תוכנית חברתית לשעת חינוך

אגף תכנים, תוכניות, הכשרה והשתלמויות

תוכנית לימודים חברתית לשעת חינוך

יב

יא

תשפ"ה

הקדמה

תשפ"ד

בינה מלאכותית בשעת חינוך

צַו הַשָּׁעָה - מערכים אקטואליים

מערכים לשעת חירום

אתר פרקטיקות, מודלים ומתודות לשעת חינוך

ריכוז ימי לוח, חגים ואירועים תשפ"ה

הנושאים והתכנים ממוקדים ומעוגנים בחמש אבני יסוד: קראו עוד...

אבני יסוד

התוכנית בנויה על פי שכבות גיל... קראו עוד...

ציר התפתחותי

התכנית בנויה על עקרונות מתודיים של למידה חברתית שבבסיסה למידה מתוך התנסות, ספירליות והתאמה. קראו עוד...

עקרונות פדגוגיים ומבניים

שעת החינוך היא המסגרת הבסיסית ללמידה חברתית במכלול הפעילות החינוכית - חברתית של בית הספר. כמסגרת קבועה ומתמשכת מטרתה לטפח את כיתת האם כתא חברתי, לאפשר התנסות בתהליכי ניהול עצמי על בסיס דמוקרטי ולטפח מעורבות חברתית. קראו עוד...

רציונל

יב

יא

הקדמה

מבוא ורציונל

יב

יא

לחצו על הדמויות לצפייה בתוכנית

"ובזכות המסורת הזאת, יודע כל אחד מאתנו מיהו" (מתוך המחזמר: "כנר על" הגג")

חוליה בשרשרת הדורות

כיתה ז' זהות אישית וחברתית

הקדמה

מבוא ורציונל

"או חברותא או מיתותא" (תענית כא ע"א)

לחצו על הדמויות לצפייה בתוכנית

כיתה ח' זהות קבוצתית ושייכות קהילתית

יב

יא

הקדמה

מבוא ורציונל

"כל ישראל ערבים זה בזה" (מדרש ספרא לפרשת בחוקותי א, ה)

לחצו על הדמויות לצפייה בתוכנית

כיתה ט' זהות יהודית, ישראלית לאומית, תרבותית

יב

יא

הקדמה

"להיות עם חופשי בארצנו" (מתוך "התקווה")

מבוא ורציונל

תוכנית התפתחות אישית ומעורבות חברתית

לחצו על הדמויות לצפייה בתוכנית

כיתה י' מחויבות חברתית ואזרחית

יב

יא

הקדמה

"אנו מכריזים בזאת על הקמת מדינה יהודית בארץ ישראל, היא מדינת ישראל" (מתוך מגילת העצמאות)

מבוא ורציונל

תוכנית הכנה לשירות משמעותי

תוכנית התפתחות אישית ומעורבות חברתית

לחצו על הדמויות לצפייה בתוכנית

כיתה יא' מחויבות למדינה - חיים במדינה יהודית דמוקרטית

יא

יב

הקדמה

"אם אין אני לי מי לי וכשאני לעצמי מה אני" (אבות א, יד)

מבוא ורציונל

מכינה לחיים

תוכנית הכנה לשירות משמעותי

תוכנית התפתחות אישית ומעורבות חברתית

לחצו על הדמויות לצפייה בתוכנית

כיתה יב' אחריות אזרחית ולאומית

יב

יא

הקדמה

עקרונות פדגוגיים ומבניים

למידה חברתית התכנית בנויה על עקרונות מתודיים של למידה חברתית שבבסיסה למידה מתוך התנסות. תהליך הלמידה החברתית משלב ממד קוגניטיבי וממד התנסותי. יישום התהליך חיוני להפנמת ערכים ולהתנהגות חברתית. ספירליות הנושאים המרכיבים את תכנית הליבה מתפתחים באופן ספירלי לאורך שנות הלימוד בכיתות ז'-י"ב. העיסוק בנושאים הוא הדרגתי ומותאם ליכולות ולמאפיינים של שכבות הגיל השונות. סיגול והתאמה תכנית הליבה מציעה מגוון של פעילויות בכל הנושאים ליישום הציר המארגן והנושאים המרכזיים בכל שכבת הגיל. המחנכים, בהנחיית הרכז לחינוך חברתי-קהילתי, יבחרו את החלופות מתאימות להם, תוך סיגול והתאמה לכיתותיהם, ובהלימה ל"אני מאמין" של בית הספר וליעדי משרד החינוך והרשות המקומית. דיון בנושאים שעל סדר היום ההתייחסות לאירועים שעל סדר היום הבית-ספרי והציבורי תיעשה על פי שיקול דעת המחנך. אפשר להסתייע לשם כך ב"מודל להתמודדות עם אקטואליה".

מעורבות ואחריות חברתית ביסוד מערכת החינוך עומד הרצון לטפח מעורבות בחיי החברה בישראל, נכונות למלא תפקידים במסירות ובאחריות, קהילתיות, סולידריות, עזרה הדדית, התנדבות, תרומה לקהילה וחתירה לשוויון ולצדק חברתי במדינת ישראל (באמצעות חינוך חברתי, שיעורי חינוך, מעורבות חברתית, התנדבות ועוד).

