NARRADORAS Y TEJEDORAS- RETO 2

NARRADORAS Y TEJEDORAS

Txoko Namis: Sandra, Anahi, Mikel, Itxaso y Nadir

RETO 2

ÍNDICE

Fase 5 - Generación de contenido

Fase 1 - Sensibilización

Fase 2- Detención de Necesidades

Fase 6 - Jornada Steam

Fase 7 - Cierre

Fase 3- Mujeres sabias

Fase 8 - Reflexión y mejoras

Fase 4- Prototipado

FASE 1- SENSIBILIZACIÓN

FASE 1- SENSIBILIZACIÓN

En esta fase, hemos iniciado la primera toma de contacto, aprendiendo a cambiar nuestra mirada sobre las personas mayores, para asi verlas como personas sabias, y conocer el potencial que estas nos pueden brindar.

En esta fase, hemos iniciado la primera toma de contacto, aprendiendo a cambiar nuestra mirada sobre las personas mayores, para asi verlas como personas sabias, y conocer el potencial que estas nos pueden brindar.

ÍNDICE

1. LA VOZ DE LOS SABIOS

2. REFLEXIONES DE COMUNICACION

3. PROYECTO DE OCIO

LA VOZ DE LOS SABIOS

En esta fase hemos tenido la suerte de empezar a leer este libro de Elena García Quevedo , la cual narra historias reales sobre personas sabias, estas historias nos han hecho cambiar la mirada sobre las personas mayores, una de las cosas que teniamos pendientes para este reto y en concreto esta fase, ademas nos ha hecho reflexionar de manera gratificante sobre la vida. A continuación, os vamos a presentar nuestras reflexiones sobres los capitulos leidos

INicio

REFLEXION CAPITULO 1 _ AGUSTIN BEROIZ

Este capitulo nos ha llenado en especial, ya que ha hecho que nos demos cuenta que con muy poco, se puede vivir y ser feliz, por ello nos parece un claro ejemplo de superacion y un referente para todos nosotros.Ademas, nos hemos dado cuenta que la naturaleza puede ofrecernos mucho mas de lo que imaginamos, hasta el punto de ser capaz de cambiar tu vida por completo.Agustin Beroiz nos ha hecho aprender que debemos cambiar la vista, para lograr ver las vivencias desde otra prespectiva, asi poder encontranos a nosotros mismos y lo que realmente nos llena .Por ultimo, creemos que no es necesario tener mucho para vivir, sino aprender a vivir con lo que tienes, por otro lado creemos que quien te intenta destruir no es para hacerte daño, sino para hacerte ver que puedes seguir hacia delante, sin importar la edad que tengas, poder construir de cero lo que llevas trabajando toda la vida.TODOS SOMOS MAS FUERTES DE LO QUE NOS IMAGINAMOS.

REFLEXION CAPITULO 3_ PIEDAD ISLA

En este capitulo nos hemos dado cuenta de la superación que brinda esta señora tan sabia, así como dice el libro Licenciada en la vida, es una mujer luchadora que siempre ha hecho lo que ha querido, sin importar lo bien o mal visto que estaba. Ademas debemos sacar lo mejor de cada uno de nosotros, para conseguir ser mejor persona cada dia e ir haciendonos mas sabios, guiandonos por la naturaleza.Por ultimo Piedad todo lo que la vida le ha hecho aprender lo ha trasladado a un museo, donde centenares de niños lo visitan a diario para seguir aprendiendo de ella, y de esa manera seguir sus pasos.

REFLEXION CAPITULO 5_ PILAR

Nuestra reflexión de este capítulo es que nos parece una persona muy fuerte ya que cambió de vida radicalmente y tuvo que ser muy duro para ella aunque se supo apañar muy bien. Ha sido una persona que desde el primer momento confió en la naturaleza y se dio cuenta de que era lo único que necesitaba para ser feliz realmente. Creemos que tiene razón en lo que dice de que nada es real y que simplemente somos mucha gente pensando lo mismo y para salir de ahí necesitas querer cambiar y empezar a fijarte en las pequeñas cosas como una simple flor, que te puede aportar muchas cosas, entre ellas la felicidad. Nos ha sorprendido mucho que las puertas de su casa estén abiertas para todo el mundo. Es una forma de regalarles un poco de sabiduría a todo el que se pasa por ahí y me parece un gesto muy bonito y que no todo el mundo haría. Demuestra que realmente el primer paso y lo más importante para empezar a cambiar es quererte a ti mismo, cuando cierras los ojos solo estas tu y es con la única persona que vas a estar toda la vida

REFLEXION CAPITULO 5_ PILAR

En este capitulo nos hemos dado cuenta de la valentia que desprend Marianne ya que pudo sobrevivir 5 años sin agua, algo que para nosotros es esencial, por otro lado nos sorprende todas las vivencias que ha tenido, teniendo que superarse cada dia,ademas, nos hemos dado cuenta que para escuchar hay que callarse, porque quien habla no escucha y de esa forma pierde lo que la vida nos ofrece.Por ultimo nos ha quedado claro que tenemos que luchar por nuestros objetivos sin importar las barreras que se pongan de por medio

REFLEXION CAPITULO 9_ MARGARITA

Margarita es una mujer muy sabia, cuyo objetivo es transmitir esa sabiduría, esa calma y ese amor al resto del mundo, podría decir que sus palabras son mágicas y hacen que el resto del mundo se acerquen a escucharlas, ademas conecta con la naturaleza como si de ella se tratase.Por otro lado debemos escuchar a todas las mujeres sabias que se dirijan a nosotros, ya que. son el equilibrio de nuestra vida y la supervivencia del futuro.Por otro lado, estas señoras nos han enseñado la importancia que tiene quererse a uno mismo y la importancia que tiene tambien la fuerza interna y las palabras de las personas.Ademas de esto creemos, que hay que valorarse uno mismo, ya que, el es el unico que sabe todo lo que vale y lo que es.

REFLEXION CAPITULO 18_ ELISABETH

Nuestra reflexion ante este capitulo es que Elisabeth es una muchacha muy joven, lo que la diferencia del resto, los cuales son de edad avanzada, esta chica es muy sabia ya que valora y sabe en cada instante lo que tiene que hacer, dandole un valor añadido a la naturaleza y lo que esta le ofrece.Ademas, ella menciona que la memoria es muy importante, ya que si la usamos con capacidad, es la arma mas valiosa que tiene el ser humano para defenderse,Por otro lado, necesitamos que las personas jovenes hablen con las personas sabias para que nunca se pierda la esencia y el valor que nos transmite la naturaleza. Por ultimo, queremos añadir que las mujeres somos la tierra y que debemos de seguir luchando

REFLEXION CAPITULO 20_ SHAIDA

Lo que Shaida nos ha enseñado, ha sido que siempre debemos perseguir nuestros sueños y objetivos por muy dificil que sean. Por otro lado, nos ha fastinado la capacidad que tiene de curar a la gente sin ningun tratamiento usando unicamente su espiritualidad. Por ultimo creemos que es una señora que se siente muy identificada con el rio y sus aguas ya que ha su lado se siente muy segura y calmada...

REFLEXION CAPITULO 21 Capitulo 21. Rita Pitka, Julieta Casimiro. Consejo de las trece abuelas indígenas

Este ultimo capitulo, nos ha hecho reflexionar de la importancia que es unirse con las mujeres, de las cuales podemos aprender mucho, ademas nos ha parecido muy emotiva y sorprendente la frase que ha dicho Rita, la que dice, "Nos pasamos la vida pensando donde queremos llegar, sin darnos cuenta de que la vida nos trae lo que necesitamos en cada momento", nos ha sorprendido ya que es una realidad que no teniamos en mente y que gtracias a ella ahora hemos logrado introducirla en nuestras vidas.Tambien pensamos que tras muchas trajedias o momentos duros que pases debemos salir adelante con fuerza y mucha valentia ya que la tierra nos da la vida.Por otro lado, creemos que cuando a nuestro cuerpo llega un sentimiento debemos expresarlo tal y como sentimos, sin quedarnos nada dentro, ya que sino nos queda algo que no se debe quedar en el interior de nuestro cuerpo.Por ultimo, nos parece impresionante el saber que se hizo una mujer muy sabia sin haber asistido a la escuela, ya que se educo con las abuelas sabias de la tribu a la cual ella actualmente pertenece.

