matemáticas2024

EPO 358

SEGUNDO CONCURSOLA RULETA DEL LOBO

FERIA DE MATEMÁTICAS

PROFESORES PARTICIPANTES: ESTRADA HERNÁNDEZ sharon flores narciso martín edén juárez raymundo edgar ortiz gómez israel velázquez loza aldo

EPO 358

SEGUNDO CONCURSOLA RULETA DEL LOBO

FERIA DE MATEMÁTICAS

Aportar una experiencia de aprendizaje afectiva y divertida para el desarrollo de habilidades matemáticas a través de una propuesta metodológica basada en el juego de la ruleta, empleando la Gamificación en las materias de taller de matemáticas IV, pensamiento matemático II , matemáticas IV y matemáticas VI.

LA RULETA DEL LOBO

OBJETIVO

La Gamificación es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo-profesional con el fin de conseguir mejores resultados, ya sea para absorber mejor algunos conocimientos, mejorar alguna habilidad, o bien recompensar acciones concretas, entre otros muchos objetivos. Este tipo de aprendizaje gana terreno en las metodologías de formación debido a su carácter lúdico, que facilita la interiorización de conocimientos de una forma más divertida, generando una experiencia positiva en el usuario. El modelo de juego realmente funciona porque consigue motivar a los alumnos, desarrollando un mayor compromiso de las personas, e incentivando el ánimo de superación. Se utilizan una serie de técnicas mecánicas y dinámicas extrapoladas de los juegos.

EL APRENDIZAJE DIVERTIDO

GAMIFICACIÓN

GRU PO DOS

GRUPO DOS

GRUPO UNO

PARTICIPANTES

GRUPO DOS

GRU PO TRES

TERCER GRADO

GRUPO UNO

SEGUNDO GRADO

GRUPO UNO

PRIMER GRADO

PENSAMIENTO MATEMATICO II Progresión I Compara, considerando sus aprendizajes de trayectoria, el lenguaje natural con el lenguaje matemático para observar que este último requiere de precisión y rigurosidad. Progresión II Revisa algunos elementos de la sintaxis del lenguaje algebraico considerando que en el álgebra buscamos la expresión adecuada al problema que se pretende resolver (utilizamos la expresión simplificada, la expresión desarrollada de un número, la expresión factorizada, productos notables, según nos convenga). Progresión III Examina situaciones que puedan modelarse utilizando lenguaje algebraico y resuelve problemas en los que se requiere hacer una transliteración entre expresiones del lenguaje natural y expresiones del lenguaje simbólico del algebra Progresión IV Explica algunas relaciones entre números enteros utilizando conceptos como el de divisibilidad, el de número primo o propiedades generales sobre este conjunto numérico, apoyándose del uso adecuado del lenguaje algebraico Progresión V Conceptualiza el máximo común divisor (M.C.D.) y mínimo común múltiplo (m.c.m.) de dos números enteros y los aplica en la resolución de problemas. Progresión VI Revisa desde una perspectiva histórica al conjunto de los números reales, comenzando con la consideración de números decimales positivos hasta llegar a la presentación de la estructura de campo ordenado de los números reales. Progresión VII Resuelve situaciones-problema significativas para el estudiantado que involucren el estudio de proporcionalidad tanto directa como inversa, así como también el estudio de porcentajes, empleando la estructura algebraica de los números reales.

LA RULETA DEL LOBO

EJES TEMÁTICOS

MATEMATICAS IVBloque 1: RELACIONES Y FUNCIONES Utiliza las funciones y relaciones de forma crítica y reflexiva para explicar el comportamiento de fenómenos presentes en su entorno. Bloque 2: FUNCIONES POLINOMIALES Aplica modelos algebraicos a situaciones habituales, reflexionando sobre su fiabilidad y su validez con el fin de fomentar su capacidad para resolver problemas en la cotidianidad de su entorno.

LA RULETA DEL LOBO

EJES TEMÁTICOS

Bloque I. Diferenciales. Utiliza de manera reflexiva, la aplicación de diferenciales que contribuyen en la resolución de situaciones de su vida cotidiana, a través de método de aproximaciones.

MATEMATICAS VI

LA RULETA DEL LOBO

EJES TEMÁTICOS

Números racionales.Leyes de los signosPotenciasRaícesLogaritmossistema de numeración

TALLER DE MATEMÁTICAS VI

LA RULETA DEL LOBO

EJES TEMÁTICOS

1.- Se seleccionaron a los participantes. 2.- Se realizaron 10 fichas con los ejercicios o problemas a realizar 3.- Se reunieron a los alumnos en el salón de matemáticas a las 10:30 am., con el objetivo de conformar los equipos y que se conozcan entre si para que puedan organizarse para el concurso, y para ensayar.

ESTRUCTURA DEL PROYECTO

ORGANIZACIÓN DE EQUIPOS

PIZARRONRESPUESTAS

EQUIPO 6

EQUIPO 5

EQUIPO 4

EQUIPO 3

EQUIPO 2

RULETAS

EQUIPO 1

SALÓN DE MATEMÁTICAS

CROQUIS, SALÓN DE MATEMÁTICAS

LA RULETA DEL LOBO

LA RULETA DEL LOBO

LA RULETA DEL LOBO