDIVIDUAL
GRUPAL
Connectats
Qüestionari docent
Qüestionari docent
Qüestionari familia
Nominació entre iguals
Nominació entre iguals
Autonominació
Inicio
Protocolo de detección de altas capacidades
INDIVIDUAL
GRUPAL
Connectats
Cuestionario docente
Cuestionario docente
Cuestionario familia
Nominación entre iguales
Nominación entre iguales
Autonominación
Quins noms del teu alumnat et venen al cap perquè...
(Com a màxim 5 noms)
ÀMBIT COGNITIU
Inici
Quins noms del teu alumnat et venen al cap perquè...
(Com a màxim 5 noms)
ÀMBIT APTITUDINAL
Inici
Quins noms del teu alumnat et venen al cap perquè...
(Com a màxim 5 noms)
ÀMBIT ADAPTATIU
Inici
Quins noms del teu alumnat et vénen al cap perquè...
(Com a màxim 5 noms)
ÀMBIT CREATIU
Inici
Qué nombres de tu alumnado te vienen a la cabeza porque...
(Como máximo 5 nombres)
ÁMBIT COGNITIVO
Inicio
Qué nombres de tu alumnado te vienen a la cabeza porque...
(Como máximo 5 nombres)
ÁMBITO APTITUDINAL
Inicio
Qué nombres de tu alumnado te vienen a la cabeza porque...
(Como máximo 5 nombres)
ÁMBITO ADAPTATIVO
Inicio
Qué nombres de tu alumnado te vienen a la cabeza porque...
(Como máximo 5 nombres)
ÁMBITO CREATIVO
Inicio
UEO Altes Capacitats - Xàtiva