Taller de Elaboración, Piloteo y Validación de Reactivos tipo EGEL
Facilitadoras:
Mtra. Mónica Acosta Montes de Oca Dra. María de Lourdes Cruz Aguilar
16 y 17 de noviembre de 2022
Dependencia Académica participante
CONTENIDO DEL CURSO
JERARQUIZACIÓN U ORDENAMIENTO
OBJETIVO
LINEAMIENTOS TÉCNICOS GENERALES
relación de columnas
CLASIFICACIÓN DE LOS REACTIVOS
METODOLOGÍA
multirreactivos
PROCESO PARA CONFORMAR UN BANCO DE REACTIVOS
COMPLETAMIENTO
CUESTIONAMIENTO DIRECTO
insumos para elaborar reactivos
buenas prácticas
ELECCIÓN DE ELEMENTOS
reactivos de opción múltiple
taller de piloteo de reactivos
OBJETIVO DEL CURSO
Desarrollar conocimientos, habilidades y estrategias para la calibración, piloteo y validación de reactivos tipo EGEL que conformarán un banco de reactivos.
Dirigido a docentes de laUnidad Académica Multidisciplinaria Mante Centro
METODOLOGÍA DEL CURSO
Modalidad
METODOLOGÍA DEL CURSO
Duración
Proceso para conformar un banco de reactivos
Proceso para conformar un banco de reactivos
- Es un proceso de trabajo colegiado.
- Ideal para trabajarse a través de Programas Académicos o por Academias.
Piloteo de reactivos
Elaboración de reactivos
Validación de reactivos
Proceso para conformar un banco de reactivos
ELABORACIÓN de reactivos
Es un proceso individual (especializado)
Planteamiento de reactivo junto con sus opciones de respuesta
Se indica el nivel de dificultad
Se plantean los argumentos de las respuestas
Se indican fuentes documentales
Proceso para conformar un banco de reactivos
PILOTEO de reactivos
Es un proceso de trabajo colegiado (al menos tres especialistas).
Se calibra la dificultad de los reactivos.
Se buscan errores y omisiones en los planteamientos, respuestas y distractores.
Proceso para conformar un banco de reactivos
VALIDACIÓN de reactivos
- Es un proceso de trabajo colegiado (al menos tres especialistas).
- Se corrigen reactivos, respuestas, argumentos.
- Se valida la dificultad y los criterios que evalúa.
INSUMOS PARA ELABORAR REACTIVOS
Insumos para elaborar reactivos
Perfil referencial del examen
Especificaciones de los reactivos
Estructura del examen
REACTIVOS DE OPCIÓN MÚLTIPLE
reactivos DE OPCIÓN MÚLTIPLE
Generalidades
Concepto
reactivos DE OPCIÓN MÚLTIPLE
COMPONENTES DEL Reactivo de opción múltiple
Las argumentaciones
Las opciones de respuesta
La base
reactivos DE OPCIÓN MÚLTIPLE
ejemplo
1. Espacio geográfico con fronteras físicas y políticas en donde se ejercen los poderes de los órganos políticos:
A) TerritorioB) Estado C) Soberanía
RESPUESTAS
A)
C)
B)
Lineamientos técnicos generales
LINEAMIENTOS TÉCNICOS GENERALES
1 - 3
Reactivo
4 - 6
7 - 10
LINEAMIENTOS TÉCNICOS GENERALES
Evalúa un contenido a través de una acción.
La Base del Reactivo
Está redactada de tal forma que se entiende sin necesidad de leer las opciones de respuesta.
Es afirmativa.
LINEAMIENTOS TÉCNICOS GENERALES
1 - 3
Opciones de Respuesta
4 - 6
7 - 10
LINEAMIENTOS TÉCNICOS GENERALES
Respuesta Correcta
Distractores
Argumentaciones
CLASIFICACIÓN DE LOS REACTIVOS
CLASIFICACIÓN DE LOS REACTIVOS
Tipología por su agregación
Tipología por su formato
COMPLETAMIENTO
REACTIVOS DE COMPLETAMIENTO
Incluir un máximo de tres espacios por completar cuando se trate de frases, palabras o imágenes.
Lineamientos técnicos GENERALES
Incluir un máximo de cinco espacios por completar cuando se trate de gráficas o números.
No debe estar al inicio o al final de la base una línea por completar cuando sea la única en el reactivo, incluso cuando esté precedida por un artículo.
