¿Quién soy yo como maestro?Construcción de la Identidad profesional en

ED-0057 Experiencia Educativa en la Educación Inicial I Libny Suhan Landaverde Rodríguez C14088 Universidad de Costa Rica

¿Quién soy yo como maestro?Construcción de la Identidad profesional en docentes

¿Qué somos? ¿Cómo nos vemos? ¿Cómo pensamos que nos ven las demás personas? ¿Cómo nos gustaría que nos vieran? ¿Cómo nos gustaría vernos en el futuro? Estás y muchas otras preguntas están a lo largo de nuestras vidas, siempre estamos pendiente del qué dirán, porque eso es algo que nos interesa, debido a que somos seres sociales, y hay que relacionarse con los que "no son como nosotros". Ahí entramos al término de "identidad", que muchas veces cuesta comprenderlo, ya que siempre damos importancia a la opinión d los demás sobre uno mismo, y no a lo que realmente queremos.

Identidad

La identidad trata de un proceso constante, involucrando tanto al contexto como a la persona en sí, no es un atributo con carácter fijo.Dentro de la identidad docente encontramos las siguientes caracteríticas:

• Se desarrolla en un espacio interpersonal.
• Implica la persona y el contexto en el que se desenvuelven.
• Influyen aspectos afectivos.
• Se integran múltiples identidades en una misma persona.

Por lo que, la identidad pertenece a la dimensión interpersonal, donde siempre va evolucionando, siendo afectada por valores, sentimientos, estereotipos, motivaciones entre otras.

¿Cómo desarrolla la construcción de la identidad en los docentes que inician la etapa de la enseñanza?"Aprender a enseñar, ahí se aprende la vida del docente".

• Se construye, desde la escuela como estudiantes, y desde la familia como hijos e hijas.
• Evoluciona durante la formación docente, (principalmente en el componente "estrella" (los períodos de prácticas) como lo llaman Tardif y Cantón)

Nociones de Identidad

"Historias vividas y lo mejor de mí mismo"

"Es la crítica personal que cada docente entiende por enseñanza, teiendo en cuenta su experiencia como estudiante y docente."(Tardif y Cantón, 2018, p.6) Por lo tanto, en la identidad se incorporan las características según el contexto, la experiencia y el tiempo del docente. Así, los docentes principiantes forman su identidad desde las experiencias narradas por los demás, estableciendo quiénes son con el paso del tiempo.

Prácticas

Ahí se investiga el proceso de aprender a enseñar. Algunas de su importancia radica en que:

• Los mismos docente reconocen que es fundamental las parácticas para su formación.
• Nunca se tiene un conocimiento sólido de las prácticas, cómo se desarrollan y los resultados que da hasta que se lleva a cabo.
• Fomenta la relación entre escuela y la institución de formación (el practicante).
• Necesidad de conocer las características de otros docentes y su relación con los niños y las niñas.

Además, es en esos momentos donde el practicante aprende por ensayo y error, se siente y se ve como docente, desarrolla capacidades y habilidades para desenvolverse en las rutinas diarias, y más.

Por lo tanto, para que se proporicione una identidad completa se necesita la interacción entre lo personal, contextual y profesional

Personal

Profesional

• Se desarrolla en la propia escuela.
• Dimensión vinculada a lo social, político educativo.
• Influenciado por lo político y social.
• Competencia profesional.

• Vinculado a la escuela o a la clase.
• Se afecta por las distintas condiciones situacionales.
• La retroalimentación por parte de los docentes.

• Fuera de la escuela.
• Vinculado a la familia y roles sociales.
• La retroalimentación es por parte de familias y amigos.

Contextual

Por lo tanto, podemos concluir que:

Por lo tanto, podemos concluir que:

El paso de estudiante a profesor es un proceso con tensiones, conflictos, incertidumbres... pero es ahí donde se construye la identidad.

Por ende, ¿tenemos una visión clara de la clase de docente que queremos ser?

Frase

La educación, es un acto de amor, por tanto, un acto de valor

Paulo Freire

Referencia

REFERENCIA

Tardif, M. y Cantón, I. (2018). Identidad profesional docente. Capítulo 3 ¿Quién soy yo como maestro?Construcción de la Identidad profesional en docentes. Narcea Ediciones.