COMUNICACIÓN

COMPETENCIAS PERSONALES

REFLEXIONES GRUPALES

Txoko 4: Anahi, Itxaso, Nadir, Mikel y Sandra

RETO 2 NARRADORAS Y TEJEDORAS

2 APSD

COMUNICACION

A continuación os vamos ha explicar en los diferentes niveles que nos encontramos el equipo, a nivel de comunicación

1. Preparo contexto adecuado

4. Escucha

2. Genero clima de confianza y seguridad.

5. Gestión emocional

6. Cierre de la conversación

3. Lenguaje

Menú

Objetivos y Estrategias

Nos situamos en el nivel 3

Nuestros objetivos como equipo son lograr cerrar adecuadamente la conversacion, para que juntos logremos alcanzar el siguiente nivel, ademas queremos mejorar el lenguaje responsable y constructivo para que las personas usuarias se sientan comodas con nosotras. Para ello hemos creado unas estrategias las cuales son, aprender metodos de cierre de conversaciones, ademas de estudiar las estrategias que nos aportan las tablas. Por ultimo nuestra mayor estrategia sera ensayar y entrenarnos en nuestros puntos debiles como equipo

Preparo el contexto de la conversación y genero un clima de seguridad y confianza. Utilizo un lenguaje responsable, positivo y constructivo generando un clima emocional agradable durante la conversación aunque no cierro la conversación. Nuestro Txoko nos situamos en el Nivel 3, ya que creemos que sabemos adecuadamente crear un buen clima emocional, generando tranquilidad y confianza, ademas de un lenguaje responsable, positivo y constructo aunque nos cuesta cerrar la conversación como equipo.

Menú

Nos situamos en el nivel 3

Objetivos y Estrategias

Nuestros objetivos como equipo son lograr un mejor clima de confianza y seguridad, ya que todo se puede mejorar, ademas queremos indagar para centrarnos a la perfeccion en el aqui y ahora de la persona, evitando interrupciones de cualquier tipo. Para ello tenemos unas estrategias como equipo, las cuales son concentrarnos plenamente en la conversacion que estamos teniendo para evitar despistes, y mantener la tranquilidad y la naturalidad correcta para que la persona no se sienta intimidada.

Muestro mis inquietudes o lo que me preocupa Expreso de forma neutra el tema del que quiero hablar Estoy aquí y ahora para la otra persona, sin interrupciones Silencio el móvil Entre la otra persona y yo no hay nada que obstaculice la conversación Nuestro Txoko nos situamos en el Nivel 3, ya que creemos que es el nivel mas adecuado a nuestro txoko, como Txoko sabemos ubicarnos para crear un clima de confianza y seguridad, sin nada que nos obstaculize y centrandonos unicamente en el aqui y ahora, sin ningun tipo de interrupción

Menú

Nos situamos en el nivel 3

Objetivos y Estrategias

​Hablo desde el yo Asumo mi responsabilidad Reconozco el error Diferencio mis afirmaciones de mis juicios y/o declaraciones Pongo el foco en sumar y solucionar Pongo el foco en la oportunidad y en la solución Utilizo un lenguaje positivo y basado en creencias poderosas No juzgo, no interpreto o si interpreto lo contrasto Acepto que hay otras visiones y otras verdades que pueden enriquecer la mía Nuestro Txoko nos situamos en el Nivel 3, ya que creemos que es el nivel que mas se adecua a nosotros hablamos desde el yo, asumiendo nuestra responsabilidad, utilizando un lenguaje positivo, sin juzgar, esto es aceptando que hay otras misiones

Nuestros objetivos como equipo son reconocer nuestros errores, para poder pedir ayuda, confiando en las buenas intenciones de los demas, viendo el lado positivo de las personas, que quieren ayudar y no centrarnos en el lado negativo de las cosas, aceptando otras visiones. Para ello como equipo tenemos unas estrategias, las cuales son, centrarnos en el problema, llevando un lenguaje asertivo de manera clara y ordenada, pudiendonos expresar de forma adecuada, sin alterar el lenguaje, poniendo el foco en sumar y solucionar.

Menú

Nos situamos en el nivel 3

Objetivos y Estrategias

Nuestros objetivos como equipo son como bien hemos dicho antes, mejorar nuestra conducta evitando las discursiones, prestando atencion plena a lo que el resto dice, para seguir avanzando como personas, ademas creemos que es necesario seguir trabajando con la mirada, aunque creamos que sabemos utilizarla adecuadamente siempre se puede hacer alguna mejora. Para ello como equipo tenemosalgunas estrategias, como buscar estrategias para evitar discursiones, y centrar la escucha, y comunicarnos mas entre el equipo para no acumular el problema y cojerlo de raiz.

Escucho con disposición de apertura y desde la curiosidad Con atención plena y con presencia Respeto las pausas de la conversación y los silencios. Sin interrupciones Conectando con la mirada Sin juzgar, sin presuponer No doy consejos Explora a través de la indagación para comprender al otro Subrayo lo que comparto, expreso mis inquietudes, mis deseos, mis emociones y verifico mis interpretaciones Observo la corporalidad, entro en sintonía con su lenguaje corporal y conecto con su emoción (no simpatizo) para generar el vinculo Nuestro Txoko nos situamos en el Nivel 3, ya que creemos que es el nivel que mas se adapta a nosotros haciendo algunas adecuaciones como por ejemplo, evitar las discursiones y prestar atencion plena , conectando con la mirada.

Menú

Nos situamos en el nivel 3

Objetivos y Estrategias

En este nivel los objetivos que tenemos como equipo son, intentar regular nuestras emociones en situaciones complicadas, ademas de ser capazes de regular nuestra intensidad emocional como equipo, ya que creemos que sabemos controlarla pero de vez en cuando se nos escapan detalles. Para ello como equipo tenemos algunas estrategias, como buscar estrategias para ela relajacion emocional, y centrar la atencion en la resolucion del problema gestionando adecuadamente nuestras emociones y la intensidad de estas.

Reconozco mi emoción y su intensidad Tomo conciencia de lo que la emoción está provocando en mi cuerpo Expreso mi emoción y lo que siento hablando desde el yo. -Le pongo nombre a la emoción Soy capaz desde regular la intensidad de mi emoción para continuar la conversación Soy capaz de transformar mi emoción en emociones CASA para generar un clima emocional adecuado Nuestro Txoko nos situamos en el Nivel 3, ya que, es el nivel con el que mas npos identificamos, creemos que llevamos bastante bien la gestion emocional, teniendo en cuenta que de vez en cuando se nos escapan algunos detalles y entramos en descontrol, por ello estamos trabajando en la regulación emocional.

Nos situamos en el nivel 3

Objetivos y Estrategias

Nuestros objetivos como equipo en este caso es pedir alguna que otra aportación a la persona con la que estamos manteniendo la conversación, sin cerrar bruscamente la conversación, sino haciendo un pequeño resumen, o una despedida breve, simplemente dando el agradecimiento. Para ello como equipo hemos buscado algunas estrategias, como bien hemos dicho antes nuestra estrategia va ha ser, hacer un pequeño resumen para despedir la conversación, añadiendo tambien una muestra de agradecimiento por haber tenido la oportunidad de hablar con el/ella...

Negocia para llegar al acuerdo Busca el compromiso de la persona Busca el "no" (que harías si incumplieras el acuerdo Cierra el seguimiento y lo hago Me intereso por el aprendizaje que se lleva la otra personas y como se siente El Txoko nos situamos en el nivel 3 de esta competencia, ya que creemos que dominamos bastante bien el cierre en equipo, por ello creemos que sabemos buscar la manera correcta de acabar la conversación, ya sea resumiendo la conversación o dandole una clara conversación, interesandonos por el aprendizaje de los usuarios.

PROYECTO DE OCIO

vAMOS HA HABLAROS DEL PROYECTO DE OCIO, YA QUE ESTAMOS PARTICIPANDO EN APS, EN EL, TENEMOS QUE ORGANIZAR DISTINTAS ACTIVIDADES E INFORMACION SOBRE LOS USUARIOS Y EL CENTRO CON LOS QUE VAMOS HA TRABAJAR, PARA ELLO HEMOS CREADO ESTE DOCUMENTO CON TODA LA INFORMACION NECESARIA PARA REALIZARLO, A CONTINUACION OS EXPLICAREMOS DE QUE TRATA

ÍNDICE DEL PROYECTO DE OCIO

5. METODOLOGIA

1. PROYECTO DE OCIO

6. RECURSOS QUE VAMOS HA UTILIZAR

2. ANALISIS SITUACIONAL

3. ANALISIS DE LA REALIDAD

7. ACTIVIDADES

8. ORGANIZACION DE LAS ACTIVIDADES

4. OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO

1. PROYECTO DE OCIO

Somos alumnos de Calasanz (Santurtzi), los cuales vamos a ir a la residencia Albiz de Sestao a estar con diferentes usuarios de edad avanzada y con parálisis de cintura para abajo, al centro iremos para tejer sus memorias, a través de sus recuerdos. Allí trabajaremos, con diferent actividades para ir recogiendo información, para continuación, poder crearlas una película con sus recuerdos y al final poder ponersela a través deunas gafas virtuales, haciéndoles sentir en esos lugares que tanto les gustan, los cuales llevan mucho tiempo sin poder visitar.

