Semaine des maths 2023
Ouverture du restaurant "Eure en maths"
Nous vous attendons nombreux !
cliquez ici pour découvrir ce qui vous attend !
à la carte...
Chaque jour de la semaine des maths nous vous proposerons, par cycle :
Une activité... avec des cartes !
Une activité à partir d'une oeuvre d'art en lien avec les maths
Un défi flash "Estimation"
- Une entrée
- Un plat
- Un dessert
Dessert
Entrée
Plat
Au cours de la semaine, il y aura une entrée, un plat ou un dessert en anglais.
cliquez ici pour accéder aux menus de la semaine
Un partenariat entre les missions maths, maternelle et langue vivante du département de l'EURE.
Mathématiques à la carte !
04
02
vendredi 10 mars
mardi 7 mars
01
03
05
lundi 6 mars
jeudi 9 mars
SURPRISEs du chef !
Maths à la carte !
Un partenariat entre les missions maths, maternelle et langue vivante du département de l'EURE.
Retente ta chance !
Retour
Mathématiques à la carte !
menus de la semaine
Carte du lundi 6 mars
Cliquez sur l'entrée, puis le plat et enfin le dessert pour votre cycle. Aujourd'hui le dessert sera en Anglais !
cycle3
Cycle 1
cycle2
Entrée
Entrée
Entrée
Plat
Plat
Plat
Dessert
Dessert
Dessert
Retour au menu du jour de la semaine
Pour chaque photo, est-ce qu'il y en a beaucoup ou pas beaucoup ?
Défi bonus GS : Sur la photo 4, estime le nombre de fruits. Estimer c'est donner le nombre que tu penses sans compter.
Dévoiler la photo 2
Dévoiler la photo 1
Notes pour l'enseignant : Lorsque vous cliquez sur "dévoiler la photo", la photo apparait. Les photos vont disparaitre au bout de quelques secondes, pour éviter le dénombrement alors prévenez bien les élèves avant de cliquer ! Pour le bonus GS, suite à l'estimation, il est possible de dénombrer les fruits pour vérifier si l'estimation est correcte, si on est proche du nombre exact. Pour voir la photo et dénombrer cliquez
ici
Dévoiler la photo 3
Dévoiler la photo 4
Retour au menu du jour de la semaine
Voici un bocal plein de cubes.
Pouvez-vous estimer le nombre de cubes dans le bocal ? Estimer c'est donner le nombre que l'on pense sans compter. L'élève le plus proche du nombre exact remporte le défi estimation !
10 cubes
Notes pour l'enseignant : Il est possible de faire écrire l'estimation de chaque élève sur un morceau de papier puis de classer les estimations dans l'ordre croissant. Pour nommer le vainqueur vous pouvez placer le nombre réél de cubes et questionner les élèves pour trouver l'estimation la plus proche. Réponse
ici
Bocal à estimation
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Voici un bocal plein de cubes.
Pouvez-vous estimer le nombre de cubes dans le bocal ? Estimer c'est donner le nombre que l'on pense sans compter. L'élève le plus proche du nombre exact remporte le défi estimation !
10 cubes
Notes pour l'enseignant : Il est possible de faire écrire l'estimation de chaque élève sur un morceau de papier puis de classer les estimations dans l'ordre croissant. Pour nommer le vainqueur vous pouvez placer le nombre réél de cubes et questionner les élèves pour trouver l'estimation la plus proche. Réponse
ici
Bocal à estimation
Anny Robin Deshayes
Retour au menu du jour de la semaine
« Construction », huile sur toile - 2009
Que reconnais-tu sur cette toile ?
(Clique sur la bonne réponse )
A- Des carrés
B- Des triangles
C- Des rectangles
Retour au menu du jour de la semaine
Il y a des carrés, des triangles, des rectangles et une autre forme !
A toi de jouer !
Sur une feuille de dessin,
1) Tracer des traits : - Soit tu utilises la tranche d'une règle ou celles de morceaux de carton trempés dans la peinture noire. - Soit tu traces au crayon à l'aide d'une règle. 2) Une fois tes figures tracées, tu pourras les peindre en jaune, vert, bleu ou rouge.
Anny Robin Deshayes
Retour au menu du jour de la semaine
« Construction », huile sur toile - 2009
Trouve la figure qui a le plus de côtés. Combien a-t-elle de côtés ?
(Clique sur la bonne réponse )
A- 4 côtés
B- 6 côtés
C- 7 côtés
Retour au menu du jour de la semaine
A toi de jouer !
