Lekcja otwarta- omówienie

Kodujemy ze ssakami

omówienie lekcji otwartej w klasie 1 a

Edukacja wczesnoszkolna

Klasa 1 a

Stan: 23 uczniów

12 dziewczynek i 11 chłopców 2 uczniów powtarza pierwszą klasę (oboje w trakcie badań w poradni) 7 dzieci ukraińskich (w tym 4 od niedawna w Polsce)

Cele ogólne:

-poszerzenie/ utrwalenie wiadomości na temat zwierząt, zwłaszcza ssaków, -rozwijanie miękkich kompetencji (umiejętność pracy w zespole, logiczne, algorytmiczne myślenie, zadaniowe podejście do stawianych problemów) -rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego, -rozwijanie kreatywności, -kształtowanie orientacji przestrzennej i orientacji na kartce,

Cele operacyjne:

UCZEŃ:

-potrafi ułożyć wzór na podstawie współrzędnych, -szuka rozwiązań stawianych problemów, -wie, które zwierzęta są ssakami, -zgodnie współpracuje w zespole, -układa kod dla ,,duszka bez twarzy'', wykorzystując do tego symbole graficzne, -znajduje błędy w podanych kodach,

Cele dla ucznia:

-będziesz rozpoznawał i nazywał ssaki, -będziesz zgodnie współpracował z kolegami, -poćwiczysz układanie i debugowanie kodu,

Pytanie kluczowe: Co to jest ,,debugowanie"?

Kompetencje kluczowe kształtowane podczas zajęć:

-kompetencje informatyczne, -kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, -kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się, -komunikacja w języku ojczystym,

Podstawa programowa

EDUKACJA INFORMATYCZNA

E1-POCZ-EINF-2.0-1.1 układa w logicznym porządku: obrazki, teksty, polecenia (instrukcje) składające się m.in. na codzienne czynności; E1-POCZ-EINF-2.0-1.2 tworzy polecenie lub sekwencje poleceń dla określonego planu działania prowadzące do osiągnięcia celu; E1-POCZ-EINF-2.0-1.3 rozwiązuje zadania, zagadki i łamigłówki prowadzące do odkrywania algorytmów.

EDUKACJA SPOŁECZNA

E1-POCZ-ESPOL-2.0-1.10 wykorzystuje pracę zespołową w procesie uczenia się, w tym przyjmując rolę lidera zespołu i komunikuje się za pomocą nowych technologii.

EDUKACJA PRZYRODNICZA

E1-POCZ-EPRZYR-2.0-1.1 rozpoznaje w swoim otoczeniu popularne gatunki roślin i zwierząt, w tym zwierząt hodowlanych, a także gatunki objęte ochroną; E1-POCZ-EPRZYR-2.0-1.3 rozpoznaje wybrane zwierzęta i rośliny, których w naturalnych warunkach nie spotyka się w polskim środowisku przyrodniczym; E1-POCZ-EPRZYR-2.0-2.15 ma świadomość pozytywnego znaczenia technologii w życiu człowieka.

EDUKACJA MATEMATYCZNA

E1-POCZ-EMAT-2.0-1.1 określa i prezentuje wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni; określa i prezentuje kierunek ruchu przedmiotów oraz osób; określa położenie przedmiotu na prawo/na lewo od osoby widzianej z przodu (także przedstawionej na fotografii czy obrazku);

EDUKACJA POLONISTYCZNA

E1-POCZ-EPOL-2.0-1.2 wykonuje zadanie według usłyszanej instrukcji; zadaje pytania w sytuacji braku rozumienia lub braku pewności zrozumienia słuchanej wypowiedzi; E1-POCZ-EPOL-2.0-1.5 słucha i czeka na swoją kolej, panuje nad chęcią nagłego wypowiadania się, szczególnie w momencie wskazywania tej potrzeby przez drugą osobę.

Metody:

poszukujące, podające, praktycznego działania

Formy:

grupowe, zespołowe, indywidualne

Środki dydaktyczne:

mata podłogowa+ krążki i kubeczki, kartoniki z koordynatami, mata wirtualna, wytłaczanki, kulki do prac kreatywnych, karty pracy, prezentacja Genial.ly

Przebieg zajęć:

Wprowadzenie do tematu, podanie tematu i celów w języku uczniaoraz pytania kluczowego.

12

10

Ssaki

Zabawa przypominająca/utrwalająca kierunki na macie

,,Wędrująca kropka''

Podobne zabawy

,,Ojojoj!''

Układanie kodów na macie

Poszukiwanie błędów w kodach- praca w grupach 3-4 osobowych. Poprawianie kodu. Wyjaśnienie pojęcia ,,debugowanie''.

Mini kratownica z wytłaczanki.

Mini ,,kratownica'' w Genial.ly do prezentacji.

Debugowanie kodów w parach.Wykorzystanie Genial.ly.

Dodatkowe karty pracy

Podsumowanie zajęć

Technika zdań podsumowujących Metoda świateł

Dziękuję za uwagę