REVISTA VIRTUAL ESCOLA 22-23 - Escola Bisaroques

L'ESPURNA

REVISTA ESCOLA VOLCÀ BISAROQUES

"L'escola, com sempre, la fem entre tots/es"

12

nº

Juny 2023

Editorial i Equip directiu

ÍNDEX

Psicomotricitat i Aula d'acollida

AMIPA

BENVINGUTS I3

Taps i baldufes

I4

Formigues i Cargols

Música

I5

Tortugues i Esquirols

Escola verda i Anglès

1r CI

Girafes i elefants

2n CI

lleons i dofins

3r CM

AIS

4t CM

5è CS

6è CS

EDITORIAL I EQUIP DIRECTIU

Desavantatges de la digitalització a les escoles i a la societat

1. Dependència de les tecnologies: L'ús excessiu de tecnologies digitals pot portar a una dependència que pot afectar negativament la capacitat dels alumnes per treballar sense elles.
2. Aïllament social: L'ús excessiu de les tecnologies digitals també pot portar a l'aïllament social, ja que els alumnes poden perdre la capacitat de comunicar-se cara a cara amb altres persones.
3. Desigualtats socials: No tothom té accés a les tecnologies digitals o a internet de banda ampla, la qual cosa pot accentuar les desigualtats socials.
4. Problemes de salut: L'ús excessiu de tecnologies digitals pot portar a problemes de salut, com ara problemes oculars, posturals i de son.

La digitalització a les escoles i a la societat

En els últims anys, la digitalització ha anat guanyant terreny en tots els aspectes de la societat, incloent-hi l'educació. L'ús de tecnologies digitals a les escoles té avantatges i desavantatges que cal considerar per comprendre les seves implicacions en la societat. Avantatges de la digitalització a les escoles i a la societat

1. Accés a la informació: Gràcies a internet i altres tecnologies digitals, els alumnes tenen accés a una gran quantitat d'informació. Això els permet aprendre de manera més autònoma i investigar temes que els interessin.
2. Millora de l'ensenyament i aprenentatge: La digitalització permet als docents dissenyar activitats més interactives i motivadores per als alumnes, que poden ser més participatius i creatius.
3. Ampliació dels horitzons: Les tecnologies digitals poden connectar els alumnes amb persones i cultures diferents de les seves, ampliant els seus horitzons i enriquint el seu coneixement del món.
4. Eficiència: Les tecnologies digitals poden ser molt eficients en la gestió de les tasques administratives de les escoles, com ara la planificació de classes, la gestió de notes i la comunicació amb les famílies.

Conclusió En general, la digitalització té avantatges i desavantatges en l'educació i en la societat. És important que les escoles i les famílies treballin juntes per assegurar que els alumnes facin un ús adequat de les tecnologies digitals i que puguin aprofitar les seves avantatges sense patir els seus desavantatges. Cal estar alerta per garantir que tothom tingui accés a les tecnologies digitals i que les desigualtats socials no s'accentuïn a causa de la digitalització. Equip Directiu

PD 2:

PD 1:

La PD¹ també ha estat redactada per la Intel·ligència Artificial. La frase “Tanmateix, és important tenir en compte que la IA té les seves limitacions i no pot substituir completament la capacitat humana de raonament, pensament crític i creativitat” l’hem posat en negreta nosaltres ja que és la clau de tot plegat. Les noves tecnologies són eines que ens poden facilitar determinades tasques de la nostra vida, però mai podran prendre decisions per nosaltres si entenem que la informació que ens proporcionen només és la relació d’un gran volum de dades extretes de la xarxa. Som nosaltres qui fem les preguntes a la IA per obtenir una resposta i també hem de ser nosaltres qui contrastem si la resposta rebuda és la adequada i si respon als nostres principis ideològics, polítics, humans, o de qualsevol tipus. En definitiva, som nosaltres qui ha creat la Intel·ligència Artificial i també som nosaltres qui ha de determinar els seus usos i els seus límits.