1) Sur une feuille de dessin, utilise ta règle et ton crayon de bois pour tracer des droites qui se croisent, formant des figures. 2) Une fois tes figures tracées, tu repasseras au feutre ou crayon noir sur les côtés des polygones. 3) Enfin, tu colorieras les polygones avec des couleurs vives.
Anny Robin Deshayes
Retour au menu du jour de la semaine
« Construction », huile sur toile - 2009
A quelle famille appartiennent les figures que tu vois sur la toile ?
(Clique sur la bonne réponse )
A- aux quadrilatères
B- aux polyèdres
C- aux polygones
Un quadrilatère est une figure à 4 côtés. Dans ce tableau, il y a aussi des triangles (3 côtés) et un hexagone (6 côtés). INDICES : Un polyèdre est un solide à plusieurs faces. Un polygone est une figure fermée à plusieurs côtés.
Retour
Un polyèdre est un solide qui a plusieurs faces, comme le cube.
INDICES : Un polygone est une figure fermée à plusieurs côtés. Un quadrilatère est une figure à 4 côtés.
Retour
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Il s'agit bien de figures fermées à 3, 4 ou 6 côtés sur le tableau donc des polygones ! Des quadrilatères sont bien sur ce tableau mais il y a aussi des triangles et un hexagone. Alors qu'un polyèdre est un solide à plusieurs faces.
A toi de jouer !
1) Sur une feuille de dessin, utilise ta règle et ton crayon de bois pour tracer des droites qui se croisent, formant des polygones. 2) Une fois tes polygones tracés, tu repasseras au feutre ou crayon noir sur les côtés des polygones. 3) Enfin, tu colorieras les polygones avec des couleurs vives.
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solution
solution
Retour au menu du jour de la semaine
solution
solution
Mathématiques à la carte !
menus de la semaine
Carte du mardi 7 mars
Cliquez sur l'entrée, puis le plat et enfin le dessert pour votre cycle. Aujourd'hui on voyage en Angleterre pour l'entrée !
cycle3
Cycle 1
cycle2
Entrée
Entrée
Entrée
Plat
Plat
Plat
Dessert
Dessert
Dessert
Retour au menu du jour de la semaine
Vous allez découvrir une photo de la Reine et ses chiens
Il va falloir estimer c'est à dire donner le nombre que l'on pense sans compter.
Notes pour l'enseignant : La photo va s'effacer au bout de quelques secondes (prévenir les élèves) pour favoriser l'estimation et éviter le dénombrement. Questions possibles suivant le niveau : - Combien de chiens ? - Combien d'oreilles de chien ? - Combien de pattes ?
Dévoiler la photo de la Reine et ses chiens
Retour au menu du jour de la semaine
Voici un des monuments le plus connu de Londres
Il va falloir estimer la hauteur de la tour de Big Ben.
Faites une première estimation sur une feuille, regardez l'indice Faites une deuxième estimation ou garder la première ! réponse
ici
BIG BEN Londres
ici
Auguste herbin
Retour au menu du jour de la semaine
L'alphabet plastique
Vendredi - 1951
Auguste Herbin a conçu un alphabet plastique. Il associe à chaque lettre des formes géométriques, des couleurs, des tonalités.
Je décide d'utiliser l'alphabet plastique d'Auguste Herbin pour créer un tableau. Je vais utiliser : Quel mot se cache derrière ces figures ? Pour valider votre réponse c'est Attention il faut trouver le code avant de cliquer !
ici
Attention mot en majuscules
Introduire le mot de passe
Auguste herbin
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L'alphabet plastique
Vendredi - 1951
Auguste Herbin a conçu un alphabet plastique. Il associe à chaque lettre des formes géométriques, des couleurs, des tonalités.
Je décide d'utiliser l'alphabet plastique d'Auguste Herbin pour créer un tableau. Je vais utiliser : Quel mot se cache derrière ces figures ? Pour valider votre réponse c'est Attention il faut trouver le code avant de cliquer !
ici
Attention mot en majuscules
Introduire le mot de passe
kasimir malevitch
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« Construction », huile sur toile - 2009
Clique sur la toile, regarde la vidéo puis choisis la réponse qui correspond à la figure du tableau.
(Clique sur la bonne réponse )
A- Je n'ai pas d'angle droit. Mes côtés sont égaux et parallèles 2 à 2.
B- Mes 4 côtés sont de mêmes longueurs. Mes côtés opposés sont parallèles.
C- J'ai 4 côtés de longueurs différentes.
Retour au menu du jour de la semaine
A toi de jouer !