Los técnicos de APSD hemos indagado sobre las personas mayores y sus características, además de ello también hemos recogido información sobre el ocio y el tiempo libre, los cuales realizaremos durante los siguientes tres meses, octubre, noviembre y diciembre con cuatro usuarios.

2. ANÁLISIS SITUACIONAL:

Generalmente una persona adulta mayor, es una persona que supera el rango de los 60 años de edad. Muchas veces lo denominamos como personas de la Tercera edad, esto es, cuando nos referimos a las últimas décadas de vida para esa persona. Este periodo se caracteriza por un cambio de las funciones físicas y cognitivas de la persona.

Además, estos usuarios entran también en la vejez, la cual representa, una construcción social y biográfica del último momento del curso de la vida humana. La vejez acumula, entre otros, necesidades, limitaciones, cambios, pérdidas, capacidades, oportunidades y fortalezas humanas.

Por otro lado las personas de edad avanzada tienen varias características a tener en cuenta, incluyendo también variedad de necesidades, las cuales cambian su estilo de vida casi por completo pero normalmente esto sucede poco a poco y no de forma brusca, aunque sí que es verdad que se puede dar el caso de un cambio brusco dependiendo de las circunstancias que se den.

Algunas de las características que tienen las personas mayores son; La capacidad de comunicación con el resto, la cual se va perdiendo a medida que pasa el tiempo, además tienen capacidad de relacionarse con los demás, y de establecer relaciones sociales gratificantes y provechosas cosa que dependiendo de su personalidad puede cambiar, por otro lado, suelen estar libres de ideas erróneas y estereotipadas, teniendo un gran sentido de la realidad y conociéndose lo suficiente y correctamente a sí mismas, ya que, tienen la capacidad de disfrutar de la vida y del sentido del humor, teniendo una buena percepción de que la vida merece la pena vivirla y, además de que esta tiene sentido. Por último estas personas saben sacar provecho y adquirir experiencia de los acontecimientos ya vividos en el pasado, aunque sean tristes.

2. ANÁLISIS SITUACIONAL:

Estas características cambian dependiendo del nivel cognitivo de cada persona, pero en general se suelen dar así. Las principales necesidades son las necesidades de estigma y reconocimiento, como; la autoestima, amor propio, respeto de sí y a la consideración propia. Las necesidades suelen estar divididas en los siguientes bloques:

Fisiología: Respiracion,alimentacion,sexo,descanso,homeostasis Seguridad: Seguridad física, de empleo,de recursos,moral,familiar,de salud,de propiedad privada. Afiliación: Amistad,afecto,intimidad sexual Reconocimiento: Autorreconocimiento,confianza,respeto,éxito Autorrealización: Moralidad,creatividad,espontaneidad, falta de perjuicio,aceptación de hechos,resolución de problemas.

Seguido, como bien sabemos las personas de edad sufren múltiples cambios físicos como pueden ser; Cambios fisiológicos en los cuales las células envejecen, cambia la estructura corporal y se pierde elasticidad e hidratación en la piel (aparecen las arrugas) además, de los cambios en la salud donde aumenta la prevalencia de enfermedades, también surgen cambios nutricionales donde las necesidades metabólicas ya no son las mismas, la alimentación tiene que ser más específica, seguido de los cambios en la actividad en el que el ritmo de ejercicio disminuye, afectando también, al cambio del sueño: en él se ve afectado el patrón de descanso ya que no siguen la rutina. Por otro lado, aparecen cambios en la percepción en la cual se ven afectados los órganos de los, y eso puede llevar a problemas sensoriales como la sordera o la visión. Por último tenemos los últimos tres cambios físicos los cuales son; Cambios sociales en los que las relaciones sociales son distintas, muchas veces la persona usuaria no se implica activamente en la sociedad, un gran cambio sexual, donde tienen limitaciones en los órganos sexuales y cambios en el autoconcepto, sufriendo cambios en la actitud, la identidad así como la imagen corporal cambia y suele ser negativa, perdiendo de esa forma gran parte de la autoestima.

2. ANÁLISIS SITUACIONAL:

Debemos saber observar la vejez como una etapa más del ciclo evolutivo. En esta etapa de la vida se producen muchas pérdidas a nivel físico o psíquico, pero tenemos que verlo simplemente como una etapa más que requiere intervenciones más específicas. Es importante que lo enseñemos a nuestros mayores.

NIVEL EDUCATIVO DE PERSONAS MAYORES EN BIZKAIA

Otro de los ámbitos que hemos trabajado ha sido, la recogida de información a través de encuestas sobre las personas mayores en Bizkaia. En primer lugar, hemos investigado sobre el NIVEL EDUCATIVO DE PERSONAS MAYORES DE 60 AÑOS EN BIZKAIA, los resultados que hemos obtenido han sido; que en 1993 el 4,1% de los usuarios no sabía ni leer ni escribir, el 21,7% tienen estudios primarios incompletos, el 37,4% consta de primarios completos, en cambio el 4,5% han llegado hasta la secundaria, el 28,9% de las personas mayores estaban sin estudios y solo el 1,3% logró estudios medio o superiores. Comparándolo con la última actualización que fue en 2010, estos datos nos sugieren la siguiente información; El 2,5 % de las personas mayores en 2010 estaban sin estudios, en este caso podemos notar una mejora comparado con los resultados de 1993, en cuando a los estudios primarios incompletos, el porcentaje era de 35,2% y en los primarios completos del 27,8%. La secundaria solo la cursaron el 5,3% de las personas y estudios medios y superiores el 7,8%, por último, en esos años el porcentaje de la gente sin estudios mejoró bajando a el 20,3%.

EL RIESGO DE EXCLUSIÓN SOCIAL A PERSONAS MAYORES EN BIZKAIA,

Por último en cuanto a encuestas hemos indagado sobre; EL RIESGO DE EXCLUSIÓN SOCIAL A PERSONAS MAYORES DE 60 AÑOS EN BIZKAIA, las mujeres de bizkaia tienen estos porcentajes; Solteras son el 64,0% de las mujeres, casadas el 44,2%, viudas el 82,7% y finalmente divorciadas o separadas el 71,3% de las mujeres. En cuanto a las hombres; el 36% son solteros, el 55,8 en cambio casado, por otro lado los hombres viudos son el 17,3% y divorciados o separados son el 28,7 de los hombres,

3. ANALISIS DE LA REALIDAD

Santiago LLanos - Albiz Egoitza (Grupo Babesten Sestao) La residencia Albiz pertenece al grupo de Babesten, en el cual hay cuatro residencias más y cinco centros de día. Esta residencia está ubicada en el corazón de Sestao en la calle Félix María de Samaniego Kalea, 3, 48910 Sestao, Bizkaia y está muy céntrica, muy cerca de los transportes públicos y del ayuntamiento.

3. ANALISIS DE LA REALIDAD

Esta residencia se inauguró en 2006, pero dispone de equipamiento moderno y excelentes instalaciones accesibles y adaptadas a las necesidades de cada residente y familias. La residencia de Sestao está especializada en convalecencias tras estancias hospitalarias y post-operatorios tras fracturas, procesos agudos… Por parte del un equipo de profesionales multidisciplinarios trabajan para que los usuarios estén tranquilos y se sientan como en sus casas y los familiares estan informados continuamente de la evaluación de su familia Tiene un total de 134 plazas en las que se dividen en habitaciones dobles como individuales y en las cuales 94 plazas son públicas y 40 privadas

3. ANALISIS DE LA REALIDAD

Entre sus servicio encontramos atencion y asesoramiento social, asistencia médica y de enfermería, atención personal básica atención, psiquiatrica y psicologica estimulacion sensorial, ocio y tiempo libre, servicios de alojamiento, servicio de restauración y comedor, servicios de limpieza y lavandería, peluquería y estética, podología, ayudas técnicas y otros servicios a la carta. En el centro disponen de Tres grandes áreas; el área sanitaria, equipo psicosocial y administración, todo conforma el equipo multidisciplinar.