Aquest escrit ha estat elaborat mitjançant l'ús de la Intel·ligència Artificial (ChatGPT) i és realment sorprenent veure com la tecnologia ha evolucionat per permetre la creació d'eines com aquesta. Com a assistent virtual, ChatGPT ofereix una gran ajuda en la redacció d'articles, respostes i altres continguts. Tanmateix, és important tenir en compte que la IA té les seves limitacions i no pot substituir completament la capacitat humana de raonament, pensament crític i creativitat. Per tant, si bé és una eina útil, no podem dependre exclusivament de la IA per a totes les nostres tasques. En definitiva, el ChatGPT és una prova dels avenços tecnològics impressionants que estem experimentant i que sense dubte estan canviant el món en què vivim.

Per acabar, esperem que us agradin totes les mostres que hi ha a la revista. Us garantim que han estat elaborades amb Intel·ligència Natural!

Lorem ipsum dolor sit amet

Title 1

AMIPA

Però aquí, per sort, és on intervenen les diverses persones que configuren la nostra escola. I és que encara que l’edifici els aculli, amb les seves aules, amb els seus espais que serveixen per menjar, per llegir o per fer esport, i amb els seus patis, el millor engranatge, indubtablement, està fet de carn i ossos. Les mestres i els mestres, les cuineres, el conserge, el personal de secretaria, els monitors i les monitores, les dones de la neteja... Tots ells fan que el dia a dia vagi difuminant el patiment inicial i que aquest es converteixi en una altra cosa ben diferent.

L’etapa de primària, un gran viatge

En una novel·la de Jordi Cabré que es titula Hi ha algú altre, l’escriptor diu que tots els principis comporten una mena de patiment. A primer cop d’ull sobta llegir-ho. Però unes línies més endavant reforça el seu argument explicant que no hem de fer altra cosa que pensar en la nostra arribada al món. Llavors potser sí que li podem començar a donar una mica la raó: si naixem plorant —aquest és l’inici de tots els inicis, el nostre inici en majúscules!— què no ens ha de passar i què no hem de sentir quan fem alguna cosa per primera vegada?

Així no és estrany que els que són a l’altra banda del ventall, els de 6è, els costi dir adeu a la seva escola. Perquè per a ells és sinònim de respecte, d’amistat, de solucions als problemes, de derrotes amb regust d’aprenentatge, de felicitat. Ara també comencen a sentir una mica de patiment per la novetat que els espera, però s’enduen una bona motxilla per compensar-ho. Haver après el que toca per currículum i el que hi ha més enllà i que els farà ser millors persones. Pensar amb delit en les croquetes de bacallà, l’arròs tres delícies o el puré de patates amb pilotilles. Saber que tots s’han posat les tiretes que curen més bé les ferides. Tenir la tranquil·litat que les coses perdudes sempre eren a dins d’una capsa, o d’unes quantes, esperant-los per ser trobades. Són els records de pell, de cos, d’haver viscut i experimentat. Gràcies, personal de l’Escola Volcà Bisaroques, per fer que els nostres nens i nenes tinguin des de I3 fins a 6è aquest viatge tan meravellós!

Aquest any, com els quaranta que han precedit la història de l’Escola Volcà Bisaroques i com els grapats que seguiran venint, hi ha hagut molts nens i nenes que han trepitjat el centre com a total novetat. I de segur que la majoria d’ells, amb més o menys intensitat i amb més o menys mostres externes, han sentit aquest patiment de què parlava Cabré. Els plors, els somiqueigs, els crits rabiosos i fins i tot algun malson són normals els primers dies de classe. Perquè sí, som éssers de costums, i quan sortim de la nostra zona prèvia de confort —en el cas dels de I3, de la llar d’infants, dels pares i/o dels avis, o d’una persona de confiança que els fa de cangur— la realitat, estesa al davant en tota la seva dimensió, acostuma a espantar.

Title 1

BENVINGUTS/DES!!!

BALDUFES

TAPS

Title 1

Taps

Baldufes

+info

excursió al parc nou

El passat 20 d’abril les Formigues i els Cargols (I4) vam anar d’excursió al Parc Nou. Ens ho vam passar molt bé. Hem pogut veure i observar: - Els arbres que són molt grans, alts , amb moltes fulles de color verd, perquè som a la primavera. - Les flors de color groc i blanc, margarites, grogues, botons d’or, liles, violetes.... - També hem vist una casa molt gran . Una de més petita blanca que hi ha molts aparells per mirar el temps. - Hem dinat al parc. - Hem fet un quadre amb els colors de la primavera, per fer-lo hem fet servir: fulles, margarites, pals, botons d’or, barrets de glà, pedretes petites, plomes...

