PORTAFOLIO DIGITAL PRÁCTICA DOCENTE I

PORTAFOLIO DIGITAL PRÁCTICA DOCENTE 1

Estudiante: Sepúlveda, Laura A.

Docente: Scally Carina

1º año Prof. de Inglés Octubre 2022 ISFD Nº2

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

ETAPA 1 Autobiografía

Etapa 2 Trayectorias escolares

ETAPA 3 Ser Docente

ETAPA 4 Saberes Docentes

Reflexión Final

INTRODUCCIÓN

En el siguiente portafolio, les mostraré cómo fue mi recorrido en esta cátedra llamada Práctica Docente I. En este trabajo se encontrarán distintas etapas: ETAPA 1 Autobiografía ETAPA 2 Trayectorias escolares ETAPA 3 Ser docente ETAPA 4 Saberes docentes Cada una de ellas corresponden a lo trabajado en el año y en cada una de estas, les mostraré algunos trabajos realizados, contándoles la razón por la cual los elegí y qué aprendí de ellos. Por último, haré una reflexión final sobre todo lo expuesto anteriormente.

ETAPA 1: Autobiografía

En esta etapa pude comprender que al haber transitado en los distintos niveles educativos, siempre estuvimos en contacto con las enseñanzas, las cuales nos han dejado marcas o huellas que a veces fueron positivas como también otras fueron negativas. Además, creo que la mirada subjetiva de pensar nuestras trayectorias nos invita a reflexionar y replantearnos las formas, o maneras en que fuimos enseñados. De esta manera se convierte en algo importante para nosotras/os como docentes en formación para pensar qué enseñanzas queremos brindar el día de mañana

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ETAPA 2: Trayectorias

En esta segunda etapa, elegí para hacer la reflexión el video "Caminos de Tiza: Trayectorias escolares", que si bien era un video opcional, me ayudó a comprender el tema. Siempre creí que al dictarse la ley 1420 estableciendo una educación libre, gratuita y obligatoria, esta ayudaría a que todos/as los/as niños/as pudieran tener acceso a la educación pública sin importar su etnia o clase social. Sin embargo, luego de lo visto en el video y de los materiales teóricos llego a la conclusión de que hoy en día que sea obligatorio asistir a la escuela, no significa que se garantice una trayectoria escolar continua y para todos/as la misma.

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ETAPA 3: Ser Docente

En esta etapa al leer a Andrea Alliaud y Antelo, pude reflexionar sobre qué representa para nosotros/as el “Ser Docente”. Como dije en la etapa uno, naturalizamos tanto transitar la escuela, sus formas y costumbres que poco me había detenido a pensar sobre los modelos de docentes o el docente modelo. En esta etapa los distintos trabajos me ayudaron a repensar las funciones y roles docente, como así también pudimos hablar de oficio, profesión y vocación.

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ETAPA 4: Saberes Docentes

Para comenzar a hablar de esta etapa puedo decir que al trabajarla por nuestra cuenta quizás se hizo un poco más complejo debido a que no hubieron instancias de debate. Sin embargo, leí el texto de Tardif el cual me ayudó a reflexionar sobre algunas ideas en relación a qué son los saberes docentes. También, pude relacionar contenidos de esta etapa con otra materia la cual es Didáctica. A raíz del texto de Tardif, pude comprender que en esta profesión no solo es un buen docente aquel que sabe y puede compartir el conocimiento del contenido propio de la materia, sino que además es aquel que se apropia de los saberes curriculares y experimentales que también son parte de la profesión docente.

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Reflexión Final

En conclusión, puedo decir que todo lo trabajado en el año me ayudó a analizar y reflexionar sobre prácticas, modelos y concepciones de la profesión docente que antes no me había detenido a pensar. Cada texto y trabajo que elegí para este portafolio, fue porque me ayudaron a comprender los motivos por los cuales trabajamos estos contenidos en el primer año del profesorado. Creo que al estudiar una carrera docente es importante hablar de su historia, sus representaciones sociales, problemáticas dentro del ámbito educativo y desafíos. Por otra parte creo que los materiales teóricos trabajados, contribuyeron a desarrollar pensamientos críticos y poder relacionar estos contenidos con otras materias.

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