REACTIVOS DE COMPLETAMIENTO
ejemplo
2. Si existe un equilibrio en el mercado para un bien X, un avance tecnológico en su producción provocará que el precio __ y la cantidad __.
A) disminuya, disminuyaB) disminuya, aumente C) aumente, aumente
RESPUESTAS
A)
C)
B)
CUESTIONAMIENTO DIRECTO
CUESTIONAMIENTO DIRECTO
La base de estos reactivos se muestra como un enunciado interrogativo, una afirmación o una frase que requiere completarse en su parte final.
Lineamientos Técnicos Generales
CUESTIONAMIENTO DIRECTO
ejemplo
3. Si aumenta el precio del bien A, y la demanda del bien B también aumenta, los dos bienes deben ser:
A) SustitutosB) Complementarios C) Normales
RESPUESTAS
A)
B)
C)
ELECCIÓN DE ELEMENTOS
REACTIVOS DE ELECCIÓN DE ELEMENTOS
Concepto
Lineamientos Técnicos Generales
REACTIVOS DE ELECCIÓN DE ELEMENTOS
ejemplo
4. Son fuentes de imperfecciones del mercado: 1. Economías de escala y costos decrecientes 2. Barreras a la entrada 3. Control de precios 4. Ponerse de acuerdo entre oferentes
A) 1, 2B) 1, 3 C) 3, 4
RESPUESTAS
A)
B)
C)
Jerarquización u ordenamiento
REACTIVOS DE JERARQUIZACIÓN U ORDENAMIENTO
Concepto
Lineamientos Técnicos Generales
JERARQUIZACIÓN U ORDENAMIENTO
ejemplo
5. Ordene los planetas de acuerdo con su cercanía al Sol: 1. Mercurio 2. Jupiter 3. Venus 4. Urano 5. Tierra
A) 1, 3, 5, 2, 4B) 2, 4, 1, 5, 3 C) 3, 5, 4, 1, 2
RESPUESTAS
A)
B)
C)
RELACIÓN DE COLUMNAS
REACTIVOS DE RELACIÓN DE COLUMNAS
Lineamientos Técnicos Generales (1-5)
Concepto
Lineamientos Técnicos Generales (6-10)
RELACIÓN DE COLUMNAS
ejemplo
6.
A) El precio de un bien sustituto disminuyeB) El precio de un insumo de producción disminuye C) El precio del mismo bien aumenta D) La población consumidora aumenta E) Disminuye el precio del bien
SUPUESTO
1. Aumento en la cantidad ofrecida2. Aumento en la oferta 3. Disminución de la demanda 4. Disminución de la cantidad demanda
CAMBIOS EN LA OFERTA Y LA DEMANDA
OPCIONES DE RESPUESTA
RESPUESTAS
A) 1B, 2A, 3C, 4DB) 1C, 2B, 3A, 4C C) 1D, 2C, 3B, 4A
A)
C)
B)
MULTIRREACTIVOS
MULTIRREACTIVOS
Concepto
Reactivos asociados
Estímulo
MULTIRREACTIVOS
ejemplo
Considera el plan de producción (en toneladas), y los costos asociados a ésta, de una empresa productora de sorgo cuyo costo fijo (en miles de pesos) es de 10.
Costo total promedio
40
30
25
28
Producción
Reactivo asociado (hijo 1)
7. ¿Cuál es el costo total de la quinta unidad de producción? A) 30 B) 150 C) 160
RESPUESTAS
A)
B)
C)
MULTIRREACTIVOS
ejemplo
Considera el plan de producción (en toneladas), y los costos asociados a ésta, de una empresa productora de sorgo cuyo costo fijo (en miles de pesos) es de 10.
Costo total promedio
40
30
25
28
Producción
Reactivo asociado 2 (hijo 2)
8. ¿Cuál es el costo marginal de la séptima tonelada de producción? A) 3 B) 4 C) 46
RESPUESTAS
A)
B)
C)
buenas prácticas
BUENAS PRÁCTICAS
buenas prácticas del elaborador de reactivos
TALLER DE PILOTEO DE REACTIVOS
Diferencias entre EGEL y EGEL +
Nivel taxónomico
Nivel de dificultad
Taller de piloteo
TALLER DE PILOTEO DE REACTIVOS
diferencias entre egel y egel +
TALLER DE PILOTEO DE REACTIVOS
Nivel taxonómico
Aplicación
Conocimiento
Análisis
Comprensión
TALLER DE PILOTEO DE REACTIVOS
Nivel taxonómico
Conocimiento
Comprensión
Aplicación
- Capacidad de recordar hechos específicos o universales.
