Segovia- DUA Competencia Lingüística

DUA y Compentencia Lingüístico-Comunicativa.

CRA Sangarcía (Segovia) (9/11/2022)

Miguel Hernández Nores

@mhernores

miguelh3rn0r@gmail.com

¡Hola, soy Miguel!

Autor:Miguel Hernández Nores

DUA y Competencia Lingüístico-Comunicativa.

• Preguntas chorras!

PRESENTACIÓN

• Principios. DUA.
• Redes de aprendizaje.

¿Qué es el DUA?

Redes de aprendizaje

• Estrategias.
• Ejemplos de aula.

• Diálogo sobre la realidad educativa.

CIERRE

Autor:Miguel Hernández Nores

¿Qué es el DUA?

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), Universal Design for Learning (UDL), es un modelo teórico-práctico para la enseñanza, formulado por el CAST (www.cast.org), basado en la investigación y la práctica educativa, que establece un marco para el diseño flexible del curriculum y sus diferentes componentes - objetivos, contenidos, metodología, materiales, evaluación y organización- , para crear contextos inclusivos de aprendizaje en los que todos los estudiantes puedan aprender.

www.educadua.es

Autor:Miguel Hernández Nores

¿Qué es el DUA?

Es un paradigma que pretende ofrecer oportunidades para superar todo tipo de barreras en el entorno educativo diseñando estrategias universales para todo el alumnado.

Autor:Miguel Hernández Nores

Barreras

Autor:Miguel Hernández Nores

Autor:Miguel Hernández Nores

MODELO MÉDICO

MODELO SOCIAL

Autor:Miguel Hernández Nores

Comparamos

Autor:Miguel Hernández Nores

Esquema de enseñanza-aprendizaje tradicional.

Objetivo de aprendizaje.

Centrados en la adquisición de contenidos, competencias o estándares de aprendizaxe.

Vías de acción e expresión.

Tradicionalmente reducido a la expresión escrita y oral. Para todas lo mismo.

Vías de representación da información.

Textos, clase magistral, imagenes, etc. Para todas lo mismo.

Autor:Miguel Hernández Nores

Esquema de enseñanza-aprendizaje DUA.

Objetivo de aprendizaje.

Centrados en la adquisición de contenidos, competencias o estándares de aprendizaje.

Variar métodos de respuesta, role-playing, representaciones, manipulables, productos de apoyo, editor de texto, etc.

Vías de acción y expresión.

elección

alternativa

Exponer diversos medios vídeo, visual thinking, materiales manipulables, adecuación de tamaño, estructura de los textos, etc.

Vías de representación de la información.

Autor:Miguel Hernández Nores

Redes de aprendizaje

Proporcionar múltiples formas de REPRESENTACIÓN.

Proporcionar múltiples formas de ACCIÓN y EXPRESIÓN.

Proporcionar múltiples formas para la IMPLICACIÓN.

Autor:Miguel Hernández Nores

Proporcionar múltiples formas de REPRESENTACIÓN.

Pictogramas

Cºs previos

Vídeo

Visual Thinking

Lectura Fácil

Autor:Miguel Hernández Nores

Autor:Miguel Hernández Nores

Proporcionar múltiples formas de REPRESENTACIÓN.

alternativa

Actividad inicial

Actividades simultáneas

Proporcionar múltiples formas de ACCIÓN y EXPRESIÓN.

Movimiento

Escrita

Manipulativa

Oral

Artística

Autor:Miguel Hernández Nores

Proporcionar múltiples formas de ACCIÓN y EXPRESIÓN.

alternativa

elección

Proporcionar múltiples formas para la IMPLICACIÓN.

Cooperativo

Gamificación

Feedback

Autorregulación

Autor:Miguel Hernández Nores

Los sistemas del cuerpo humano.

Bajo los principios del DUA,

Fase 3

Fase 1

Fase 4

Fase 2

Establecemos un disparador motivacional inicial.

Consolidamos lo aprendido estableciondo alternativas en la acción.

Construcción: generamos expertos sobre los sitemas del cuerpo humano.

Conectamos los aprendizajes con la vida real y el desarrollo comunitario.

Autor:Miguel Hernández Nores

Neurodesarrollo y lectura:

Autores/as de referencia.

Pirámide del Desarrollo Lázaro y Barrueza(2009).

Conciencia Fonológica.

Intervenciones bajo este modelo.

Autor:Miguel Hernández Nores

Jordi Catalán

Iñaki Pastor

Stanislas Dehaene

Pilar Vergara

Francisco Mora

Curriculum Multinivel:

• La perspectiva de Aprendizaje/Curriculum/Programación Multinivel pretende ofrecer oportunidades adecuadas a las características de todo el alumnadado en un aula heterogénea.