1) Tu vas d'abord tracer un carré sur papier noir. 2) Regarde cette vidéo pour reprendre les étapes de construction. 3) Puis tu vas tracer un second carré, plus grand, cette fois sur papier blanc. 4) Découpe les 2 carrés, colle le noir sur le fond blanc.
Retour au menu du jour de la semaine
Continuer les algorithmes
Notes pour l'enseignant : Choisissez le ou les algorithme(s) en fonction de votre niveau de classe. Les algorithmes tiennent compte des quantités ou figures et non pas des couleurs.
Retour au menu du jour de la semaine
Pour chaque pyramide additive, trouve les cartes qui sont retournées. Attention, dans la deuxième pyramide, le Joker vaut 15.
solution
solution
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Pour chaque pyramide multiplicative, trouve combien vaut le joker. Dans la deuxième pyramide, trouve les cartes retournées et la valeur du Joker.
solution
solution
Mathématiques à la carte !
menus de la semaine
Carte du jeudi 9 mars
Cliquez sur l'entrée, puis le plat et enfin le dessert pour votre cycle. Aujourd'hui le plat nous vient de New York !
cycle3
Cycle 1
cycle2
Entrée
Entrée
Entrée
Plat
Plat
Plat
Dessert
Dessert
Dessert
Retour au menu du jour de la semaine
Vous allez découvrir des photos de fruits...des pommes et des poires !
Dévoiler la photo 2
Est-ce qu'il y plus de pommes ? Ou plus de poires ?
Dévoiler la photo 1
Défi bonus GS : estimer le nombre de fruits.
Notes pour l'enseignant : La photo va s'effacer au bout de quelques secondes (prévenir les élèves) pour favoriser l'estimation et éviter le dénombrement. Pour voir les photos sans qu'elles s'effacent et vérifier les estimations cliquez ici
ici
Dévoiler la photo 3
Retour au menu du jour de la semaine
3 défis pour estimer les plus grandes quantités
Pour chaque défi, Dans quel bocal y en a-t-il le plus ?
Défi 2
Défi 1
Notes pour l'enseignant : Vous pouvez organiser ce défi sur ardoise par exemple. Vous pouvez cliquer sur les photos pour zoomer. Vous trouverez la réponse à chaque défi en cliquant sur les étiquettes "Défi" sous les photos.
Défi 3
Ellsworth Kelly
Retour au menu du jour de la semaine
« Colors for a Large Wall»
How many yellow squares are there ?
(Clique sur la lettre correspondant à la bonne réponse )
A-
B-
C-
Retour au menu du jour de la semaine
A vous de jouer ! création d'un tableau collectif
Matériel : un quadrillage, un dé (constellation de 1 à 6) et des carrés de couleurs en papier.
Réalisation de l'oeuvre :Comme Ellsworth Kelly, Laissons le hasard décider ! 1)Choisir une couleur parmis les carrés de papiers. 2) Lancer le dé. 3) Prendre autant de papiers de couleur que le nombre indiqué sur le dé. 4) Les placer de manière aléatoire sur le quadrillage. Recommencez jusqu'à ce que le tableau vous convienne !
Ellsworth Kelly
Retour au menu du jour de la semaine
« Colors for a Large Wall»
How many little squares are there ?
(Clique sur la lettre correspondant à la bonne réponse )
A-
B-
C-
Ellsworth Kelly
Retour au menu du jour de la semaine
« Colors for a Large Wall»
What is the fraction of colored squares to all squares in this painting ?
(Clique sur la lettre correspondant à la bonne réponse )
A-
B-
C-
Retour au menu du jour de la semaine
A vous de jouer ! création d'un tableau collectif
Répartissez vous les tâches pour préparer ! 1) Préparez 3 boites ou enveloppes : 1 boite avec les lettres (de A à H) 1 boite avec les nombres (de 1 à 8) et 1 boite avec les noms de couleurs en anglais. 2) Préparez un quadrillage sur une grande feuille. Réalisation de l'oeuvre : Comme Ellsworth Kelly, Laissons le hasard décider ! 1) Chaque élève pioche une lettre, un nombre et une couleur. 2) Peindre ou colorier la case désignée de la couleur piochée.
Retour au menu du jour de la semaine
Ces cartes sont rangées dans l'ordre croissant -> du plus petit au plus grand
Range les cartes !
Pouvez-vous ranger dans l'ordre croissant : les trèfles à partir de la carte ? les carreaux à partir de la carte ? les piques à partir de la carte ?