- Requiere que el alumno repita algún dato, teoría, o principio en su forma original.
Análisis
Conocimiento
Por ejemplo: Palabras, términos técnicos, fechas, secuencias, descripción, teorías y estructuras.
TALLER DE PILOTEO DE REACTIVOS
Conocimiento
Nivel taxonómico
Comprensión
Aplicación
Análisis
- Requiere que el alumno explique las relaciones entre los datos o los principios que rigen las clasificaciones.
Comprensión
Por ejemplo: Traducción, parafraseo, simbolismos, metáforas, implicaciones, consecuencias, corolarios.
TALLER DE PILOTEO DE REACTIVOS
Nivel taxonómico
Conocimiento
Comprensión
Aplicación
Análisis
- Mismos principios que la comprensión, y la única diferencia perceptible es la cantidad de elementos novedosos en la tarea por realizar.
- Requiere el uso de abstracciones en situaciones particulares o concretas.
Aplicación
Por ejemplo: Solución de problemas en situaciones particulares o concretas, utilización de abstracciones en tipos de conducta y tipos de problema.
TALLER DE PILOTEO DE REACTIVOS
Conocimiento
Nivel taxonómico
Comprensión
Aplicación
Análisis
- Descomponer un problema dado en sus partes y descubrir las relaciones existentes entre ellas.
Análisis
Por ejemplo: Reconocer supuestos no expresados, distinguir entre hechos e hipótesis, comprobación de la consistencia de hipótesis, reconocimiento de formas y modelos, fundamentación de enunciados.
TALLER DE PILOTEO DE REACTIVOS
Muy fácil
Fácil
NIVEL DE DIFICULTAD
Moderada
Difícil
Muy difícil
TALLER DE PILOTEO DE REACTIVOS
NIVEL DE DIFICULTAD
Muy fácil
100%
80%
Fácil
60%
Moderada
Porcentaje de estudiantes que responden de forma acertada
40%
Difícil
Muy difícil
20%
ACTIVIDAD ASÍNCRONA
Objetivo
INDICACIONES
TALLER DE PILOTEO DE REACTIVOS
Taller de piloteo DE REACTIVOS
17 de noviembre de 2022
CONTENIDO DEL CURSO
JERARQUIZACIÓN U ORDENAMIENTO
OBJETIVO
LINEAMIENTOS TÉCNICOS GENERALES
relación de columnas
CLASIFICACIÓN DE LOS REACTIVOS
METODOLOGÍA
multirreactivos
PROCESO PARA CONFORMAR UN BANCO DE REACTIVOS
COMPLETAMIENTO
CUESTIONAMIENTO DIRECTO
insumos para elaborar reactivos
buenas prácticas
ELECCIÓN DE ELEMENTOS
reactivos de opción múltiple
taller de piloteo de reactivos
DINÁMICA DE PILOTEO
Objetivo
INDICACIONES
ACTIVIDAD SÍNCRONA
Objetivo
INDICACIONES
Actividad síncrona
Reactivo 1
Enlace de Forms: https://forms.office.com/r/UGK4eBwBmK
Actividad síncrona
Reactivo 2
Enlace de Forms: https://forms.office.com/r/KsZTkt3bey
Actividad síncrona
Reactivo 3
Enlace de Forms: https://forms.office.com/r/ygVM3EUyJ0
Actividad síncrona
Reactivo 4
Enlace de Forms: https://forms.office.com/r/YuXgLb4n91
Actividad síncrona
Reactivo 5
Enlace de Forms: https://forms.office.com/r/DNkMznwGce
Actividad síncrona
Reactivo 6
Enlace de Forms: https://forms.office.com/r/kwiQgiinaH
Actividad síncrona
Reactivo 7
Enlace de Forms: https://forms.office.com/r/984jzzviL2
Actividad síncrona
Reactivo 8
Enlace de Forms: https://forms.office.com/r/yP7JP9T5zB
Actividad síncrona
Reactivo 9
Enlace de Forms: https://forms.office.com/r/yLM2VtiBSu
Actividad síncrona
Reactivo 10
Enlace de Forms: https://forms.office.com/r/GPu1nvJRXX
CONTACTO
Dirección del Centro Institucional de Capacitación UAT (CIC-UAT)
Correo Institucional: cursoscic-uat@uat.edu.mx
