Orientación vocacional en educación media

ORIENTACION VOCACIONAL EN EDUCACION MEDIA

Presentado por: Erika Cabrera Practica III

Empezamos

Introduccion

Temática “orientación vocacional”

Perspectiva en relación al que hacer de la Terapia Ocupacional

No es un proceso únicamente centrado en el individuo.

favorecer y ampliar las oportunidades laborales y de ejercicio profesional

Estudiantes puedan tener en claro sus metas

Test exploracion de intereses y analizando el contexto

Resumen

trayectoria de vida a largo plazo

ORIENTACIÒN

VOCACIÒN

ORIENTACIÒN VOCACIONAL

Decisiones propias, escogencia de carrera, posibilidad de la escogencia, y el progreso de la vida estudiantil

Se da procesos dar pasos diferenciados en el trascurso de distintas etapas para asi alcanzar un alto índice de la misma

plantea el análisis de las necesidades de los estudiantes

Educaciòn más orientadora cambiando transmisión y trascender de la instrucción convirtiéndola en formación

de contenidos conceptuales

Aprendizaje vocacional refiriéndose habilidades y destrezas que aprende el estudiante

Madurez vocacional destreza que presentan para hacer frente a las tareas necesarias para la carrera durante la etapa de la vida

Carácter evolutivo para el desarrollo vocacional y personal

Reforzando desde un mayor conocimiento de las posibilidades propias y del medio

Perfilándose a lo largo de proceso madurativo

Factores

(López, 2003)

Capacidades

Aptitudes

Intelecto

Psimotricidad

Intereses

Habilidades manuales

Componentes cognitivos

componentes afectivos

Componente conductual

Autoconocimiento

Elección vocacional

Lauretti (2004)

Estabilidad en cuanto a la decisión vocacional

Satisfaccion o disfrute de las actividades propias de la carrera seleccionada

Éxito en el estudio de la profesión

TEORÍAS

Rodríguez Moreno recoge en Álvarez Rojo et al. (1987)

Significativas de la orientación vocacional

Complejas o eclécticas

Procesuales

Personalidad

Basadas en el desarrollo o evolutivas

Azar

Terapia ocupacional y orientacion vocacional

Involucra procesos de orientación e inclusión escolar, asesorías y consultorías

Ley Colombiana 949 (Congreso de Colombia, 2005 ).

Mediante la atención y el desarrollo de programas de promoción, prevención, nivelación y remediación de los desempeños ocupacionales

sector de la educación

organizar y prestar servicios a la comunidad educativa y a la población con necesidades

MODELO DE LA OCUPACIÓN HUMANA (MOHO)

Gary Kielhofner

Propósito comprender y explicar la ocupación humana desde una mirada holísticaSistema abierto capaz de interactuar a su vez en otros sistemas

capacidad de desempeño

Volición

Habituación

Cuestionarios de evaluacion de Terapia Ocupacional en orientacion vocacional

Cuestionario Listado de intereses de Matsutsuyu

Cuestionario Ocupacional, Riopel

Cuestionario Ocupacional, Riopel

Listado de roles. Oakley, Kielhofner y Barris

Listado de roles. Oakley, Kielhofner y Barris

Auto-evaluación Ocupacional (OSA)

Auto-evaluación Ocupacional (OSA)

OPHI II

OPHI II

TEST ORIENTACIÓN VOCACIONAL

Multi-method Objective Interest Test-battery (MOI) para evaluar los intereses vocacionales de los adolescentes, El MOI es una batería de pruebas automatizado. Silva (2008) El Test proyectivo de Fotos de Profesiones (BBT – Berufsbilder test), NEOPI-R, diseñado por Costa y McCrae, interest Inventory (VII) El Inventario de Personalidad 16PF-IPIP El Cuestionario de Intereses Profesionales 4 (CIP-4), El Inventario de Autoeficacia para Inteligencias Múltiples (IAMI) El Cuestionario de Intenciones de Elección de Carreras (CIEC), El Inventario de Autoeficacia para Inteligencias Múltiples (IAMI) (Cupani & Pérez, 2006).