Ha estat un dia diferent que l’hem gaudit molt!!

Title 1

Les Tortugues i Esquirols de I5 hem anat a la Fageda d'en Jordà. En aquesta sortida d'entorn hem descobert moltes coses: hem olorat molsa i terra humida, hem trepitjat la nostra fageda... Tot un espectacle en plena natura!

Alumnat encuriosit de I5

Els colors del bosc

Hem après moltes coses del faig i del seu fruit. I hem conegut a la "CAPBUSSETA".

Aquí us mostrem els nostres petits dibuixos de la faja (fruit del faig).

+info

Title 1

APRENEM A NEDAR!

Aquest curs els Elefants i les Girafes (alumnat de 1r A i 1r B) hem fet l’activitat de piscina. Hem après a nedar molt i ens ho hem passat d’allò més bé!! Hem fet molts jocs dins l’aigua!!

Title 1

anem de colònies!

Els dies 17 i 18 d’abril els alumnes de 2n (Lleons i Dofins) vam anar de colònies a la Bisbal d’Empordà al Pou del Glaç. Vam fer diferents activitats com pintar sobre rajola, fer un circuit de mini BTT, grafisme i estampació, i a la nit vam poder fer jocs de nit i... ballar a la Disco!!

Us deixem un vídeo com a resum de les nostres colònies!!

Title 1

«Què tinc dins meu que em permet moure?»

Mitjançant un esquelet de mida natural, trencaclosques, vídeos i diferents activitats també vam aprendre moltes curiositats:«Els nadons tenen més ossos que els adults, aproximadament 300 i els adults 206» «L’os més petit és l’ estrep medeix entre 2,5 i 3 mm i està situat a l’orella» «Els humans i les girafes tenim el mateix nombre de vèrtebres: 7 al coll, el que les diferència són les dimensions!» «Les parts del cos on hi ha més ossos són a les mans: 54!! i als peus:52!!» «Vam fer la dissecció d’una cuixa de pollastre per observar les capes de pell i els músculs» Després de realitzar el repte i d’exposar-lo als companys vam acabar el projecte amb un munt d'informació, la majoria de preguntes resoltes i uns dibuixos amb molta qualitat!

Títol d’un dels projectes que hem treballat aquest curs i el repte va ser «Fer un esquelet divertit.

A partir d’una imatge vam començar a fer la rutina de pensament: «3, 2, 1 PONT» tres idees que ja sabem, dues preguntes sobre el que ens agradaria aprendre i una analogia (un dibuix, un símbol...).

Així vam començar el projecte. Vam aprendre el nom dels ossos i dels músculs més importants del cos, on estan situats i la seva funció.

3a

«REPTE»

3B

+INFO

+INFO

+INFO

Title 1

8M Dia de la Dona

El dimecres dia 8 de Maig, aprofitant que era el dia de la dona vam treballar l’expressió corporal. Fent servir el cos i amb petits grups vam crear els diferents símbols relacionats amb el dia de la dona.

Durant la setmana del 8 de Març des de l’escola es va treballar el dia de la dona als diferents cursos.Els alumnes de 4t vam voler crear una petita biografia d’algunes dones catalanes que havíem seleccionat per treballar al llarg de la setmana. Són només una petita representació de dones meravelloses que són importants per diferents motius. A partir d’aquí els alumnes van poder crear uns lapbooks per poder explicar i mostrar a la resta d’alumnes i mestres perquè són importants.

Aquest treball ens va permetre conèixer diferents referentsfemenins de la nostra societat.

Desprès de molta pràctica vam poder crear el símbol conjuntament tots els alumens de 4t.Aquest n'és el resultat!