SERVICIOS

3. ANALISIS DE LA REALIDAD

Además, hemos conocido a cuatro usuarias con las cuales vamos a trabajar en nuestra estancia de APS. Las usuarias han podido contarnos multitud de cosas sobre ellas. Estas usuarias a nivel característico tienen características muy similares, estos es, todas y cada una de ellas tiene movilidad reducida de cintura para abajo, por lo que todo lo que esté relacionado con el aseo de cintura hacia abajo, ir al servicio y vestirse necesitan ayuda, de cintura hacia arriba son totalmente independientes para todo, y a nivel cognitivo todas están ubicadas en el futuro y en el presente, y en el espacio y tiempo. En cuanto estado al estado anímico, todas presentan gran energía y positividad, son muy participativas a la hora de realizar las actividades, según nos comentaron son 4 señoras que se apuntan a todo y lo realizan con mucho entusiasmo, ninguna de ellas presenta brotes de ira ni enfado, y son muy receptivas y comprensivas, además de abiertas.

4. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS DEL PRODUCTO

Conocer a las personas sabias mucho mas y mejor.

Fomentar su autonomia.

Tejer sus recuerdos y memorias

5. METODOLOGIA

La metodología a desarrollar es cómo y que es lo queremos alcanzar, la manera en la que queremos desarrollar el producto. En animación sociocultural se priorizará una metodología participativa y vivencial, y decisiones metodológicas decisiones deben impregnar el diseño de las actividades y su puesta en práctica

Metodología participativa

6. RECURSOS

En este proyecto de ocio lo que utilizaremos serán recursos humanos y fungibles. Los recursos humanos son un departamento dentro de las empresas en el que se gestiona todo lo relacionado con las personas que trabajan en ella. Sin embargo los recursos fungibles son aquellos de uso común en la empresa u oficina, los utilizamos a diario y se reponen con frecuencia. Algunos ejemplos de estos materiales fungibles son: marcadores, gomas de borrar, lápices, plumas, hojas de papel, clips, resaltadores, tóner, tachuelas, sobres, etc.

MATERIALES

07

ACTIVIDADES

¿ Por que vamos ha hacer estas actividades?

Estas actividades las vamos ha realizar, ya que, estamos realizando un proyecto de ocio con la finalidad de activar las memorias de nuestros mayores, por ello a traves de estas actividades, lograremos sacar información, para construir su memoria virtual

NOMBREPRESENTACIÓN

8. ORGANIZACION DE LAS ACTIVIDADES

Para organizar todas estas actividades necesitamos organizar, cuando y como vamos ha realizarlas, para ello hemos hecho unos cuadrantes de organización

8. ORGANIZACION DE LAS ACTIVIDADES

Para organizar todas estas actividades necesitamos organizar, cuando y como vamos ha realizarlas, para ello hemos hecho unos cuadrantes de organización

NOMBREPRESENTACIÓN

NOMBREPRESENTACIÓN

NOMBREPRESENTACIÓN

NOMBREPRESENTACIÓN

FASE 2- Detencion de necesidades

FASE 1- SENSIBILIZACIÓN

En esta fase, hemos iniciado la primera toma de contacto, aprendiendo a cambiar nuestra mirada sobre las personas mayores, para asi verlas como personas sabias, y conocer el potencial que estas nos pueden brindar.

En esta segunda fase hemos iniciado el cuaderno de memorias de cada una de nuestras usuarias, teniendo en cuenta todo lo que nos han contado, ademas de su ciclo vital.para ello hemos recogido información e imagenes:

ÍNDICE

1. CUADERNO DE MEMORIAS

2. MEMORIAS SENSORIALES

01

CUADERNO DE MEMORIAS

PRIMI

PAQUI

M.CARMEN CANTERO

M.CARMEN VICENTE

A Continuacion, os explicaremos cada uno de los cuadernos de memorias de nuestras usuarias.

PRIMI

1940 Burgos (Villarcayo)

Primi, Nacio en Burgos, concretamente en villarcayo, y tiene su pueblo en San Martin del Rojo, un pueblito tambien de Burgos, que cuasualmente es de la zona del Pueblo de Sandra, y tienen bastantes cosas en comun. Primi al ver imagenes de su pueblo y de villarcayo vive grandes emociones positivas en su interior, y recuerda momentos de su pasado, como esta foto de su sobrina en el cartel de su pueblecito.

Sastra (dURANTE 50 AÑOS)

Ademas , nos conto que ella ha ejercido de Sastra toda su vida, 50 años o incluso mas, esta muy orgullosa del trabajo que ha realizado a lo largo de su vida, el cual fue unicamente Sastra

LA BRISCA Y EL TUTE

Hablando de sus juegos de la Infancia, los cuales algunos se mantienen en el tiempo, encontramos la Brisca y el Tute, que son sus juegos favoritos en cuanto a las cartas , y ha pasado mucho de su tiempo jugando a ellos, por ello se acuerda mucho de aquellos momentos en los que jugaba a las cartas.

DIBUJA DE MARAVILLA

Por otro lado hablando de sus entretenimientos, nos ha contado que participa en un Taller de pintura, llamado AFISES, donde ella pasa el tiempo dibujando, y ademas ha hecho unos dibujos realmente increibles, como los que podemos ver en la imagen y es una persona muy habilidosa realizando este tipo de actividades.

LOS JUEGOS A LOS QUE ELLA JUGABA SON: Jugaba a las tabas, la comba, al corro

Estos son los juegos que ha recalcado de su infancia, a los cuales jugaba continuamente con su familia y amigos, y estas imagenes le han traido muchos recuerdos de cuando ella jugaba a ellos, ademas le emociona mucho, ya que le viene a la mente todas sus amistades de la infancia

UNA GRAN COMPAÑERA DE LA RESI

Primi y Paqui, dos de nuestras usuarias son grandes compañeras en la resi, comparten grandes especiencias juntas y disfrutan de muchos momentos en campañia, realizan todo tipo de escapadas, ya que son unas personas muy activas y con muchas ganas de descubrir nuevas cosas.

su familia!

Primi recuerda y le conmueve mucho estas imagenes, ya que le recuerda los momentos de la infancia, con sus padres y hermanos, y son imagenes las cuales la emociona mucho, ya que recuerda esos tiempos. Ella con estas imagenes siente emocion y tristeza a la vez, ya que vivio una infancia muy bonita, pero lo hecha de menos.

AMA PASAR TIEMPO CON SU FAMILIA.

Primi ama y disfruta mucho, en compañia de su familia, es una persona muy alegre y siempre tiene una sonrisa en la boca, su familia hace que ella recuerde momentos realmente especiales , ya que se mueven mucho con sus sobrinos , visitando sitios realmente increibles.

PAQUI

Nació en San Roque (cádiz) el 17 de enero 1949

Paqui nacio en San Roque (Cadiz), tiene un gran recuerdo de alli, ya que le encantan las sevillanas, y ella las bailaba, le encanta cantarle al Rocio, y vive mucho las costumbres de alli, le emociona mucho oirse cantar, es una mujer con un vozarron.

EN 1967 Se vino a vivir a Sestao

Paqui, se vino a vivir a Sestao en 1967, y lleva aqui desde entonces, vino con 13 años, por temas de trabajo familiar.

Juegos de esa época que le encantaban

Paqui era una joven muy activa y jugaba a un monton de juegos en su infancia pero sobre todo, jugaba con las tabas, a saltar a la comba con sus amigas, a la gallinita ciega, a esconder un objeto y averiguar quien lo tenia y lo que mas hacia era bailar con el Hula-Hop, estos juego le han marcado tanto que aun se acuerda de todo el tiempo que pasaba jugando a ellos.

Canciones que recuerda de la cuerda: al cocherito lele, al pasar la barca me dijo el vaquero

Ademas, sobre la comba ella nos remarco estas canciones; El cocherito lere, y al pasar la barca me dijo el barquero, nos ha impactado mucho la facilidad que tiene de cantarlas y recordarlas a la perfeccion, Paqui siempre nos comenta que jugaba mucho con la comba y que estas dos eran sus canciones favoritas.

TRABAJABA LIMPIANDO

Ademas trabajo limpiando en varios lugares , estos lugares son los siguiente: Paqui ejercio casi toda su vida de limpiadora, siendo asi su oficio principal.

Trabajo limpiando una farmacia

Trabajo limpiando una pescadería

Lavaba la ropa a mano

BAR EN LA ARBOLEDA

Además nos dijo que cuando era joven tuvo su propio bar la arboleda y por eso tiene un gran recuerdo de allí, y le encanta ver fotos de la Arboleda y todos sus cambios.