Teléfono: (834) 834 318 18 00 ext. 2630, 2640, 2638
UAMMante - Taller de elaboración, validación y piloteo EGEL
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Created on November 8, 2022
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Taller de Elaboración, Piloteo y Validación de Reactivos tipo EGEL
Facilitadoras:
Mtra. Mónica Acosta Montes de Oca Dra. María de Lourdes Cruz Aguilar
16 y 17 de noviembre de 2022
Dependencia Académica participante
CONTENIDO DEL CURSO
JERARQUIZACIÓN U ORDENAMIENTO
OBJETIVO
LINEAMIENTOS TÉCNICOS GENERALES
relación de columnas
CLASIFICACIÓN DE LOS REACTIVOS
METODOLOGÍA
multirreactivos
PROCESO PARA CONFORMAR UN BANCO DE REACTIVOS
COMPLETAMIENTO
CUESTIONAMIENTO DIRECTO
insumos para elaborar reactivos
buenas prácticas
ELECCIÓN DE ELEMENTOS
reactivos de opción múltiple
taller de piloteo de reactivos
OBJETIVO DEL CURSO
Desarrollar conocimientos, habilidades y estrategias para la calibración, piloteo y validación de reactivos tipo EGEL que conformarán un banco de reactivos.
Dirigido a docentes de laUnidad Académica Multidisciplinaria Mante Centro
METODOLOGÍA DEL CURSO
Modalidad
METODOLOGÍA DEL CURSO
Duración
Proceso para conformar un banco de reactivos
Proceso para conformar un banco de reactivos
Piloteo de reactivos
Elaboración de reactivos
Validación de reactivos
Proceso para conformar un banco de reactivos
ELABORACIÓN de reactivos
Es un proceso individual (especializado)
Planteamiento de reactivo junto con sus opciones de respuesta
Se indica el nivel de dificultad
Se plantean los argumentos de las respuestas
Se indican fuentes documentales
Proceso para conformar un banco de reactivos
PILOTEO de reactivos
Es un proceso de trabajo colegiado (al menos tres especialistas).
Se calibra la dificultad de los reactivos.
Se buscan errores y omisiones en los planteamientos, respuestas y distractores.
Proceso para conformar un banco de reactivos
VALIDACIÓN de reactivos
INSUMOS PARA ELABORAR REACTIVOS
Insumos para elaborar reactivos
Perfil referencial del examen
Especificaciones de los reactivos
Estructura del examen
REACTIVOS DE OPCIÓN MÚLTIPLE
reactivos DE OPCIÓN MÚLTIPLE
Generalidades
Concepto
reactivos DE OPCIÓN MÚLTIPLE
COMPONENTES DEL Reactivo de opción múltiple
Las argumentaciones
Las opciones de respuesta
La base
reactivos DE OPCIÓN MÚLTIPLE
ejemplo
1. Espacio geográfico con fronteras físicas y políticas en donde se ejercen los poderes de los órganos políticos:
A) TerritorioB) Estado C) Soberanía
RESPUESTAS
A)
C)
B)
Lineamientos técnicos generales
LINEAMIENTOS TÉCNICOS GENERALES
1 - 3
Reactivo
4 - 6
7 - 10
LINEAMIENTOS TÉCNICOS GENERALES
Evalúa un contenido a través de una acción.
La Base del Reactivo
Está redactada de tal forma que se entiende sin necesidad de leer las opciones de respuesta.
Es afirmativa.
LINEAMIENTOS TÉCNICOS GENERALES
1 - 3
Opciones de Respuesta
4 - 6
7 - 10
LINEAMIENTOS TÉCNICOS GENERALES
Respuesta Correcta
Distractores
Argumentaciones
CLASIFICACIÓN DE LOS REACTIVOS
CLASIFICACIÓN DE LOS REACTIVOS
Tipología por su agregación
Tipología por su formato
COMPLETAMIENTO
REACTIVOS DE COMPLETAMIENTO
Incluir un máximo de tres espacios por completar cuando se trate de frases, palabras o imágenes.