מחויבות למדינה פיתוח המוטיבציה של בני הנוער לשירות משמעותי, חיזוקה והכנת בני הנוער לשירות כחלק ממימוש חובה אזרחית ומגילוי אחריות אישית, חברתית ולאומית. אבן יסוד ו טומנת בחובה את ההבנה, כי הנוער לוקח אחריות לא רק על חייו הפרטיים אלא גם על החברה והמדינה (דוגמא לתכנית הכנה לשירות משמעותי ).

מנהיגות נוער וצעירים מתן אפשרות לבני הנוער לפתח כישורים ומיומנויות של הובלה ולהתנסות בתפקי די מנהיגות בבית הספר, ביישוב ובקהילה. מחקרים מלמדים כי התפתחותו של מנהיג היא תהליך למידה לאורך כל החיים (באמצעות מנהיגות נוער ייצוגית, תנועות נוער, ארגוני נוער, קהילות הגשמה ועוד).

זהות ושייכות רב-תרבותיות היא מציאות קיומית במדינת ישראל. כדי להגיע ליציבות וליצירת מרקם משותף לכל אזרחיה, החברה הישראלית חייבת להגן על זכותו של כל אזרח להעמיק את זהותו, להכיר את מורשתו ותרבותו הייחודית, ובה בעת להבליט את המשותף, לתת כבוד לכל אדם ולדאוג לשוויון הזדמנויות (באמצעות מפגשים, מסעות זהות, טקסים, מפעלים ועוד).

אהבת הארץ חיזוק האהבה ותחושת ההשתייכות לארץ, לעם ולמדינה וסיוע ביצירת רקמת יחסים חיובית בין היחיד לזולת תעודד תחושת השתייכות לארץ, חיבור לסביבה, אהבה לטבע ונכונות למילוי חובות חברתיות ולאומיות באמצעות יצירת היכרות חווייתית בין התלמיד לארצו: הנוף, הטבע, האדם, מורשת העם, המפעל הציוני ומדינת ישראל (באמצעות של"ח וידיעת הארץ, מסעות, טיולים ועוד).

אבני יסוד ערכיות

ציר התפתחותי

כל שכבת גיל בתוכנית מתמקדת במימד מסוים בהתפתחות זהות, שייכות ומחויבות בקרב התלמידים (הציר הערכי): כיתה ז': זהות אישית - חוליה בשרשרת הדורות. כיתה ח': זהות קבוצתית ושייכות חברתית קהילתית. כיתה ט': זהות יהודית ישראלית לאומית תרבותית. כיתה י': מחויבות חברתית ואזרחית. כיתה י"א: מחויבות למדינה - חיים במדינה יהודית דמוקרטית. כיתה י"ב: אחריות אזרחית ולאומית. התוכנית בנויה במעגלים חברתיים הולכים ומתרחבים מהפרט אל הכלל בהתאמה לשלבי ההתפתחות וההתבגרות, ומושם בה דגש על התפתחות החשיבה המוסרית ועל הרחבת הפרספקטיבה החברתית של התלמידים (ציר התפתחות התלמיד/ה). בתוכנית מופיעים שלבים בהתפתחות הכיתה כקבוצה חברתית מתחילת השנה ועד סופה, וכן מתחילת הלימודים במוסד החינוכי ועד סיומם (ציר הזמן הבית ספרי).

רציונל

שעת החינוך היא המסגרת הבסיסית ללמידה חברתית במכלול הפעילות החינוכית - חברתית של בית הספר. כמסגרת קבועה ומתמשכת מטרתה לטפח את כיתת האם כתא חברתי, לאפשר התנסות בתהליכי ניהול עצמי על בסיס דמוקרטי ולטפח מעורבות חברתית. שעת החינוך מאפשרת למחנך לטפל בעניינים הקשורים לתלמידיו, לצורכיהם החברתיים, לאירועי היום-יום של הכיתה ולנושאים שעל סדר היום הציבורי. חשיבות רבה יש לשעת החינוך ביצירת תחושת השייכות של התלמיד לכיתתו ולבית הספר. תחושה זו היא גורם משמעותי בפיתוח מסוגלות אישית ובבניית זהות אישית וקבוצתית. שעת החינוך משמשת חוליה מרכזית ביצירת הרצף החינוכי חברתי בין מגוון הפעילויות החברתיות המתקיימות במסגרת התוכנית החינוכית בבית הספר, כגון: ימי עיון, ימי שיא, אירועים, טקסים, טיולים שנתיים, פעילויות העשרה, יציאה למוזיאון, הצגות ועוד. שעות חינוך מיועדות להכנת התלמידים לקראת הפעילויות החברתיות שהם עתידים להתנסות בהן, ולעיבוד ההתנסויות לאחר מכן. תוכנית מוגדרת ומובנית לשעות חינוך תסייע למחנכים לנהל אותה עם תלמידיהם באורח שיטתי ומקצועי ובאווירה נינוחה. תוכנית ליבה מחייבת לשעות חינוך בכיתות ז'-י"ב לטיפוח השייכות, המימוש העצמי והמעורבות החברתית (חוזר מנכ"ל)