ANTES UTILIZABAN Jabón chimbo

También nos contó muy ilusionada que el jabón chimbo era el más utilizado en su época, y que se acordaba muy bien de el, ya que aun seguian viendolo y utilizandolo.

les conmovio mucho la cancion de madrecita (manolo escobar)

Nos comentó que uno de sus cantantes favoritos era Manolo Escobar y que la canción que más le convenció fue la de Madrecita ya que le vienen muchos recuerdos de su pasado, tantos buenos como malos pero sobre todo le recordaba a su Padre y los momentos que vivió con él

Estuvo en diferentes coros

Además nos contó muy ilusionada que estuvo en bastantes grupos de coros como de santurtzi, sestao… era una de sus aficiones favoritas pero tuvo que dejarlo a pesar de ello siempre nos enseña videos de ella cantando y se emociona mucho

CANTA JOTAS

También nos dijo que le gustaba cantar las Jotas ya que le recordaba mucho a asturias un sitio que solía visitar frecuentemente, y el canto era una de sus grandes pasiones

Txitxarrillo (portu, sestao, santurtzi…)

Le gustaba mucho ir al txitxarrillo de Portu, Sestao, Santurtzi entre otros sitios siempre acompañada de su marido, aunque ella bailaba en fila que era la forma que más le gustaba porque a su marido no le gustaba bailar, y mientras ella bailaba él estaba de pie esperándola, y observandola con mucha admiración

Le gustaba y bailaba sevillanas

También nos comentó que la gustaba mucho las sevillanas y las bailaba y nos lo contó super ilusionada ya que es una cosa que practicaba con una de sus hijas, lo estuvo practicando hasta que tuvo un accidente que le llevo a dejar de hacerlo pero ella tiene un recuerdo super bonito de esa época. Nos enseña mucho una foto que tiene vestida de sevillana junto a una de sus hijas

Recuerdan muy bien el momento en el que la tele cojio color

Ella recuerda mucho el momento que paso la tele de blanco y negro con dos canales a la tele que tuvo cuando se vino a Sestao y cambio a ser una tele en color, aunque los colores no estaban muy claros ella lo recuerda ya que la gustaba mucho las peliculas y los diferentes programas y siempre nos ha dicho que en blanco y negro no se veian tan bien como cuando las empezó a ver en color

LE VIENE A LA MENTE LA PELICULA DE AY CAMELA, Y EL CINE EN GENERAL.

Su película favorita es la de “HAY CAMELA” no solo por la película sino también por las canciones que esta película tiene que siempre nos canta alguna de estas canciones. También la gustaba ir mucho al cine y que iba todos los jueves con sus amigas, luego cuando empezó de novios con quien fue su marido iba con él y acabo yendo con todos sus hijos. Le encanta recordar las tardes en el cine con sus seis hijos y su marido.

LA ENCANTAN LOS ATARDECERES

Desde hace tiempo le gusta mucho hacer fotografías a los atardeceres porque le recordaba cuando vivía en cádiz y se asomaba a la ventana a ver el gibraltar y los atardeceres, por ello hoy en dia se dedica a sacar fotos increibles, todos los dias.

LE ENCANTAN LAS FLORES

Nos comentó que le encantaba las flores, plantarlas ya que en su casa tenía más de 300 plantas de flores que ella misma plantaba y cuidaba. La encanta el olor de diferentes plantas ya que amaba el encanto de cada una de ellas.

LE ENCANTA LA PLAYA

Además, nos comento que la gusta ir a la playa pero solo para estar en el agua ya que es una de las cosas que hacía con sus hijos todos los veranos pero no la gusta la arena porque siempre dice que es asquerosa ya que la mete por todos los lados, y estaba sacando arena tres dias.

LE ENCANTA LA NATURALEZA

Desde siempre le ha gustado la naturaleza. pasear por ella ya que es donde ella está más tranquila, y siempre nos recalca que le encanta ir a pasar tiempo en ella.

DE LA NATURALEZA LE ENCANTA LAS CASCADAS

Además, de la naturaleza lo que más le gusta son las cascadas naturales, también la encanta ver diferentes cascadas de diferentes lugares porque la transmite felicidad y porque no sabe cómo se pueden crear esas maravillas.

HA ESTADO EN MUCHOS LUGARES:

ASTURIAS, GALICIA,BARCELONA, BADALONA, VALENCIA,MALAGA,ALMERIA, GRANADA, HUELVA,CADIZ, Y GILBRARTAR.

M.CARMEN CANTERO

NACIO EN Burgos, 1965

Carmen Cantero, nació en Burgos capital en 1965 y se vino a Sestao con tan solo 19 años proque tuvo que empezar a trabajar para poder ayudar a su familia diferentes lugares porque la transmite felicidad y porque no sabe cómo se pueden crear esas maravillas.

Le encanta el huerto

Nos contó muy feliz que le encantaba la huerta ya que se pasaba horas junto a su marido trabajando en ello, y era una forma muy bonita, la cual les mantenia unidos.

Trabajo cuidando a dos niños huerfanos

Cuando se vino a Sestao empezó a trabajar en una casa cuidando a dos niños que se habían quedado huérfanos y hay se dio cuenta que le gustaba cuidarlos por lo cual le empezó a venir el instinto maternal.

Trabajo en el restaurante el Güero

Uno de sus trabajos también fue en sestao en el bar elguero donde tiene bastante recuerdos de esos momentos, ya que gran parte del tiempo lo pasaba alli.

HA COSIDO PANTALONES Y JERSEYS

En su tiempo libre cosía y eso le recuerda a cuando les cosía pantalones y jersey a sus hijos porque no tenían mucho dinero para comprarles ropa y entonces ella era quien le hacia su propia ropa.

LE GUSTA MUCHO LA COCINA

Nos contó que desde pequeña le gustaba mucho la cocina ya que cocinaba bastantes veces con su madre y le recordaba mucho a ella cada vez que cocinaba

HA VIAJADO MUCHO POR ASTURIAS

M.CARMEN VICENTE

Nació en Burgos el 9 de agosto del 1942

Carmen Vicente nació el 9 de agosto de 1942 en Burgos concretamente en Torrelara aunque a los 2 años se fue a vivir a Moneo, y a los 13 años se tuvo que ir a Palencia a un colegio interno. A los 18 años se vino a vivir a Sestao. Cuando se casó iva a villarcayo y es lo que más recuerda ya que uno de sus hijos se casó con una de alli y la gusta ver como su nieto se baña en el río

VIllarcayo

Cuando se casó iva a villarcayo y es lo que más recuerda ya que uno de sus hijos se casó con una de alli y la gusta ver como su nieto se baña en el río

LA ENCANTAN Juegos de esa época

Recuerda muchos los recreos en el colegio jugando a varios juegos con sus amigos, por ejemplo saltando a la cuerda cantando las típicas canciones como la del al pasar la barca, jugando al escondite y a otros juegos mas

Trabajo en mecanografía

Tiene el recuerdo de cuando estudió mecanografía ya que para ella no fue fácil por ser chica, no le dejaron trabajar de ello hasta luchando lo consiguió y pudo trabajar durante muchos años en Aguirena de Erandio .

LA ENCANTAN LOS REFRANES

Una de las cosas que mas la gusta son los refranes ya que le recuerda a su infancia en el colegio que es donde los aprendio y luego ella cuando fue madre se los contaba a sus hijos, que fue ella quien se los enseño

la gusta el juego del descuidado

Ella ha pasado mucho tiempo jugando al descuidado, le parecia muy entretenido, y una manera muy bonita de pasar un buen rato con su familia y amigos. Lo hecha de menos en la residencia, ya que alli no constan de este juego.

Sus vaijes favoritos fueron a:

paris, roma, valladolid y catalayud

02

MEMORIAS SENSORIALES

PRIMI

PAQUI

M.CARMEN CANTERO

M.CARMEN VICENTE

ADEMAS TAMBIEN HEMOS RECOGIDO INFORMACIÓN, SOBRE SUS MEMORIAS SENSORIALES, A CONTINUACION VAMOS A EXPLICAR CADA UNA DE ELLAS.

MEMORIA SENSORIAL DE PRIMI

GUSTO

OLFATO

A Primi le encanta todo el Marisco en general y las Moras.

Le encanta el olor de la Malva, ya que le transmite mucha tranquilidad.

MEMORIA SENSORIAL DE PRIMI

AUDITIVA

TACTIL

VISUAL

A Primi le encanta tocar y sentir varias cosas pero sobre todo; Cosas blandas, hierba, y las flores

Por ultimo, le encanta escuchar los pajaros, manolo escobar y Luis aguile.