Notes pour l'enseignant : Il y a plusieurs variables en fonction de vos élèves et du temps que vous voulez consacrer à ce défi. Possibilité de faire les défis en groupe (chaque groupe réalise tous les défis ou un groupe réalise un défi ). Vous pouvez choisir de ne réaliser qu'un seul défi. Vous pouvez garder le modèle ou non...
Défi bonus GS : Ces cartes sont rangées dans l'ordre décroissant -> du plus grand au plus petit
Pouvez-vous ranger dans l'ordre décroissant : les trèfles à partir de la carte ? Les coeurs à partir de la carte ? Les piques à partir de la carte ?
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Aujourd'hui c'est vous qui inventez des pyramides additives !
Vous pouvez utiliser les cartes de 1 à 10 et à plusieurs c'est plus intéressant .
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Aujourd'hui c'est vous qui inventez des pyramides multiplicatives !
Vous pouvez seulement utiliser les cartes de 1 à 10 (pas de Joker!) et à plusieurs c'est plus intéressant .
Mathématiques à la carte !
menus de la semaine
Carte du vendredi 10 mars
Cliquez sur l'entrée, puis le plat et enfin le dessert pour votre cycle. C'est le dernier jour avant la surprise du chef !
cycle3
Cycle 1
cycle2
Entrée
Entrée
Entrée
Plat
Plat
Plat
Dessert
Dessert
Dessert
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Dans quel bocal y a-t-il 100 pinces ?
Notes pour l'enseignant : Il est possible de poser la question "Dans quel bocal y a-t-il le plus de pinces ?" pour les PS, MS. L'estimation permet de donner du sens au nombre. Le nombre 100 en cycle 1 est souvent imaginé par les élèves comme un nombre très grand. Alors que dans cette situation les 100 pinces occupent le moins de place. Vous trouverez le nombre de pinces dans chaque bocal.
Défi des 100 pinces
ici
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Voici un bocal plein de perles.
Pouvez-vous estimer le nombre de perles dans le bocal ? Estimer c'est donner le nombre que l'on pense sans compter. L'élève le plus proche du nombre exact remporte le défi estimation !
Notes pour l'enseignant : Il est possible de faire écrire l'estimation de chaque élève sur un morceau de papier puis de classer les estimations dans l'ordre croissant. Pour nommer le vainqueur vous pouvez placer le nombre réél de perles et questionner les élèves pour trouver l'estimation la plus proche. Réponse
Bocal à estimation
ici
Retour au menu du jour de la semaine
Voici un bocal d'1 kilogramme de coquillettes !
Pouvez vous estimer le nombre de coquillettes dans le bocal ? Estimer c'est donner le nombre que l'on pense sans compter. L'élève le plus proche du nombre exact remporte le défi estimation !
Notes pour l'enseignant : Il est possible de faire écrire l'estimation de chaque élève sur un morceau de papier puis de classer les estimations dans l'ordre croissant. Pour nommer le vainqueur vous pouvez placer le nombre réél de coquillettes et questionner les élèves pour trouver l'estimation la plus proche. Réponse
Bocal à estimation
ici
David CARTER
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PUZZLE 3D
Reconnais-tu la forme en jaune ? Elle représente :
(Clique sur la bonne réponse )
A- un disque
B- un carré
C- un triangle
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A vous de jouer !
Création d'une composition collective.
1) Avec des formes en plastique ou des pochoirs (suivant le matériel dans la classe), tracez le contour d'un carré ou d'un triangle ou d'un disque. 2) Découpez la forme et coupez une encoche afin de l'assembler à la composition du groupe ou de la classe.
INVader
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Rue St Martin - paris
Combien comptes-tu d'axes de symétrie ? Si besoin voici une vidéo rappelant ce qu'est un axe de symétrie.
(Clique sur la bonne réponse )
A- 0
B- 1
C- 2
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A toi de jouer !
Utilise des post-it ou des gommettes ou des carrés en papier pour reproduire cet alien :
rosace mérovingienne
Retour au menu du jour de la semaine
Les Mérovingiens, au début du moyen-Age utilisaient les rosaces pour décorer les tombes.
Comment appelle-t-on le segment joignant 2 points du cercle sans passer par le centre ?
(Clique sur la bonne réponse )
A- un diamètre
B- un rayon
C- une corde
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A toi de jouer !
Retour au menu du jour de la semaine
Trouve la carte indiquée par le dé le plus vite possible !
Notes pour l'enseignant : Chaque élève dispose d'une série de cartes devant lui comme sur les photos (choisir en fonction de votre ou vos niveau(x)). Cliquez sur le dé virtuel correspondant ou lancez un vrai dé.