BALANCE

La REVISTA CHILENA DE TERAPIA OCUPACIONAL TERAPIA OCUPACIONAL, PROFESIÓN IDÓNEA DENTRO DE LAS ESTRATEGIAS DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL EN LA EDUCACIÓN MEDIA, REVISIÓN DE LITERATURA ( Ángela Maria Peñaranda S.1 , Gina Liced Morales L.2 y Julieth Natalia Solano R.3 )

Descripción especifica de cada una de las intervenciones y menciona la importancia del profesional de terapia ocupacional puesto que es esta es una profesión que posee un marco normativo y conceptual haciéndola eficiente para desempeñarse dentro de este campo. Sustentando desde (MOHO)

Poca la incidencia por parte de terapia ocupacional, Aun así, se identificaron estrategias utilizadas dentro de los programas de orientación vocacional en la educación media, encontrando que las más frecuentes son aquellas relacionadas con el reconocimiento de intereses, valores y capacidad de desempeño, todas estas valoradas desde psicología y/o pedagogía;

JUICIO CRITICO

según Molina , 2001. La define “un proceso dirigido al conocimiento de diversos aspectos personales

Segun Kuijpers (2011) destaca la importancia de generar un ambiente de aprendizaje acompañado por un proceso de orientación vocacional

ORIENTACIÓN VOCACIONAL

Mariscal, A (2004) propone introducir técnicas vivenciales en la orientación vocacional, ya que esta ayudará a los estudiantes las necesidades, conflictos e intereses

JUICIO CRITICO

ORIENTACIÓN VOCACIONAL

Se encuentra esta dentro de las ocupaciones del ser humano según Molina , 2001. teniendo en cuenta la Terapia Ocupacional

Rivera, 2014) la define como las características deseables que debe tener la persona en cada una de las áreas ocupacionale

para Aragón y Silva (2008), la OV es un proceso dinámico por medio del cual el individuo reconoce cada uno de los aspectos personales

CONCLUSIONES

Tras varios estudios se comprueba e identifica, que la orientación vocacional es muy limitada acerca de proceso a rEtomar en la educación media, por lo que se hace crucial el manejo y apoyo, en el desaroollo de estrategias para los próximos graduandos de educación media

Como terapeutas ocupacionales es importante identificar los intereses,capacidad de desempeño , aptitudes, necesidades, habilidades, valores y preferencias vocacionales asi como también los contextosdebido a que las caracteristicas del grupo a que se dirige van a condicionar su puesta en prasctica

Dentro de la práctica de terapia ocupacional en educacion, es poder dar a conocer y plantear estrategias y desarrollarlas para asi encaminar la oprientaciuon vocacional no solo de manera conceptual sino también de manera oprientadora donde se pueda tener en cuenta el papel de los educadores y personal de apoyo en educación media como en los estudiantes.

Es preciso mostrar que el rol del orientador asi como del especialista encargado, es de promover un desarrollo vocacional, donde guie sus acciones hacia la generación de actividades sistemáticas de exploración en las que el adolescente consiga esclarecer sobre de su personalidad, habilidades y capacidades teniendo en cuenta sus preferencias académicas y profesionales a fin de conseguir mayor claridad sobre el mundo laboral, y de igual manera los espacios académicos y exigencias propias de cada una de las carreras universitarias existentes.

RECOMENDACIONES

la orientación vocacional deber reconocerse como un tema importante y relevante que no se debe pasar desapercibido en las instituciones educativas, por lo que se recomiendan realizar talleres con los alumnos que se encuentran por egresar y en la difícil decisión de elegir una carrera, para asi conducir a los alumnos a realizar un autoconocimientos de las habilidades y aptitudes que le permitan tomar su mejor elección. Es preciso que los alumnos tomen conciencia de la gran importancia sobre la decisión que van a realizar. Teniendo en cuenta la información de la revista ” TERAPIA OCUPACIONAL, PROFESION IDONEA DENTRO DE LAS ESTRATEGIAS DE ORIENTACION VOCACIONAL EN LA EDUCACION MEDUA, REVISION DE LITERATURA ” se recomienda que no solo se base en la parte de los intereses valores y capacidad de desempeño, se debería tener en cuenta la valoración desde otros profesionales como tambien por parte de Terapia Ocupacional debido a que son incluidos en los postulados teóricos del (MOHO) por tanto se debería realizar mayor participación de estos profesionales en los programas ofertados dentro de las instituciones educativas. Se sugiere que dentro de las investigaciones se tenga mas en cuenta el rol que cumple el Terapeuta Ocupacional al momento de implementar en educación media una metodología o estrategias acerca de orientación vocacional y trabajarla de manera mas integral con ,los profesionales que se involucran en el desarrollo escolar de los estudiantes por tanto se recomienda implementar programas de orientacion vocacional en la IEMHRS con el fin de generar prospectivas acerca de la profesion que desean elegir.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Cuando Sócrates declaró que una vida sin reflexión no merecía la pena ser vivida, abogaba por la evaluación personal constante y el esfuerzo por mejorarse a sí mismo como la más alta de las vocaciones. Lou Marinoff

GRACIAS