Decroly

OVIDE DECROLY(1871 - 1932)

Pedagogo, psicólogo, médico y docente belga

" La escuela ha de ser para el niño,no el niño para la escuela"

Ovide Decroly

École d´ermite (Escuela del ermitaño)

Metodo Decroly

4 principios:

Serie de necesidades básicas:

1- Principio dominante respecto al niño.2- Principio de libertad. 3- Principio de individualización. 4- Principio de actividad.

- Necesidad de alimentarse.- Necesidad de luchar contra la interperie. - Necesidad de defenderse. - Necesidad de trabajar.

Claves del método Decroly

• No existen asignaturas.
• Cada tema tiene una forma de asignatura diferente.
• La observación de los niños es una forma de saber como van a orientar la metodología.
• La experimentación es importante.
• Su metodología puede comprender todaslas edades escolares.
• Son los niños los protagonistas del aprendizaje.

Educación según Declory

La eduación, según el autor, era un medio para que los niños pudieran aprender a vivir en sociedad y que ellos mismos pudieran construir su futuro.

Agrupación de los niños según Decroly

Es importante tener en cuenta el nivel de desarrollo, su capacidad cognitiva y el ritmo de aprendizaje.Este método huye de los grupo homogeneos y prefiere tener grupos heterogeneos con pocos niños para atenderlos addecuadamente.

Concepción del alumno para el autor

Es un ser biológico que se adapta evolutivamente a los cambios del entorno

Debe respetarse su originalidad como organismo

Debe lograrse una integración de las generaciones jóvenes al medio social

Papel de la escuela

• Es concebida como un reducto de su medio social
• Es la intitución humana más elevada

Su crítica hacia la escuela era muy severa, ya que no cumplía con sus propósitos y decía que "el porvenir de un pueblo depende de la organización y de la influencia de la escuela"

Su proyecto

Su propuesta contiene: un método de análisis, una ética y una filosofía fuertemente impregnada de cientificismo

De sus años de formación, retomó de que solo la actividad científica riguosa conduce a la solución de problemas

Desde pequeño se interesaba por el mundo físico, llegando a desarrollar posteriormente sus estudios en medicina

DECROLY BUSCA UN MEJOR CONOCIMIENTO DEL NIÑO PARA PODER CREAR UNA CONCEPCION EDUCATIVA EN TORNO A SUS POSIBILIDADES.

EN 1901 DECROLY INTERVINO DE MANERA DIRECTA EN LA ASISTENCIA MÉDICA Y EDUCATIVA DE LOS NIÑOS IRREGULARES DICIENDO QUE EL APRENDIZAJE DEBIA DARSE DESDE EL DESCUBRIMIENTO.

• ESCUELA ADAPTADA AL NIÑO.
• ELIMINAR LA ESCUELA TRADICIONAL.
• TENDER A UNA VIDA SOCIAL NATURAL.

"La escuela por y para la vida"

Psicología del individuo

Psicología genética

Para poder comprender al niño, Decroly postulaba que era necesario realizar un estudio individual del proceso escolar y de las reacciones propias.

A partir de diversas investigaciones que se dieron pudo llegar a determinar en que edad debía enseñar las nociones correspondientes

Adquisición del lenguaje

La comprensión es solo una etapa.

• Se adquiere de manera no sistemática
• Tiene la ventaja de ser un procedimiento global

¡Muchas gracias!