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Aujourd'hui vous inventez des pyramides additives avec le Joker qui vaut 18.
Vous pouvez utiliser les cartes de 1 à 10 et à plusieurs c'est plus intéressant .
solution
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Aujourd'hui vous inventez des pyramides multiplicatives avec le Joker !
Vous pouvez utiliser les cartes 1 à 10. Une fois la pyramide inventée, faites chercher la valeur du Joker à un camarade de classe c'est plus amusant.
menus de la semaine
Restaurant Eure en maths
Ouverture exceptionnelle pendant la semaine des maths
SURPRISE DU CHEF !
A vous de cuisiner ! Découvrez votre recette assaisonnée aux mathématiques.
Cycle 1
Cycle 2
Cycle 3
Maths et arts
Semaine des maths 2023
emilie.salazar
Created on October 26, 2022
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Semaine des maths 2023
Ouverture du restaurant "Eure en maths"
Nous vous attendons nombreux !
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à la carte...
Chaque jour de la semaine des maths nous vous proposerons, par cycle :
Une activité... avec des cartes !
Une activité à partir d'une oeuvre d'art en lien avec les maths
Un défi flash "Estimation"
Dessert
Entrée
Plat
Au cours de la semaine, il y aura une entrée, un plat ou un dessert en anglais.
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mardi 7 mars
01
03
05
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SURPRISEs du chef !
Maths à la carte !
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menus de la semaine
Carte du lundi 6 mars
Cliquez sur l'entrée, puis le plat et enfin le dessert pour votre cycle. Aujourd'hui le dessert sera en Anglais !
cycle3
Cycle 1
cycle2
Entrée
Entrée
Entrée
Plat
Plat
Plat
Dessert
Dessert
Dessert
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Pour chaque photo, est-ce qu'il y en a beaucoup ou pas beaucoup ?
Défi bonus GS : Sur la photo 4, estime le nombre de fruits. Estimer c'est donner le nombre que tu penses sans compter.
Dévoiler la photo 2
Dévoiler la photo 1
Notes pour l'enseignant : Lorsque vous cliquez sur "dévoiler la photo", la photo apparait. Les photos vont disparaitre au bout de quelques secondes, pour éviter le dénombrement alors prévenez bien les élèves avant de cliquer ! Pour le bonus GS, suite à l'estimation, il est possible de dénombrer les fruits pour vérifier si l'estimation est correcte, si on est proche du nombre exact. Pour voir la photo et dénombrer cliquez
ici
Dévoiler la photo 3
Dévoiler la photo 4
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Voici un bocal plein de cubes.
Pouvez-vous estimer le nombre de cubes dans le bocal ? Estimer c'est donner le nombre que l'on pense sans compter. L'élève le plus proche du nombre exact remporte le défi estimation !
10 cubes
Notes pour l'enseignant : Il est possible de faire écrire l'estimation de chaque élève sur un morceau de papier puis de classer les estimations dans l'ordre croissant. Pour nommer le vainqueur vous pouvez placer le nombre réél de cubes et questionner les élèves pour trouver l'estimation la plus proche. Réponse
ici
Bocal à estimation
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Voici un bocal plein de cubes.
Pouvez-vous estimer le nombre de cubes dans le bocal ? Estimer c'est donner le nombre que l'on pense sans compter. L'élève le plus proche du nombre exact remporte le défi estimation !
10 cubes
Notes pour l'enseignant : Il est possible de faire écrire l'estimation de chaque élève sur un morceau de papier puis de classer les estimations dans l'ordre croissant. Pour nommer le vainqueur vous pouvez placer le nombre réél de cubes et questionner les élèves pour trouver l'estimation la plus proche. Réponse
ici
Bocal à estimation
Anny Robin Deshayes
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« Construction », huile sur toile - 2009
Que reconnais-tu sur cette toile ?
(Clique sur la bonne réponse )
A- Des carrés
B- Des triangles
C- Des rectangles
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Il y a des carrés, des triangles, des rectangles et une autre forme !
A toi de jouer !
Sur une feuille de dessin,
1) Tracer des traits : - Soit tu utilises la tranche d'une règle ou celles de morceaux de carton trempés dans la peinture noire. - Soit tu traces au crayon à l'aide d'une règle. 2) Une fois tes figures tracées, tu pourras les peindre en jaune, vert, bleu ou rouge.
Anny Robin Deshayes
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« Construction », huile sur toile - 2009
Trouve la figure qui a le plus de côtés. Combien a-t-elle de côtés ?
(Clique sur la bonne réponse )
A- 4 côtés
B- 6 côtés
C- 7 côtés
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A toi de jouer !