• Las maneras de hacerlo pueden ser muy diversas. Desde estaciones rotativas como se muestra en el vídeo, grupos homogéneos en cuanto a intereses, competencia, grupos heterogéneos con roles de apoyo, trabajo por parejas, e incluso individual. Se trata que en tu aula estén pasando cosas diferentes al mismo tiempo.

• Para su implementación es preciso realizar diseños en los que se de un trabajo autónomo de parte del alumnado o con una supervisión mínima de ciertos agrupamientos.

• Resulta muy interesante conocer la Taxonomía de Bloom para establecer actividades, por ejemplo, por niveles de complejidad cognitiva.

Autor:Miguel Hernández Nores

• Idóneas para afianzar conceptos que requieren repetición.
• Es preciso un diseño en el que se adecúen bien los apoyos. Será necesario que haya mesas que requieran poca supervisión.
• Propuesta muy flexible.

Estaciones de aprendizaje

Autor:Miguel Hernández Nores

Booktubers:

• Actividad dirigida al fomento de la lectura, expresión oral, y procesos cognitivos tanto de orden inferior como superior (Taxonomía de Bloom).

• Se puede adaptar su complijidad a los diferentes cursos, tanto de EI como EP.

• Entregar siempre al alumnado un registro de los apartados requeridos, así como otro de los requisitos de la expresión oral.

• Diversificamos los libros de lectura, pueden elegir sin tener que leer todos el mismo, así como adaptarse a los diferentes niveles lectores y gustos del alumnado.

• Aportamos valor: compartir y contagiar a las familias, ubicar dichas reseñas en libros de la biblioteca escolar o municipal mendiante QR, enviar al autor/a, ...

Rúbrica expresión oral.

Constelación literaria.

Plantilla datos lectura.

Autor:Miguel Hernández Nores

Los lobos de Castronegro:

• Juego enfocado a la expresión oral, así como a ciertos procesos cognitivos (planificación, inhibición, etc.)
• Desarrollo del juego:
• Explicamos la narrativa: Dos bandos, hombres/mujeres lobo y aldeanos. Dos partes del juego, la noche donde los participantes tienen los ojos cerrados y se van despertando diversos personajes, y el día, donde se ve lo que ha pasado por la noche y se emiten las acusaciones y juicio.
• Una vez entendida bien la dinámica, el máster (el profe y narrador en este caso) debe comenzar a condicionar la participación, en la ronda de acusaciones principalmente, al correcto uso del idioma, ya sea modelando y pidiendo que repitan o bien impidiendo hablar a aquellos que considere.

Autor:Miguel Hernández Nores

Exposiciones orales y croma:

• Transversaliza contenidos y competencias a través de exposiciones orales grabadas en vídeo.

• En este caso, la actividad "Hoxe visitamos" de 6º EP (Hoy visitamos, en gallego) cubre contenidos de CCSS y CCNN, el desarrollo de la Competencia en Comunicación Ligüística, así como la de Aprender a Aprender, Competencia Digital y un largo etc.

• Se asigna a un alumno/a un país de Europa para su trabajo y cado dos semanas se visiona el vídeo en el aula. Por tanto, cada alumno/a se convierte en experto de dicho país. El análisis de información y presentación, hecha inicialmente en formato PowerPoint, se hace como tarea en casa bajo unos criterios preestablecidos (capital, moneda, flora, etc.).

• La grabación y edición de vídeo se hace en horario lectivo. El primer alumno/a es acompañado por un profesor que lo tutoriza en el uso del iPad y croma. Luego este alumno/a tutoriza al siguiente y así sucesivamente. Ambos salen del aula hacia un espacio para hacer este trabajo en pareja.

Autor:Miguel Hernández Nores

Fantasy Class:

• Fantasy Class es una plataforma gratuita en la que crear entorno de aprendizaje virtuales gamificados y conectarlos con tu aula.

• Ofrece infinidad de opciones para personalizar la información, ofreciendo diversas vías para la representación. Puedes incluír enlaces a otras plataformas para ofrecer diversas maneras de construir el aprendizaje.

• Se convierte en un entorno de aprendizaje idóneo para muchos de los aspectos ligados a la Competencia en Comunicación Lingüística ya que el alumno debe moverse por un entorno lector.

• Genera una narrativa, establece las recompensas, insignias, utiliza recursos para mantener el esfuerzo y la persistencia, genera tips motivacionales como cartas con premios y ventajas, genera maldiciones, poderes, mascotas, etc.

Autor:Miguel Hernández Nores

Revelar el engaño: mirando debajo del iceberg

Autor:Miguel Hernández Nores

Presencia

Participación

Progreso

Index for Inclusion (Ainscow, Booth)

Autor:Miguel Hernández Nores

miguelh3rn0r@gmail.com

@mhernores

Miguel Hernández Nores

muchas gracias!

Autor:Miguel Hernández Nores