Lineamientos técnicos GENERALES
Incluir un máximo de cinco espacios por completar cuando se trate de gráficas o números.
No debe estar al inicio o al final de la base una línea por completar cuando sea la única en el reactivo, incluso cuando esté precedida por un artículo.
REACTIVOS DE COMPLETAMIENTO
ejemplo
2. Si existe un equilibrio en el mercado para un bien X, un avance tecnológico en su producción provocará que el precio __ y la cantidad __.
A) disminuya, disminuyaB) disminuya, aumente C) aumente, aumente
RESPUESTAS
A)
C)
B)
CUESTIONAMIENTO DIRECTO
CUESTIONAMIENTO DIRECTO
La base de estos reactivos se muestra como un enunciado interrogativo, una afirmación o una frase que requiere completarse en su parte final.
Lineamientos Técnicos Generales
CUESTIONAMIENTO DIRECTO
ejemplo
3. Si aumenta el precio del bien A, y la demanda del bien B también aumenta, los dos bienes deben ser:
A) SustitutosB) Complementarios C) Normales
RESPUESTAS
A)
B)
C)
ELECCIÓN DE ELEMENTOS
REACTIVOS DE ELECCIÓN DE ELEMENTOS
Concepto
Lineamientos Técnicos Generales
REACTIVOS DE ELECCIÓN DE ELEMENTOS
ejemplo
4. Son fuentes de imperfecciones del mercado: 1. Economías de escala y costos decrecientes 2. Barreras a la entrada 3. Control de precios 4. Ponerse de acuerdo entre oferentes
A) 1, 2B) 1, 3 C) 3, 4
RESPUESTAS
A)
B)
C)
Jerarquización u ordenamiento
REACTIVOS DE JERARQUIZACIÓN U ORDENAMIENTO
Concepto
Lineamientos Técnicos Generales
JERARQUIZACIÓN U ORDENAMIENTO
ejemplo
5. Ordene los planetas de acuerdo con su cercanía al Sol: 1. Mercurio 2. Jupiter 3. Venus 4. Urano 5. Tierra
A) 1, 3, 5, 2, 4B) 2, 4, 1, 5, 3 C) 3, 5, 4, 1, 2
RESPUESTAS
A)
B)
C)
RELACIÓN DE COLUMNAS
REACTIVOS DE RELACIÓN DE COLUMNAS
Lineamientos Técnicos Generales (1-5)
Concepto
Lineamientos Técnicos Generales (6-10)
RELACIÓN DE COLUMNAS
ejemplo
6.
A) El precio de un bien sustituto disminuyeB) El precio de un insumo de producción disminuye C) El precio del mismo bien aumenta D) La población consumidora aumenta E) Disminuye el precio del bien
SUPUESTO
1. Aumento en la cantidad ofrecida2. Aumento en la oferta 3. Disminución de la demanda 4. Disminución de la cantidad demanda
CAMBIOS EN LA OFERTA Y LA DEMANDA
OPCIONES DE RESPUESTA
RESPUESTAS
A) 1B, 2A, 3C, 4DB) 1C, 2B, 3A, 4C C) 1D, 2C, 3B, 4A
A)
C)
B)
MULTIRREACTIVOS
MULTIRREACTIVOS
Concepto
Reactivos asociados
Estímulo
MULTIRREACTIVOS
ejemplo
Considera el plan de producción (en toneladas), y los costos asociados a ésta, de una empresa productora de sorgo cuyo costo fijo (en miles de pesos) es de 10.
Costo total promedio
40
30
25
28
Producción
Reactivo asociado (hijo 1)
7. ¿Cuál es el costo total de la quinta unidad de producción? A) 30 B) 150 C) 160
RESPUESTAS
A)
B)
C)
MULTIRREACTIVOS
ejemplo
Considera el plan de producción (en toneladas), y los costos asociados a ésta, de una empresa productora de sorgo cuyo costo fijo (en miles de pesos) es de 10.