1) Sur une feuille de dessin, utilise ta règle et ton crayon de bois pour tracer des droites qui se croisent, formant des figures. 2) Une fois tes figures tracées, tu repasseras au feutre ou crayon noir sur les côtés des polygones. 3) Enfin, tu colorieras les polygones avec des couleurs vives.
Anny Robin Deshayes
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« Construction », huile sur toile - 2009
A quelle famille appartiennent les figures que tu vois sur la toile ?
(Clique sur la bonne réponse )
A- aux quadrilatères
B- aux polyèdres
C- aux polygones
Un quadrilatère est une figure à 4 côtés. Dans ce tableau, il y a aussi des triangles (3 côtés) et un hexagone (6 côtés). INDICES : Un polyèdre est un solide à plusieurs faces. Un polygone est une figure fermée à plusieurs côtés.
Retour
Un polyèdre est un solide qui a plusieurs faces, comme le cube.
INDICES : Un polygone est une figure fermée à plusieurs côtés. Un quadrilatère est une figure à 4 côtés.
Retour
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Il s'agit bien de figures fermées à 3, 4 ou 6 côtés sur le tableau donc des polygones ! Des quadrilatères sont bien sur ce tableau mais il y a aussi des triangles et un hexagone. Alors qu'un polyèdre est un solide à plusieurs faces.
A toi de jouer !
1) Sur une feuille de dessin, utilise ta règle et ton crayon de bois pour tracer des droites qui se croisent, formant des polygones. 2) Une fois tes polygones tracés, tu repasseras au feutre ou crayon noir sur les côtés des polygones. 3) Enfin, tu colorieras les polygones avec des couleurs vives.
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solution
solution
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solution
solution
Mathématiques à la carte !
menus de la semaine
Carte du mardi 7 mars
Cliquez sur l'entrée, puis le plat et enfin le dessert pour votre cycle. Aujourd'hui on voyage en Angleterre pour l'entrée !
cycle3
Cycle 1
cycle2
Entrée
Entrée
Entrée
Plat
Plat
Plat
Dessert
Dessert
Dessert
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Vous allez découvrir une photo de la Reine et ses chiens
Il va falloir estimer c'est à dire donner le nombre que l'on pense sans compter.
Notes pour l'enseignant : La photo va s'effacer au bout de quelques secondes (prévenir les élèves) pour favoriser l'estimation et éviter le dénombrement. Questions possibles suivant le niveau : - Combien de chiens ? - Combien d'oreilles de chien ? - Combien de pattes ?
Dévoiler la photo de la Reine et ses chiens
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Voici un des monuments le plus connu de Londres
Il va falloir estimer la hauteur de la tour de Big Ben.
Faites une première estimation sur une feuille, regardez l'indice Faites une deuxième estimation ou garder la première ! réponse
ici
BIG BEN Londres
ici
Auguste herbin
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L'alphabet plastique
Vendredi - 1951
Auguste Herbin a conçu un alphabet plastique. Il associe à chaque lettre des formes géométriques, des couleurs, des tonalités.
Je décide d'utiliser l'alphabet plastique d'Auguste Herbin pour créer un tableau. Je vais utiliser : Quel mot se cache derrière ces figures ? Pour valider votre réponse c'est Attention il faut trouver le code avant de cliquer !
ici
Attention mot en majuscules
Introduire le mot de passe
Auguste herbin
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L'alphabet plastique
Vendredi - 1951
Auguste Herbin a conçu un alphabet plastique. Il associe à chaque lettre des formes géométriques, des couleurs, des tonalités.
Je décide d'utiliser l'alphabet plastique d'Auguste Herbin pour créer un tableau. Je vais utiliser : Quel mot se cache derrière ces figures ? Pour valider votre réponse c'est Attention il faut trouver le code avant de cliquer !
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Attention mot en majuscules
Introduire le mot de passe
kasimir malevitch
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« Construction », huile sur toile - 2009
Clique sur la toile, regarde la vidéo puis choisis la réponse qui correspond à la figure du tableau.
(Clique sur la bonne réponse )
A- Je n'ai pas d'angle droit. Mes côtés sont égaux et parallèles 2 à 2.
B- Mes 4 côtés sont de mêmes longueurs. Mes côtés opposés sont parallèles.
C- J'ai 4 côtés de longueurs différentes.
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A toi de jouer !
1) Tu vas d'abord tracer un carré sur papier noir. 2) Regarde cette vidéo pour reprendre les étapes de construction. 3) Puis tu vas tracer un second carré, plus grand, cette fois sur papier blanc. 4) Découpe les 2 carrés, colle le noir sur le fond blanc.
