Grammaire/Conjugaison CE1/CE2 P2

Du mot vers la phrase

CE1 / CE2 - Période 2

Période 2

Conjugaison 10

Conjugaison 7

Conjugaison 11

Conjugaison 8

Conjugaison 9

Conjugaison 12

Grammaire 12

Grammaire 9

Grammaire 11

Grammaire 8

Grammaire 10

Grammaire 7

Complément CE2

Leçons

Je comprends la formation des articles du et au (aux).

Période 2

Exercices

Séance CE1/CE2

Grammaire 7

Je repère les articles définis au singulier : le, la, l’

« Qui peut me donner:- un nom commun masculin singulier commençant par la lettre p avec son article ? par la lettre b ? par la lettre f ? par la lettre v ? par la lettre s ? par la lettre z ? par la lettre é ? - un nom commun féminin singulier commençant par la lettre p avec son article ? par la lettre b ? par la lettre f ? par la lettre v ? par la lettre s ? par la lettre é ? »

Les articles définis au singulier / Comprendre la formation des articles définis contractés

Grammaire 7

Pour chaque nom commun, nous allons regarder quel article nous avons utilisé. Puis nous essaierons de le remplacer par un autre.

❖ Étudier une liste de GN :

Une poule (n’importe laquelle) sur un mur (n’importe lequel) picote un morceau de pain (n’importe lequel). La poule (que je vois là-bas) sur le mur (du fond de la cour) picote le morceau de pain (que je lui ai donné). Une boule (n’importe laquelle) roule, elle heurte un plot (n’importe lequel) qui tombe. La boule (que j’ai envoyée) roule, elle heurte le plot (que j’avais visé) qui tombe.

C’est une grande plante avec un tronc en bois et beaucoup de branches et de feuillage... C’est un animal qui rampe avec une coquille sur son dos et quatre tentacules qu’on appelle souvent des cornes... C’est un rectangle de papier avec un dessin ou une photo dessus... C’est un gros animal à fourrure qui adore le poisson et le miel... C’est l’insecte qui fabrique le miel... C’est un objet qui a des aiguilles qui tournent pour nous dire l’heure...

❖ Rechercher d’autres cas ou le et la sont remplacés par l’ :

le, la, l' ?

éléphant - lion - aigle - ours – poisson - orange - amande – histoire – avion – voiture – armoire - aventure - insecte – mouche - ombre – image – Américain – Français – Allemand – Espagnol – Anglais – Belge

❖ S’entraîner:

À la cantine, nous allons avoir de la tarte à la tomate, de la viande hachée et des pâtes à la bolognaise, de la tome de Savoie et une crème à la vanille.

❖ Comprendre la formation des articles définis contractés

chocolat

roquefort

beurre

poulet

fromage

gateau

réfectoire

À la cantine, nous allons avoir de la tarte à la tomate, de la viande hachée et des pâtes à la bolognaise, de la tome de Savoie et une crème à la vanille.

❖ Comprendre la formation des articles définis contractés

CE2

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Leçons

Complément CE2

Leçons

au présent, 1er et 2e groupes

Période 2

Exercices

Séance CE1/CE2

Conjugaison 7

J’utilise le pronom « je » ou « j’ »

Qui peut me donner un verbe à l’infinitif? Qui se souvient des pronoms qui peuvent conduire le verbe ?

Utiliser le pronom « je » ou « j’ » au présent, 1er et 2e groupes

Conjugaison 7

Pour chaque verbe, nous allons conjuguer à l’oral à la 1re personne du singulier, avec le pronom qui parle de soi-même : Moi, ... ?

❖ Étudier une liste de verbes :

agrandir – alourdir - approfondir – blanchir – blêmir – compatir - choisir – définir - désobéir – durcir – éclaircir – élargir - embellir – finir - fleurir – garantir – gravir – hennir – jaillir – mincir – munir – noircir – nourrir – obéir – obscurcir – rafraîchir – réunir - réussir – surgir – trahir – unir – vieillir

Exemple → agir, j’agis,

❖ Élargir cette connaissance aux verbes du 2e groupe:

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Leçons

Complément CE2

Leçons

Les trois types de phrases : déclaratives, interrogatives, impératives

Période 2

Exercices

Séance CE1/CE2

Grammaire 8

Je construis des phrases déclaratives

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Décrivez les différentes images en faisant une phrase. Dictez-moi la phrase en épelant les mots un par un.