Antes cuando ella era joven , le gustaba mucho Fofito

MEMORIA SENSORIAL DE PAQUI

OLFATO

GUSTO

A Paqui le gusta mucho el olor floral, pero sobre todo el Jazmin y la colonia Nenuco

A Paqui , le gusta mucho el Pescadito Frito, ya que es tipico de Cadiz su lugar de nacimiento.

MEMORIA SENSORIAL DE PRIMI

VISUAL

AUDITIVA

TACTIL

Tiene como preferencia a varios cantantes, los cuales son Manolo Escobar, Marife de Triana, y el Duo dinamico

A ella en la infancia, le gustaba ver Locomotoro

A Paqui le gusta la arena del Mar y el Mar en si.

MEMORIA SENSORIAL DE M.CARMEN CANTERO

GUSTO

OLFATO

En este sentido, a nivel Gustativa, le encanta comer con sus hijas paella.

A nivel Olfativo a ella le gustan todas aquellas plantas que tengan olfato y la colonia Nenuco

MEMORIA SENSORIAL DE M.CARMEN CANTERO

VISUAL

AUDITIVA

TACTIL

Por ultimo le gustaba escuchar canciones de; Manolo Escobar, Marifé de Triana, Dúo Dinámico y Joselito

A M.Carmen Cantero le gusta tocar las manos de la gente y las telas de seda a nivel Tactil

A M.Carmen Cantero le gustaba mucho ver las Jotas

MEMORIA SENSORIAL DE M.CARMEN VICENTE

GUSTO

OLFATO

A M.Carmen Vicente le gustan muchos las castañas por que le recuerda a su pasado y el olor le apasiona.

A M.carmen Vicente, le gusta mucho el olor de la Malva, el Cafe y la Colonia nenuco.

MEMORIA SENSORIAL DE M.CARMEN VICENTE

AUDITIVA

TACTIL

VISUAL

A ella le gusta mucho ver las Jotas aragonesas y las Sevillanas.

Por ultimo, a M.Carmen le gusta mucho, Manolo escobar, Dúo dinámico y Joselito Ademas con la canción madrecita se emociono mucho

A M.Carmen Vicente le gusta mucho tocar la arena fina de la playa.

Ver

FASE 3- MUJERES SABIAS

FASE 3- MUJERES SABIAS

FASE 1- SENSIBILIZACIÓN

En esta Tercera fase, participamos en un concurso de Beldur Barik, el cual trataba de generar videos y contenidos, para defender o reivindicarse contra el machismo a favor de un mundo igualitario y sin machismo, nosotros creamos un video donde se diferenciaba el antes y el despues, desde que las amamas eran jovenes, hasta ahora.

En esta Tercera fase, participamos en un concurso de Beldur Barik, el cual trataba de generar videos y contenidos, para defender o reivindicarse contra el machismo a favor de un mundo igualitario y sin machismo, nosotros creamos un video donde se diferenciaba el antes y el despues, desde que las amamas eran jovenes, hasta ahora. A continuacion, os explicaremos como lo hemos trabajado y desarrollado.

En esta fase, hemos iniciado la primera toma de contacto, aprendiendo a cambiar nuestra mirada sobre las personas mayores, para asi verlas como personas sabias, y conocer el potencial que estas nos pueden brindar.

INicio

BASES CONCURSO BELDUR BARIK

OBJETIVO DEL CONCURSO

Los proyectos presentados deben plasmar la Actitud Beldur Barik, es decir, el compromiso personal y colectivo para superar las diferentes formas de violencia machista y para construir unas relaciones libres, respetuosas, igualitarias, diversas y no sexistas.

BASES CONCURSO BELDUR BARIK

¿ QUE ES LA ACTITUD BELDUR BARIK?

Exige superar el estereotipo de “mujer adulta víctima que sufre violencia física por parte de su pareja o expareja” y se basa en la visibilización de las múltiples manifestaciones de violencia sexista que sufren las chicas jóvenes en todos los ámbitos de sus vidas. Consiste, también, en identificar otras manifestaciones de la violencia machista. Para ello, la Actitud Beldur Barik se centra en reflexionar sobre los factores estructurales que hacen que exista la violencia sexista y machista. Busca mostrar referentes positivos de chicas y chicos: Chicas: actitud de empoderamiento y de autodefensa feminista frente a situaciones de violencia o de desigualdad. Chicos: actitud autocrítica, proactiva y comprometida contra las desigualdades, la cultura machista y la violencia sexista, rompiendo con el corporativismo masculino. Visibilización de la diversidad de cuerpos, identidades y sexualidades.

BASES CONCURSO BELDUR BARIK

¿ QUE ES LA ACTITUD BELDUR BARIK?

Incluye una respuesta crítica, transgresora y proactiva frente a la misma. Esas respuestas se pueden dar tanto de forma individual como de forma colectiva. Se aceptará cualquier tipo de expresión artística, siempre que se presente en formato vídeo. Los vídeos deberán llevar subtítulos. Su objetivo es garantizar la accesibilidad universal, es decir, que todas las personas, con su diversidad funcional, puedan entender el mensaje del vídeo cuando incluya una parte hablada.

BASES CONCURSO BELDUR BARIK

FORMATO DE LOS TRABAJOS A PRESENTAR

Pueden participar chicas y chicos entre 12 y 20 años, que residan o estudien en la Comunidad Autónoma del País Vasco. Hay tres categorías de participación: 1ª categoría: nacidas/os entre 2010 y 2008 (12-14 años) 2ª categoría: nacidas/os entre 2007 y 2005 (15-17 años) 3ª categoría: nacidas/os entre 2004 y 2002 (18-20 años) Cuando el 40% de las personas que participen en un trabajo grupal pertenezca a una categoría superior al 60% restante, participarán en la categoría superior. En el caso de jóvenes con alguna discapacidad que influya en su desarrollo evolutivo, habrá flexibilidad a la hora de clasificar los trabajos en categorías. El número máximo de proyectos a presentar por persona y grupo será de tres.

BASES CONCURSO BELDUR BARIK

CONDICIONES QUE DEBEN CUMPLIR LOS TRABAJOS PRESENTADOS

1. Formato: Todos los proyectos deberán presentarse en formato de vídeo. El vídeo deberá subirse a una de estas dos plataformas de vídeos: YOUTUBE o VIMEO (en modo público)2. Requisitos técnicos: Los trabajos no superarán los 3 minutos, 3. Los trabajos tienen que responder al objetivo del concurso: prevenir la violencia sexista y machista. 4. Originalidad: Las propuestas deberán ser originales y no haber sido plagiadas o copiadas de otros trabajos. 5. El proyecto no puede haberse presentado con anterioridad a Beldur Barik ni a ningún otro festival o certamen. 6. Criterios lingüísticos: Las piezas podrán ser presentadas en euskera, castellano, bilingüe, o en cualquier otro idioma, siempre y cuando se encuentren subtituladas en euskera o en castellano. Se valorará el uso del euskera. 7. Utilización de música e imágenes: Se recomienda que sean libres de derechos de autoría. Otros requisitos específicos de las personas menores de 18 años: Cada persona menor de 18 años que participe en cualquier proyecto que se presente al concurso, deberá adjuntar el anexo 1 o el anexo 2.

BASES CONCURSO BELDUR BARIK

CONDICIONES QUE DEBEN CUMPLIR LOS TRABAJOS PRESENTADOS

Anexo 1. Autorización individual: autorización de madre, padre o tutor/a para la participación de menores en el concurso Beldur Barik.Anexo 2. Autorización colectiva: para los trabajos que se presentan como aula o centro escolar, cuya cumplimentación será responsabilidad de la dirección del centro, teniendo en cuenta que el mismo se deberá encargar de la gestión de las autorizaciones a menores de edad. Gaztelekus, grupos o asociaciones: se deberá entregar las autorizaciones individuales (Anexo 1) de todas las personas participantes en el vídeo y adjuntarlas conjuntamente. En la descripción de los vídeos subidos a Youtube o Vimeo, se añadirá el nombre del vídeo, el municipio en el que se presenta y la categoría. No se añadirán los datos de nombre y apellidos de las personas o grupo. Se deberá rellenar, en la misma web al subir el vídeo, una ficha de proceso.