Video sobre les dones treballades

+info

Title 1

BIBLIOTRÀILER 5è

Aitor, Moisés i Miguel

Pau, Iuri, Yifei, Sebastián, Èric

Els alumnes de cinquè com cada any hem participat al concurs dels bibliotràilers que ens proposa la biblioteca Marià Vayreda d’Olot. A nivell d’ESO i batxillerats també es duu a terme, tal i com podeu veure en aquest enllaç: Ens van donar dos exemplars per aula dels llibres: - Marcel·lí de - Catherine de Patrick Modiano. Tots dos molt ben il·lustrats per Sempé. Aquest any ens van acompanyar la proposta amb un curs de producció i edició de vídeos per part d’una productora cinematogràfica. La formació dels mestres, va estar tramesa als alumnes i val a dir que els va encantar. Va ser també molt amena i didàctica. L’aprenentatge va ser genial i el resultat també. No vam guanyar el concurs, però ens ho vam passar molt bé filmant i vam aprendre moltíssim!!!! A punt per l’any vinent!!!

Ari, Ivet, Arnau, Aina, Shubhleen, Sviatos

Robert, Catalin, Joan i Oriol

Ariadna, Anika, Isabella, Yasmin, Santiago

Vane, Ibai, Edu, Meryem, Manshavia

Duna, Azahara, Ariadna, Aisetu.

Yulia, Aisha, Yaslin, Vilen

Gabriela, Fatou, Tetyana, Natàlia

Haemadu, Jankee, Gagandeep, Marialex, Melinda

Jofre, Pau, Gerard, Martina

Lionel, Emmanuel, Eduardo, Anderson, Musa.

Title 1

6è

Iconos

Escribe un subtítulo aquí

Title 1

Aula d'acollida

Psicomotricitat

Entrevistes

Som periodistes!!

1. Elaborem el guió 2. Assagem 3. Entrevistem

Cançó aula d'acollida

Title 1

Música

Hem gaudit de diferents audicions musicals a l’escola i al teatre:

Aquest curs a les classes de música hem après moltes cançons i danses:

SANTA CECÍLIA

CASTANYADA

I també hem tocat instruments i hem gaudit de diferents activitats musicals!

iNSTRUMENTS

ACTIVITATS MUSICALS

PROJECTE ESBALLA

Title 1

Anglès

Escola Verda

EL NOSTRE PROJECTE: QUÈ FEM A L’ESCOLA PER MILLORAR EL MÓN ON VIVIM

El curs 2001-02 la nostra escola es va adherir al programa Escoles Verdes. Aquest any hem volgut fer un resum del recorregut que hem fet a l’escola, que ja des dels seus inicis ha volgut que el coneixement de l'entorn, l'estalvi energètic, la sostenibilitat… en definitiva l’educació ecosocial, constitueixi un eix important dins del projecte educatiu.

The Tyets

Shakira

A través de l’Assemblea Verda, que és l’òrgan de participació més directe dels alumnes, els 12 Delegats i Delegades Verds (un de cada classe de 1r fins a 6è de Primària) i els mestres de la comissió d’Escola Verda constitueixen el motor de tot el projecte.

Karol G

Avui en dia i més que mai, l’educació sostenible és una necessitat i ha d’anar enfocada al treball de cadascun dels 17 Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS), inclosos en la resolució "Agenda 2030: transformar el nostre món".

You can read more here:

També podeu entrar al bloc d’Escola Verda de l’escola per veure les activitats i actuacions que hem dut a terme durant l’últim curs:

XXXTentacion

En aquest video teniu tota l’explicació del projecte:

Dan Reynolds

PROJECTE ESCOLA VERDA QUÈ FEM A L'ESCOLA PER MILLORAR EL MÓN ON VIVIM.mp4

Michael Jackson

LA NOSTRA ÉS... ESCOLA VERDA

Title 1

AULA INTEGRAL DE SUPORT ( AIS)

L’equip de professionals està format per: una mestra d’educació especial, una educadora d’educació especial, una psiquiatra i una psicòloga del CSMIJ i en col·laboració amb l’EAP.

L’AIS és una aula integral de suport per alumnes de la Garrotxa que necessiten una atenció educativa i terapèutica temporal per tal de reincorporar-se al sistema educatiu ordinari.

Aquest recurs es va iniciar el curs 2021-2022 per donar cobertura a l’alumnat de la comarca de la Garrotxa d’educació primària i d’educació secundària i està ubicat a l’escola Volcà Bisaroques.

L’AIS és un recurs fruit del conveni entre el Departament d’Educació i el Departament de Salut.

Escaneja el següent codi QR per conèixer bé aquest recurs.

Title 1

L'Espurna, discreta i senzilla, arriba plena d'il·lusió a casa vostra...

Gràcies!