Je construis des phrases déclaratives et je reconnais les trois types de phrases.

Grammaire 8

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Décrivez les différentes images en faisant une phrase. Dictez-moi la phrase en épelant les mots un par un.

Je construis des phrases déclaratives et je reconnais les trois types de phrases.

Grammaire 8

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Décrivez les différentes images en faisant une phrase. Dictez-moi la phrase en épelant les mots un par un.

Je construis des phrases déclaratives et je reconnais les trois types de phrases.

Grammaire 8

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Décrivez les différentes images en faisant une phrase. Dictez-moi la phrase en épelant les mots un par un.

Je construis des phrases déclaratives et je reconnais les trois types de phrases.

Grammaire 8

2- Quels mots avons-nous utilisé pour écrire ces phrases?

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1- Relisons les 4 phrases. Quels sont les points communs de ces phrases?

La doctoresse écoute le cœur du petit garçon.

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3- Ces suites de mots sont-elles des phrases ? Pourquoi ? Comment pouvons-nous corriger ?

dame veau biberon donne

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3- Ces suites de mots sont-elles des phrases ? Pourquoi ? Comment pouvons-nous corriger ?

le garagiste répare le moteur

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3- Ces suites de mots sont-elles des phrases ? Pourquoi ? Comment pouvons-nous corriger ?

Les vagues arrivent sur les rochers.

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3- Ces suites de mots sont-elles des phrases ? Pourquoi ? Comment pouvons-nous corriger ?

Une phrase raconte une histoire. Elle commence par une majuscule et se termine par un point. Exemple :

« Connaissez-vous d’autres points que le point normal ? À quoi servent-ils ? »

❖ Je reconnais les trois types de phrases.

Le goûter est sur la table ! Le goûter est sur la table ? Le goûter est sur la table.

« Connaissez-vous d’autres points que le point normal ? À quoi servent-ils ? »

❖ Je reconnais les trois types de phrases.

CE2

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Leçons

Complément CE2

Leçons

1er et 2e groupes, verbe prendre

Période 2

Exercices

Séance CE1/CE2

Conjugaison 8

Le présent de l’indicatif : 1re et 2e personnes du singulier,

Qui peut me donner un verbe conduit:-par le pronom sujet je ? -par le pronom sujet j’ ? -par le pronom sujet tu ?

Le présent ; la 1re et la 2e personne, 1er et 2e groupes, verbe prendre

Conjugaison 8

Lisons ensemble les étiquettes « connecteurs de temps », puis cherchons quelle étiquette conviendrait à chaque phrase

❖ Découvrir la notion de présent

Levez le doigt lorsque vous entendez un verbe au présent

❖ Jeu de pigeon vole

« Quand nous étions petits, nous pensions tous que nous étions la personne la plus importante du monde, celle autour de laquelle le monde tournait. Dès que nous avons appris à parler, nous avons appris à dire « À moi ! À moi ! » parce que nous voulions tout pour nous-mêmes. Nous nous intéressions toujours plus à ce que nous faisions nous-mêmes qu’à ce que les autres faisaient. Parmi les phrases au présent, nous allons rechercher toutes les phrases que nous aurions pu dire en parlant de la première personne au monde, c’est-à-dire nous-mêmes ».

❖ Découvrir la notion de personne

⇨ Nous allons donc utiliser le pronom « je » ou « j’ ». Relisons les phrases de tout à l’heure en commençant par « Moi, la première personne au monde… ».