BASES CONCURSO BELDUR BARIK

CRITERIOS PARA LA VALORACIÓN DE LOS TRABAJOS

1. Reflejo de Actitud Beldur Barik.2. Originalidad en la forma de expresar los mensajes. 3. Identificación de expresiones de la violencia en la vida cotidiana de los y las jóvenes. 4. El enfoque y el tono de la respuesta planteada ante la violencia machista o la situación de desigualdad debe estar en sintonía con la Actitud Beldur Barik: 5. Se valorará positivamente el uso del euskera en los trabajos y la incorporación de subtítulos en euskera en las obras que cuenten con audio en castellano

BASES CONCURSO BELDUR BARIK

Como presentar el trabajo a concurso. paso a paso

1. Sube el trabajo audiovisual a una de las siguientes plataformas: Youtube o Vimeo. Es el enlace que crean estas plataformas lo que se debe de presentar.2. Rellena el formulario que se encuentra en la página web de Beldur Barik y pega el enlace del vídeo que se ha subido con anterioridad a la plataforma audiovisual. 3. Rellena la Ficha de Proceso que se encuentra en la página web de Beldur Barik 4. Una vez cumplimentado el formulario, aparecerá un mensaje confirmando que la inscripción se ha realizado correctamente. 5. Una vez entregado el trabajo a concurso, la Secretaría Técnica del programa procederá a verificar que el trabajo cumple con todos los requisitos que se recogen en estas mismas bases. 6. Una vez que se hayan realizado las comprobaciones, la Secretaría Técnica del programa notificará a través del mail facilitado en el formulario la aceptación o no del trabajo a concurso. 7.Se dejará un plazo para la subsanación de defectos de forma, que se comunicará por e-mail. 8. Los trabajos aceptados serán publicados en la web de Beldur Barik

BASES CONCURSO BELDUR BARIK

PLAZOS Y PREMIOS

El plazo de apertura del concurso y recepción de los trabajos se abrirá el 19 de septiembre de 2022 a las 08:00h y finalizará el 11 de noviembre de 2022 a las 23:59h. Premio 1ª categoría: 400€ Mención especial 1ª categoría: 200€ Premio 2ª categoría: 400€ Mención especial 2ª categoría: 200€ Premio 3ª categoría: 400€ Mención especial 3ª categoría: 200€ Premio al mejor trabajo audiovisual: 300€ Premio a la participación: 300€ Los trabajos presentados entrarán a participar en el Concurso general y en el Concurso Local del municipio al que adscriben el trabajo. El premio al mejor trabajo audiovisual se otorgará al trabajo presentado a cualquiera de las tres categorías que haya empleado recursos y/o códigos de comunicación artísticos de calidad para expresar su mensaje actitud Beldur Barik. El premio a la participación se otorga sobre los trabajos presentados a cualquiera de las tres categorías, que previamente hayan recibido más votos mediante la votación popular.

BASES CONCURSO BELDUR BARIK

JURADO

La organización designará un jurado integrado por:Representantes de las instituciones vinculadas a este proyecto. Personas jóvenes ganadoras de la edición anterior. Mujeres feministas vinculadas con el mundo de la creación, la cultura, la educación y el impulso de políticas de igualdad y lucha contra la violencia machista. El objeto del jurado será deliberar sobre los trabajos presentados a las tres categorías y seleccionar los proyectos ganadores y las menciones especiales. Las decisiones del jurado serán inapelables.

BASES CONCURSO BELDUR BARIK

votacion popular

El funcionamiento de la asignación del premio a la participación mediante votación popular será el siguiente:1. El jurado realizará una selección de los trabajos presentados que hayan representado los criterios actitud Beldur Barik de forma adecuada tal y como se describen en el primer punto de estas bases, siendo estos trabajos los que pasarán a la votación popular. 2. El sistema de votación para elegir el premio a la participación se activará el día 17 de noviembre a las 08:00h 3.Ganará el premio a la participación quien haya logrado más votos hasta el día 20 de noviembre a las 23:59h, fecha en la que el proceso de votación quedará cerrado. 4. La votación se podrá seguir por la web de Beldur Barik 5. Si se detectan irregularidades en el proceso el premio popular se podrá declarar desierto

BASES CONCURSO BELDUR BARIK

ASPECTOS LEGALES

Las y los participantes de los trabajos presentados autorizan a Beldur Barik a utilizar el material correspondiente a los trabajos para la promoción y difusión de materiales audiovisuales e impresos. Además, las personas participantes autorizan al programa a las siguientes acciones:1. Reproducir y proyectar los trabajos en exhibiciones abiertas al público 2. Adaptar los trabajos a los formatos necesarios para la reproducción y proyección. 3. Utilizar imágenes o fragmentos del trabajo para incluirlos en materiales de presentación del programa En caso de que alguno de los trabajos sea utilizado para usos culturales o educativos, el Programa Beldur Barik se pondrá en contacto con la persona de contacto especificada en el formulario de participación. En caso de no estar de acuerdo con esta cláusula, se ruega que se informe por escrito a la organización del programa, antes de finalizar el plazo. La organización del concurso no se hace responsable de aquellas propuestas que se remitan por las personas participantes y que pudieran violar los derechos de autoría de terceras personas, siendo aquellas que toman parte las únicas responsables en caso de reclamación

BASES CONCURSO BELDUR BARIK

PROTECCION DE DATOS PERSONALES Y ORGANIZACION

Los datos personales que se proporcionen serán incorporados para su tratamiento de datos cuya responsable es Emakunde. Estos datos no serán objeto de cesión a terceras personas. Las personas interesadas podrán ejercer los derechos de acceso, rectificación, supresión, limitación, oposición, así como cualquier otro derecho previsto por el Reglamento. El concurso está organizado por Emakunde, impulsado por las diputaciones de Araba, Bizkaia y Gipuzkoa, Berdinsarea y EUDEL; con la colaboración del Departamento de Educación, la Dirección de Juventud del Gobierno Vasco, la Universidad del País Vasco y EITB.9OI

Una manera estructurada y original de seguir la idea y la secuencia de nuestro video, fue la creacion de un storyboard por viñetas, explicando cada parte del video a traves de una pequeña redacion y fotos.

NOMBREPRESENTACIÓN

MATERIAL PARA EL CONCURSO

Seguido del Storyboard, fuimos a grabar el video excena a excena, lo que conllevo muchos dias y horas, de esfuerzo y trabajo, ademas de la edicion y la traduccion, todo para lograr el gran trabajo que vereis a continuacion.

LA ESENCIA EN EL TIEMPO !

FASE 4 - Hipotesis y prototipado

En esta Cuarta fase, hemos tenido que sacar la hipotesis y el porque del reto de la misma manera, hemos generado un prototipado de que y como ibamos ha grabar la historia virtual de cada una de las usuarias. A continuacion, tenemos la informacion correspondiente a esta fase.

HIPOTESIS DE TRABAJO GENERAL

La experiencia inmersiva, a traves de la realidad virtual, aumenta la activacion fisiologica de las personas ante estimulos que activen sus memorias sensoriales y autobiograficas. La experiencia inmersiva aumenta la intensidad de las emociones vividas, permitiendo que se mantengan durante mas tiempo

HIPOTESIS DE TRABAJO GENERAL

HIPOTESIS DE TRABAJO GENERAL

HIPOTESIS DE TRABAJO GENERAL

HIPOTESIS DE TRABAJO GENERAL

HIPOTESIS DE TRABAJO GENERAL

HIPOTESIS DE TRABAJO GENERAL

HIPOTESIS DE TRABAJO GENERAL

FASE 5 - Generacion de contenido

En esta Quinta fase, lo que hemos trabajado ha sido la generacion del contenido, esto es, movilizarnos con la camara 360 a distintas zonas, para grabar y campar las imagenes necesarias para generar las historias virtuales de las usuarias, y la edicion de los prppios videos, para transladarlos a la realidad inversiva.

BURGOS

Ver

ARBOLEDA

Ver

ORDUÑA

Ver

SERANTES

Ver

PLAYA

Ver

FLORISTERIA

Ver

FASE 6 - jornada steam

En esta Sexta fase, hemos realizado la jornada Steam, esto se realiza, una vez que vienen las personas usuarias al centro, y se les enseña el regalo (Video) y a la misma vez se realiza una actividad final. Esto es, presentar todo el producto realizado durante el Reto..

NUESTRA JORNADA STEAM

En esta jornada hemos sentido un cúmulo de sensaciones ya que sentíamos mucha pena porque se acababa, pero a la vez, estábamos muy entusiasmados y emocionados por todo lo que habíamos conseguido. Verlas reaccionar ante el video fu increíble, ver como se emocionaban y te daban las gracias mil veces fue muy gratificante. Además, obtuvimos reacciones que no nos esperábamos y gracias a eso, nos dimos cuenta de que habíamos llegado al objetivo. Ha sido una experiencia muy significativa para todos nosotros ya que hemos aprendido mucho durante toda la jornada y también durante APS. Nos ha llenado mucho hacer este proyecto porque nos hemos dado cuenta de que puedes ser feliz con cosas “muy simples” y verlas felices y emocionadas ha hecho que veamos que nuestro trabajo ha tenido la recompensa que merecía.