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Continuer les algorithmes
Notes pour l'enseignant : Choisissez le ou les algorithme(s) en fonction de votre niveau de classe. Les algorithmes tiennent compte des quantités ou figures et non pas des couleurs.
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Pour chaque pyramide additive, trouve les cartes qui sont retournées. Attention, dans la deuxième pyramide, le Joker vaut 15.
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Pour chaque pyramide multiplicative, trouve combien vaut le joker. Dans la deuxième pyramide, trouve les cartes retournées et la valeur du Joker.
solution
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Cliquez sur l'entrée, puis le plat et enfin le dessert pour votre cycle. Aujourd'hui le plat nous vient de New York !
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Cycle 1
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Entrée
Entrée
Entrée
Plat
Plat
Plat
Dessert
Dessert
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Vous allez découvrir des photos de fruits...des pommes et des poires !
Dévoiler la photo 2
Est-ce qu'il y plus de pommes ? Ou plus de poires ?
Dévoiler la photo 1
Défi bonus GS : estimer le nombre de fruits.
Notes pour l'enseignant : La photo va s'effacer au bout de quelques secondes (prévenir les élèves) pour favoriser l'estimation et éviter le dénombrement. Pour voir les photos sans qu'elles s'effacent et vérifier les estimations cliquez ici
ici
Dévoiler la photo 3
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3 défis pour estimer les plus grandes quantités
Pour chaque défi, Dans quel bocal y en a-t-il le plus ?
Défi 2
Défi 1
Notes pour l'enseignant : Vous pouvez organiser ce défi sur ardoise par exemple. Vous pouvez cliquer sur les photos pour zoomer. Vous trouverez la réponse à chaque défi en cliquant sur les étiquettes "Défi" sous les photos.
Défi 3
Ellsworth Kelly
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« Colors for a Large Wall»
How many yellow squares are there ?
(Clique sur la lettre correspondant à la bonne réponse )
A-
B-
C-
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A vous de jouer ! création d'un tableau collectif
Matériel : un quadrillage, un dé (constellation de 1 à 6) et des carrés de couleurs en papier.
Réalisation de l'oeuvre :Comme Ellsworth Kelly, Laissons le hasard décider ! 1)Choisir une couleur parmis les carrés de papiers. 2) Lancer le dé. 3) Prendre autant de papiers de couleur que le nombre indiqué sur le dé. 4) Les placer de manière aléatoire sur le quadrillage. Recommencez jusqu'à ce que le tableau vous convienne !
Ellsworth Kelly
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« Colors for a Large Wall»
How many little squares are there ?
(Clique sur la lettre correspondant à la bonne réponse )
A-
B-
C-
Ellsworth Kelly
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« Colors for a Large Wall»
What is the fraction of colored squares to all squares in this painting ?
(Clique sur la lettre correspondant à la bonne réponse )
A-
B-
C-
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A vous de jouer ! création d'un tableau collectif
Répartissez vous les tâches pour préparer ! 1) Préparez 3 boites ou enveloppes : 1 boite avec les lettres (de A à H) 1 boite avec les nombres (de 1 à 8) et 1 boite avec les noms de couleurs en anglais. 2) Préparez un quadrillage sur une grande feuille. Réalisation de l'oeuvre : Comme Ellsworth Kelly, Laissons le hasard décider ! 1) Chaque élève pioche une lettre, un nombre et une couleur. 2) Peindre ou colorier la case désignée de la couleur piochée.
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Ces cartes sont rangées dans l'ordre croissant -> du plus petit au plus grand
Range les cartes !
Pouvez-vous ranger dans l'ordre croissant : les trèfles à partir de la carte ? les carreaux à partir de la carte ? les piques à partir de la carte ?
Notes pour l'enseignant : Il y a plusieurs variables en fonction de vos élèves et du temps que vous voulez consacrer à ce défi. Possibilité de faire les défis en groupe (chaque groupe réalise tous les défis ou un groupe réalise un défi ). Vous pouvez choisir de ne réaliser qu'un seul défi. Vous pouvez garder le modèle ou non...
Défi bonus GS : Ces cartes sont rangées dans l'ordre décroissant -> du plus grand au plus petit
Pouvez-vous ranger dans l'ordre décroissant : les trèfles à partir de la carte ? Les coeurs à partir de la carte ? Les piques à partir de la carte ?
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Aujourd'hui c'est vous qui inventez des pyramides additives !
