CRA LOS FRESNOS LOMLOE Conceptos Básicos

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LOMLOE

Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

CONCEPTOS BÁSICOS

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Ley Orgánica y Reales Decretos

Decretos Castilla y León

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Ley Orgánica y Reales Decretos

SABERES BÁSICOS

OBJETIVOS

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CLAVE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

DESCRIPTORES OPERATIVOS

PERFIL DE SALIDA

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

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OBJETIVOS

Logros que se espera que el alumnado haya alcanzado al finalizar la etapa y cuya consecución está vinculada a la adquisición de las competencias clave.

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OBJETIVOS DE ETAPA

Artículo 6. Objetivos de la etapa.Los objetivos de la educación primaria en la Comunidad de Castilla y León son los establecidos en el artículo 17 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo y en el artículo 7 del Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, y además los siguientes:a) Conocer y valorar los aspectos básicos de la cultura, tradiciones y valores de la sociedad de Castilla y León.b) Reconocer el patrimonio natural de la Comunidad de Castilla y León como fuente de riqueza, contribuyendo a su conservación y mejora, y apreciando su valor y diversidad.c) Reconocer el desarrollo de la cultura científica en la Comunidad de Castilla y León descubriendo los avances en matemáticas, ciencia, ingeniería y tecnología y su valor en la transformación de su sociedad, de manera que fomente la indagación, curiosidad, cuidado y respeto por el entorno.

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COMPETENCIAS CLAVE

Desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo, y afrontar los principales retos y desafíos globales y locales.

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COMPETENCIAS CLAVE

Artículo 7. Competencias clave. 1. De conformidad con el artículo 9.1 del Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, las competencias clave son las siguientes:a) Competencia en comunicación lingüística. CCLb) Competencia plurilingüe. CPc) Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería. STEMd) Competencia digital. CDe) Competencia personal, social y de aprender a aprender. CPSAAf) Competencia ciudadana. CCg) Competencia emprendedora. CEh) Competencia en conciencia y expresión culturales. CCEC

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DESCRIPTORES OPERATIVOS

Constituyen, junto con los objetivos de la etapa, el marco referencial a partir del que se concretan las competencias específicas de cada área, ámbito o materia.

Descriptores operativos de cada competencia clave

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Descriptores operativos de cada competencia clave

- Competencia en comunicación lingüística. CCL

- Competencia plurilingüe. CP

- Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería. STEM

- Competencia digital. CD

- Competencia personal, social y de aprender a aprender. CPSAA

- Competencia ciudadana. CC

- Competencia emprendedora. CE

- Competencia en conciencia y expresión culturales. CCEC

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COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Desempeños que el alumnado debe poder desplegar en actividades o en situaciones cuyo abordaje requiera de los saberes básicos de cada área.

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SABERES BÁSICOS

Conocimientos, destrezas y actitudes que constituyen los contenidos propios de un área y cuyo aprendizaje es necesario para la adquisición de las competencias específicas.

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SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Situaciones y actividades que implican el despliegue por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias clave y competencias específicas, y que contribuyen a la adquisición y desarrollo de las mismas.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Referentes que indican los niveles de desempeño esperados en el alumnado en las situaciones o actividades a las que se refieren las competencias específicas de cada área en un momento determinado de su proceso de aprendizaje.

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PERFIL DE SALIDA

Identifica y define, en conexión con los retos del siglo XXI, las competencias clave que se espera que los alumnos y alumnas hayan desarrollado al completar esta fase de su itinerario formativo.

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Mapa de relaciones competenciales

Decretos Castilla y León

Mapa de relaciones criteriales

Principios Pedagógicos

Principios Metodológicos

Contenidos de área/materia

Contenidos transversales

Recopilación de normativa

Videos informativos LOMLOE

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Mapa de relaciones competenciales

Representa la vinculación de los descriptores operativos de la etapa con las competencias específicas de cada área/materia. Permite determinar la contribución de cada área/materia al desarrollo competencial del alumnado.

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Mapa de relaciones criteriales

Representa la vinculación de los descriptores operativos de la etapa con los criterios de evaluación de cada área/materia.

6º

5º

1º

4º

2º

3º

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Principios Pedagógicos

Identifican el conjunto de normas que deben orientar la vida del centro educativo al objeto de articular la respuesta más adecuada posible al alumno.

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Principios Metodológicos

Identifican el conjunto de normas que deben oreintar a los docentes en la selección de metodologías.

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Contenidos de área/materia

Conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que se trabajarán desde un área/materia.

Áreas de etapa

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Áreas de etapa

Ciencias de la Naturaleza

Educación Física

Lengua Castellana y Literatura

Ciencias Sociales

Lengua Extranjera

Educación Plástica y Visual

Matemáticas

Música y Danza

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Ciencias de la Naturaleza

Programaciones Santillana

5º

3º

1º

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Ciencias Sociales

Programaciones Santillana

5º

3º

1º

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Ed. Plástica y Visual

Programaciones Santillana

5º

3º

1º

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Música y Danza

Programaciones Anaya

5º

3º

1º

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Educación Física

CURRICULO

1º 2º 3º 4º 5º 6º

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Lengua Castellana y Literatura

Programaciones Santillana

5º

3º

1º

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Lengua Extranjera

INGLÉS - Richmond

5º

3º

1º

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Matemáticas

Programaciones Santillana

5º

3º

1º

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Contenidos transversales

Conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que se trabajarán desde todas las áreas/materias de una etapa y/o desde el propio centro educativo, a través de su organización y funcionamiento.

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NORMATIVA LOMLOE MINISTERIO Y CASTILLA Y LEÓN