Costo total promedio
40
30
25
28
Producción
Reactivo asociado 2 (hijo 2)
8. ¿Cuál es el costo marginal de la séptima tonelada de producción? A) 3 B) 4 C) 46
RESPUESTAS
A)
B)
C)
buenas prácticas
BUENAS PRÁCTICAS
buenas prácticas del elaborador de reactivos
TALLER DE PILOTEO DE REACTIVOS
Diferencias entre EGEL y EGEL +
Nivel taxónomico
Nivel de dificultad
Taller de piloteo
TALLER DE PILOTEO DE REACTIVOS
diferencias entre egel y egel +
TALLER DE PILOTEO DE REACTIVOS
Nivel taxonómico
Aplicación
Conocimiento
Análisis
Comprensión
TALLER DE PILOTEO DE REACTIVOS
Nivel taxonómico
Conocimiento
Comprensión
Aplicación
Análisis
Conocimiento
Por ejemplo: Palabras, términos técnicos, fechas, secuencias, descripción, teorías y estructuras.
TALLER DE PILOTEO DE REACTIVOS
Conocimiento
Nivel taxonómico
Comprensión
Aplicación
Análisis
Comprensión
Por ejemplo: Traducción, parafraseo, simbolismos, metáforas, implicaciones, consecuencias, corolarios.
TALLER DE PILOTEO DE REACTIVOS
Nivel taxonómico
Conocimiento
Comprensión
Aplicación
Análisis
Aplicación
Por ejemplo: Solución de problemas en situaciones particulares o concretas, utilización de abstracciones en tipos de conducta y tipos de problema.
TALLER DE PILOTEO DE REACTIVOS
Conocimiento
Nivel taxonómico
Comprensión
Aplicación
Análisis
Análisis
Por ejemplo: Reconocer supuestos no expresados, distinguir entre hechos e hipótesis, comprobación de la consistencia de hipótesis, reconocimiento de formas y modelos, fundamentación de enunciados.
TALLER DE PILOTEO DE REACTIVOS
Muy fácil
Fácil
NIVEL DE DIFICULTAD
Moderada
Difícil
Muy difícil
TALLER DE PILOTEO DE REACTIVOS
NIVEL DE DIFICULTAD
Muy fácil
100%
80%
Fácil
60%
Moderada
Porcentaje de estudiantes que responden de forma acertada
40%
Difícil
Muy difícil
20%
ACTIVIDAD ASÍNCRONA
Objetivo
INDICACIONES
TALLER DE PILOTEO DE REACTIVOS
Taller de piloteo DE REACTIVOS
17 de noviembre de 2022
CONTENIDO DEL CURSO
JERARQUIZACIÓN U ORDENAMIENTO
OBJETIVO
LINEAMIENTOS TÉCNICOS GENERALES
relación de columnas
CLASIFICACIÓN DE LOS REACTIVOS
METODOLOGÍA
multirreactivos
PROCESO PARA CONFORMAR UN BANCO DE REACTIVOS
COMPLETAMIENTO
CUESTIONAMIENTO DIRECTO
insumos para elaborar reactivos
buenas prácticas
ELECCIÓN DE ELEMENTOS
reactivos de opción múltiple
taller de piloteo de reactivos
DINÁMICA DE PILOTEO
Objetivo
INDICACIONES
ACTIVIDAD SÍNCRONA
Objetivo
INDICACIONES
Actividad síncrona
Reactivo 1
Enlace de Forms: https://forms.office.com/r/UGK4eBwBmK
Actividad síncrona
Reactivo 2
Enlace de Forms: https://forms.office.com/r/KsZTkt3bey
Actividad síncrona
Reactivo 3
Enlace de Forms: https://forms.office.com/r/ygVM3EUyJ0
Actividad síncrona
Reactivo 4
Enlace de Forms: https://forms.office.com/r/YuXgLb4n91
Actividad síncrona
Reactivo 5
Enlace de Forms: https://forms.office.com/r/DNkMznwGce
Actividad síncrona
Reactivo 6
Enlace de Forms: https://forms.office.com/r/kwiQgiinaH
Actividad síncrona
Reactivo 7
Enlace de Forms: https://forms.office.com/r/984jzzviL2
Actividad síncrona
Reactivo 8
Enlace de Forms: https://forms.office.com/r/yP7JP9T5zB
Actividad síncrona
Reactivo 9
Enlace de Forms: https://forms.office.com/r/yLM2VtiBSu
Actividad síncrona
Reactivo 10
Enlace de Forms: https://forms.office.com/r/GPu1nvJRXX
CONTACTO
Dirección del Centro Institucional de Capacitación UAT (CIC-UAT)
Correo Institucional: cursoscic-uat@uat.edu.mx
Teléfono: (834) 834 318 18 00 ext. 2630, 2640, 2638