matemáticas2024
Sharon Estrada
Created on October 25, 2022
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Transcript
EPO 358
SEGUNDO CONCURSOLA RULETA DEL LOBO
FERIA DE MATEMÁTICAS
PROFESORES PARTICIPANTES: ESTRADA HERNÁNDEZ sharon flores narciso martín edén juárez raymundo edgar ortiz gómez israel velázquez loza aldo
EPO 358
SEGUNDO CONCURSOLA RULETA DEL LOBO
FERIA DE MATEMÁTICAS
Aportar una experiencia de aprendizaje afectiva y divertida para el desarrollo de habilidades matemáticas a través de una propuesta metodológica basada en el juego de la ruleta, empleando la Gamificación en las materias de taller de matemáticas IV, pensamiento matemático II , matemáticas IV y matemáticas VI.
LA RULETA DEL LOBO
OBJETIVO
La Gamificación es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo-profesional con el fin de conseguir mejores resultados, ya sea para absorber mejor algunos conocimientos, mejorar alguna habilidad, o bien recompensar acciones concretas, entre otros muchos objetivos. Este tipo de aprendizaje gana terreno en las metodologías de formación debido a su carácter lúdico, que facilita la interiorización de conocimientos de una forma más divertida, generando una experiencia positiva en el usuario. El modelo de juego realmente funciona porque consigue motivar a los alumnos, desarrollando un mayor compromiso de las personas, e incentivando el ánimo de superación. Se utilizan una serie de técnicas mecánicas y dinámicas extrapoladas de los juegos.
EL APRENDIZAJE DIVERTIDO
GAMIFICACIÓN
GRU PO DOS
GRUPO DOS
GRUPO UNO
PARTICIPANTES
GRUPO DOS
GRU PO TRES
TERCER GRADO
GRUPO UNO
SEGUNDO GRADO
GRUPO UNO
PRIMER GRADO
PENSAMIENTO MATEMATICO II Progresión I Compara, considerando sus aprendizajes de trayectoria, el lenguaje natural con el lenguaje matemático para observar que este último requiere de precisión y rigurosidad. Progresión II Revisa algunos elementos de la sintaxis del lenguaje algebraico considerando que en el álgebra buscamos la expresión adecuada al problema que se pretende resolver (utilizamos la expresión simplificada, la expresión desarrollada de un número, la expresión factorizada, productos notables, según nos convenga). Progresión III Examina situaciones que puedan modelarse utilizando lenguaje algebraico y resuelve problemas en los que se requiere hacer una transliteración entre expresiones del lenguaje natural y expresiones del lenguaje simbólico del algebra Progresión IV Explica algunas relaciones entre números enteros utilizando conceptos como el de divisibilidad, el de número primo o propiedades generales sobre este conjunto numérico, apoyándose del uso adecuado del lenguaje algebraico Progresión V Conceptualiza el máximo común divisor (M.C.D.) y mínimo común múltiplo (m.c.m.) de dos números enteros y los aplica en la resolución de problemas. Progresión VI Revisa desde una perspectiva histórica al conjunto de los números reales, comenzando con la consideración de números decimales positivos hasta llegar a la presentación de la estructura de campo ordenado de los números reales. Progresión VII Resuelve situaciones-problema significativas para el estudiantado que involucren el estudio de proporcionalidad tanto directa como inversa, así como también el estudio de porcentajes, empleando la estructura algebraica de los números reales.
LA RULETA DEL LOBO
EJES TEMÁTICOS
MATEMATICAS IVBloque 1: RELACIONES Y FUNCIONES Utiliza las funciones y relaciones de forma crítica y reflexiva para explicar el comportamiento de fenómenos presentes en su entorno. Bloque 2: FUNCIONES POLINOMIALES Aplica modelos algebraicos a situaciones habituales, reflexionando sobre su fiabilidad y su validez con el fin de fomentar su capacidad para resolver problemas en la cotidianidad de su entorno.
LA RULETA DEL LOBO
EJES TEMÁTICOS
Bloque I. Diferenciales. Utiliza de manera reflexiva, la aplicación de diferenciales que contribuyen en la resolución de situaciones de su vida cotidiana, a través de método de aproximaciones.
MATEMATICAS VI
LA RULETA DEL LOBO
EJES TEMÁTICOS
Números racionales.Leyes de los signosPotenciasRaícesLogaritmossistema de numeración
TALLER DE MATEMÁTICAS VI
LA RULETA DEL LOBO
EJES TEMÁTICOS
1.- Se seleccionaron a los participantes. 2.- Se realizaron 10 fichas con los ejercicios o problemas a realizar 3.- Se reunieron a los alumnos en el salón de matemáticas a las 10:30 am., con el objetivo de conformar los equipos y que se conozcan entre si para que puedan organizarse para el concurso, y para ensayar.
ESTRUCTURA DEL PROYECTO
ORGANIZACIÓN DE EQUIPOS
PIZARRONRESPUESTAS
EQUIPO 6
EQUIPO 5
EQUIPO 4
EQUIPO 3
EQUIPO 2
RULETAS
EQUIPO 1
SALÓN DE MATEMÁTICAS
CROQUIS, SALÓN DE MATEMÁTICAS
LA RULETA DEL LOBO
LA RULETA DEL LOBO
LA RULETA DEL LOBO