Misvattingen over formatief evalueren

5 misvattingen over formatief handelen

"moet een leerling een formatieve toets inhalen?"

"je krijgt geen cijfer bij formatief handelen"

"formatief handelen is administratief tijdrovend”

Je hoeft niet bij te houden waar elke leerling staat in zijn leerproces, het is belangrijker dat je op hét moment zelf sturing geeft aan de leerling.

Kan zeker wel! Maar bijvoorbeeld ook door het gebruik van een progressiebalk, percentage, letter of door het gebruik van rubrics,...

De term formatief 'toetsen of evalueren' zorgt voor de misvatting dat het over toetsen gaat in plaats van over didactiek of de manier van lesgeven.

+ info

+ info

+ info

"ik heb geen tijd om formatief te handelen"

"formatief handelen is continu feedback geven"

Wat is het dan wel?

Het schooljaar is begonnen, het jaarplan is opgesteld en de leerboeken zijn gearriveerd. Leerkrachten hebben daardoor soms het gevoel te weinig tijd te hebben om formatief te handelen.

Laat leerlingen vooral zelf nadenken over vervolgstappen in zijn of haar leerproces.

Wat is het formatief dan wel? Of het nu over formatief toetsen, evalueren, handelen of lesgeven gaat: de kern is effectief lesgeven en betekenisvol toetsen.

+ info

+ info

+ info

Bron: Vernieuwenderwijs Bron: Toetsrevolutie