❖ Découvrir la notion de personne

« Comme nous étions la première personne au monde, nous nous sommes dit que la personne à qui nous parlions était elle aussi très importante... mais un peu moins que nous quand même. Alors, nous avons décidé qu’elle serait la deuxième personne, celle à qui la première personne est en train de parler. Qui pourra me dire quel est le pronom de la deuxième personne ? »

❖ Découvrir la notion de personne

⇨ Nous allons donc utiliser le pronom «tu». Relisons les phrases de tout à l’heure en commençant par « Toi, la deuxième personne, celle à qui je parle… ».

❖ Découvrir la notion de personne

❖ Conclusion

Continuez, toujours à l’oral, avec prendre, apprendre et attendre

Conjuguez à l’oral, avec je et tu, les verbes suivants: toucher, goûter, doucher, pédaler, applaudir en épelant les terminaisons.

❖ Conjuguer au présent des verbes des trois groupes à la 1re et 2e personnes du singulier

tu finis, tu applaudis

je finis, j'applaudis

❖ Conjuguer au présent des verbes des trois groupes à la 1re et 2e personnes du singulier

attendre – vendre – rendre – comprendre – entreprendre – défendre – pendre – descendre – reprendre – suspendre – entendre – surprendre

Conjuguez au présent aux deux premières personnes du singulier, toujours à l’oral en premier, puis en épelant ou en écrivant sur l’ardoise.

❖ Entraînement

CE2

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Exercices

CE2

CE1

Leçons

Complément CE2

Leçons

Les trois formes de l’interrogation

Période 2

Exercices

Séance CE1/CE2

Grammaire 9

Je construis des phrases exclamatives et interrogatives

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1- Donnez-moi des phrases. Rappelez les caractéristiques d’une phrase. 2- Relisons les phrases dans le désordre (ne pas confondre phrase et ligne). ⇨ Lis la 6ème phrase, lis la 2ème, la 5ème, etc.

Je reconnais les phrases : déclarative, exclamatives ou interrogatives

Grammaire 9

❖ Reconnaître des phrases différentes

1 - Lisons les phrases suivantes à tour de rôle. Borner les phrases par des crochets, repasser les majuscules en vert, repasser les points en rouge.

2- Relisons les phrases qui ont un point « normal », puis celles qui ont un point d’exclamation, et enfin celles qui ont un point d’interrogation.

❖ Définir les types de phrases

Tu aimes ce chanteur Est-ce qu’il ira au ski pendant les vacances Entendez-vous le vent dans les branches Quelle heure est-il

❖ Écrire des phrases interrogatives sous leurs trois formes.

Est-ce que

Tu aimes ce chanteur Est-ce qu’il ira au ski pendant les vacances Entendez-vous le vent dans les branches Quelle heure est-il

❖ Écrire des phrases interrogatives sous leurs trois formes.

Nous pouvons écrire une phrase interrogative :

1) Nous pouvons écrire la phrase comme nous écririons une phrase déclarative ou exclamative mais en la terminant par un point d’interrogation. 2) Nous pouvons la commencer par « Est‐ce que » et la terminer par un point d’interrogation. 3) Nous pouvons aussi placer le verbe avant le pronom. Dans ce cas, nous relions ces deux mots par un trait d’union et nous prononçons la terminaison du verbe. Si la terminaison du verbe et la première lettre du sujet sont toutes les deux des voyelles, nous plaçons la lettre t entre deux traits d’union pour les relier. La phase se terminera aussi par un point d’interrogation. 4) Enfin, nous pouvons aussi écrire des phrases interrogatives en les commençant par Quelle, Qui, Quand, Où, Pourquoi, Combien, Comment, et en les terminant par un point d'interrogation.

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Exercices

CE2

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Leçons

Complément CE2

Leçons

1er et 2e groupes, verbe prendre

Période 2

Exercices

Séance CE1/CE2

Conjugaison 9

Le présent de l’indicatif : 3e personne du singulier

En ce moment,
Maintenant,
Aujourd'hui,

La troisième personne du singulier

Conjugaison 9

En ce moment,
Maintenant,
Aujourd'hui,

❖ La troisième personne

En ce moment,
Maintenant,
Aujourd'hui,

Je raconte une histoire.

❖ S’entraîner à donner l’infinitif, la personne et le temps

Je bondis hors de mon lit