Vous pouvez utiliser les cartes de 1 à 10 et à plusieurs c'est plus intéressant .
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Aujourd'hui c'est vous qui inventez des pyramides multiplicatives !
Vous pouvez seulement utiliser les cartes de 1 à 10 (pas de Joker!) et à plusieurs c'est plus intéressant .
Mathématiques à la carte !
menus de la semaine
Carte du vendredi 10 mars
Cliquez sur l'entrée, puis le plat et enfin le dessert pour votre cycle. C'est le dernier jour avant la surprise du chef !
cycle3
Cycle 1
cycle2
Entrée
Entrée
Entrée
Plat
Plat
Plat
Dessert
Dessert
Dessert
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Dans quel bocal y a-t-il 100 pinces ?
Notes pour l'enseignant : Il est possible de poser la question "Dans quel bocal y a-t-il le plus de pinces ?" pour les PS, MS. L'estimation permet de donner du sens au nombre. Le nombre 100 en cycle 1 est souvent imaginé par les élèves comme un nombre très grand. Alors que dans cette situation les 100 pinces occupent le moins de place. Vous trouverez le nombre de pinces dans chaque bocal.
Défi des 100 pinces
ici
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Voici un bocal plein de perles.
Pouvez-vous estimer le nombre de perles dans le bocal ? Estimer c'est donner le nombre que l'on pense sans compter. L'élève le plus proche du nombre exact remporte le défi estimation !
Notes pour l'enseignant : Il est possible de faire écrire l'estimation de chaque élève sur un morceau de papier puis de classer les estimations dans l'ordre croissant. Pour nommer le vainqueur vous pouvez placer le nombre réél de perles et questionner les élèves pour trouver l'estimation la plus proche. Réponse
Bocal à estimation
ici
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Voici un bocal d'1 kilogramme de coquillettes !
Pouvez vous estimer le nombre de coquillettes dans le bocal ? Estimer c'est donner le nombre que l'on pense sans compter. L'élève le plus proche du nombre exact remporte le défi estimation !
Notes pour l'enseignant : Il est possible de faire écrire l'estimation de chaque élève sur un morceau de papier puis de classer les estimations dans l'ordre croissant. Pour nommer le vainqueur vous pouvez placer le nombre réél de coquillettes et questionner les élèves pour trouver l'estimation la plus proche. Réponse
Bocal à estimation
ici
David CARTER
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PUZZLE 3D
Reconnais-tu la forme en jaune ? Elle représente :
(Clique sur la bonne réponse )
A- un disque
B- un carré
C- un triangle
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A vous de jouer !
Création d'une composition collective.
1) Avec des formes en plastique ou des pochoirs (suivant le matériel dans la classe), tracez le contour d'un carré ou d'un triangle ou d'un disque. 2) Découpez la forme et coupez une encoche afin de l'assembler à la composition du groupe ou de la classe.
INVader
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Rue St Martin - paris
Combien comptes-tu d'axes de symétrie ? Si besoin voici une vidéo rappelant ce qu'est un axe de symétrie.
(Clique sur la bonne réponse )
A- 0
B- 1
C- 2
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A toi de jouer !
Utilise des post-it ou des gommettes ou des carrés en papier pour reproduire cet alien :
rosace mérovingienne
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Les Mérovingiens, au début du moyen-Age utilisaient les rosaces pour décorer les tombes.
Comment appelle-t-on le segment joignant 2 points du cercle sans passer par le centre ?
(Clique sur la bonne réponse )
A- un diamètre
B- un rayon
C- une corde
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A toi de jouer !
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Trouve la carte indiquée par le dé le plus vite possible !
Notes pour l'enseignant : Chaque élève dispose d'une série de cartes devant lui comme sur les photos (choisir en fonction de votre ou vos niveau(x)). Cliquez sur le dé virtuel correspondant ou lancez un vrai dé.
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Aujourd'hui vous inventez des pyramides additives avec le Joker qui vaut 18.
Vous pouvez utiliser les cartes de 1 à 10 et à plusieurs c'est plus intéressant .
solution
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Aujourd'hui vous inventez des pyramides multiplicatives avec le Joker !
Vous pouvez utiliser les cartes 1 à 10. Une fois la pyramide inventée, faites chercher la valeur du Joker à un camarade de classe c'est plus amusant.
menus de la semaine
Restaurant Eure en maths
Ouverture exceptionnelle pendant la semaine des maths
SURPRISE DU CHEF !
A vous de cuisiner ! Découvrez votre recette assaisonnée aux mathématiques.
Cycle 1
Cycle 2
Cycle 3
Maths et arts