FASE 7 - cierre

La fase Siete, se puede considerar como la fase final, ya que es donde se cierra el proyecto, bien despidiendons, y bien realizando varias actividades, para el desenlace de este gran proyecto, A continuacion, os contaremos un poco como fue y de que consto nuestro cierre.

Nuestro cierre lo organizamos haciendo una actividad de un cuadro junto a ellas., en el pusimos fotos que sacamos cuando ibamos a APS, asi lograriamos guardar un recuerdo en ellas, que duraria para siempre, necesitamos las imagenes, palos para crear los cuadros y unos carazones que fabricamos con nuestras propias manos. También, les regalamos unas bufandas ya que ellas son muy frioleras y nos parecía un detalle muy bonito para cada una, ya que siempre se han implicado al maximo y han echo posible que este proyecto salga adelante y con la calidad tan increible con la que ha salido, sin ella no hubiese sido lo mismo. Por ultimo, les hicimos una carta a cada una de agradecimiento por todo lo que habíamos aprendido con ellas y detrás, había un collage para que siempre que la lean se acuerden de nosotras y para que sepan que han sido muy importantes en nuestra carrera como estudiantes y como personas, de esa forma nos podrán recordar mucho mejor y para siempre.

Al terminar la jornada hemos hablado con los usuarios y con la animadora de la empresa que fue la que las acompañó y la que estuvo de la misma manera con nosotrad durante todo el proyecto. Los puntos fuertes que nos han dicho fueron, que la actividad realizada es realmente bonita y emotiva , la cual consigue emocionar a las personas tanto usuarias como el entorno, además, es algo que no hace nadie y eso le añade valor, ya que es algo innovador. También comentaron que el cariño con el que se hace es increíble y que está muy bien organizado, añadiendonos en todo momento los grandes valores que inculca el centro.

Una de las áreas de mejora podría ser el pasar más tiempo con ellas o para la próxima poder entrar todos con cada usuaria ya que al final hemos estado todos juntos con ellas. En cuanto a la empresa no hemos recibido ningun Areas de mejora, ya que nos han echo llegar unicamente lo satisfechas que estaban de nuestro trabajo. En nuestra opinion creemos, que hemos llegado al objetivo, empezamos un poco flojillos ya que teniamos mucho trabajo, pero lo que nos demostraron las usuarias fue tal, que nos animamos y quisimos demostrarles todo lo que eramos capaces de hacer tanto por ella como por nosotros, ya que una vez finalizado el proyecto la satisfacion y el orgullo es mucho mayor, si el trabajo es relizado con ganas.

FASE 8 - Reflexion y mejoras

Por ultimo situados en la fase 8, lo que deberiamos realizar como en todo proyecto, seria una parte para reflexionar y buscar mejoras, ya que siempre las hay, y nos pueden ayudar a que posteriormente los trabajos sean de mayor calidad y mas gratificantes, para todo el equipo de trabajo e incluso el profesorado.

ANAHI

Gracias a este último proyecto me he dado cuenta de la importancia que es estudiar este ciclo , ya que te das cuenta que con muy poco puedes hacer que las personas mayores se emocionen mucho y expresen ciertos sentimientos o actitudes las cuales anteriormente no han demostrado. Ahí es cuando realmente te das cuenta que lo que estudiando es muy importante tanto para ti como para las personas que les vas a transmitir este trabajo para mi es un sentimiento muy bonito porque ves que todo tu esfuerzo realmente ha merecido la pena gracias a ha como las personas te transmiten diferentes sentimientos que mayor mente son positivos. Además hemos tenido la suerte de poder conectar más con ellas gracias a APS ,logrando sacar mucho sentimiento en cada actividad, creando un vínculo muy bonito y muy sentimental el cual yo me sentía muy agusto y contenta yendo dos días a la semana. También echando la vista atrás me impresiona mucho todo lo que hemos ido creando con ellas las primeras semanas entrabamos saludandonos muy simple pero con el tiempo nos fuimos cogiendo cariño y siempre nos esperaban con los brazos abiertos para darle un abrazo, eso ami me encanta ya que pensaba en todo lo que habíamos ido creado y en el cariño que puedes coger a las personas en tan poco tiempo asimismo daba pie a empezar la actividad con más alegría y siendo más cercanas a ellas.

ANAHI

A raíz de la conexión que hemos creado hemos llevado a cabo el proyecto, cuando les enseñamos la sala inmersiva se quedaron muy sorprendidas ya que no se esperaban que iban a ver las cosas significativas de su vida resumida donde se emocionaron mucho y nos hicieron emocionarnos a nosotras mismas. Lo que más me asombró fue la reacción de la coordinadora que salió de las sala llorando y diciendo que hacía mucho tiempo que no veía algo tan bonito me sorprende tanto ya que el video no tenia nada que ver con ella y hicimos que se emocionara eso me hizo sentirme super contenta , otra de las cosas que más asombró fue lo agradecidas que fueron con nosotras, la verdad que sali muy satisfecha,feliz y a la vez triste porque ya se había acabado. Finalmente creo que una de mis mejoras sería haber preparado mejor lo que iba a decir ya que con los nervios se me olvidan las cosas. ‘

Nadir

Mi grado de satisfacción en esta jornada steam ha sido muy bueno y gratificante para mi. Al principio estaba muy nerviosa ya que quería que todo saliese bien y al final, creo que ha salido mejor de lo que esperaba. Me he sentido muy especial y agusto con ellas y tenía mucha ilusión por hacer todo y de ver como reaccionaban ante nuestro trabajo realizado. Hacer este proyecto me ha enseñado que hay que ver el mundo desde otros ojos, desde el lado positivo y con una sonrisa, así sería como lo definirían nuestras usuarias. También me han enseñado que hay que ser más agradecidas con todo ya que ellas se conforman con todo y nos demostraron que así se vive más feliz. Mientras estábamos en la jornada, enseñándoles el video que habíamos hecho para cada una de ellas, sentí un cúmulo de emociones ya que me encantó ver como se emocionaban y como se iban acordando de todo. Una de las cosas que más me lleno fue ver como la animadora de la residencia se emocionaba, eso me hizo darme cuenta de que realmente es un trabajo que tiene mucho potencial. Nos dijo que hacía mucho tiempo que no veía algo tan bonito y nos dio las gracias por todo lo que habíamos hecho durante la jornada y APS. Cuando empezamos a ir a APS, no pensé que iba a ser tan significante para mi.

NADIR

.Me acuerdo que yo iba con muchísima ilusión porque siempre me apetecía verlas y estar con ellas, encima veía lo mismo de su parte y eso me gustaba. Hacíamos actividades con ellas o muchas veces solo hablábamos porque era algo que las gustaba mucho. Fue muy bonito ir observando el proceso individual que fueron haciendo cada una y todo lo que mejoraban, pero también había un cambio grupalmente. Al principio solo nos saludabamos pero luego fuimos creando ese vínculo y conexión y no nos podíamos ir sin un abrazo o algún beso. Me da mucha pena acabar todo porque me he sentido realmente bien y me ha llenado mucho hacer este proyecto y poder satisfacer de tal manera a nuestras usuarias. Y bueno, del curso en sí he aprendido que aunque cueste mucho esfuerzo algo, al final merece la pena todo lo realizado solo por ver las caras de satisfacción de las personas y todo lo que te llena eso entre muchas otras cosas aprendidas. ‘

MIKEL

El proyecto steam con sus jornadas de APS me ha parecido un proyecto muy interesante e innovador ya que me parece una cosa tan fácil de hacer, pero a la vez tan efectiva por la felicidad que transmites. Lo que me ha llegado a enseñar este proyecto es la manera de mirar a las personas mayores, mejor dicho, como gente sabia.Pero lo que más he aprendido de ellos es como en realidad son, como te agradecen las cosas, la manera de ver la vida que tienen, es impresionante como un pequeño detalle les alegra el día, un solo ¿qué tal estás? Y aun sabiendo que se encuentran mal te contestan “Bien ¿Y tú?” Con una sonrisa de oreja a oreja plasmada en la cara.De este proyecto lo que me llevo es una experiencia inolvidable, por todos los momentos que he pasado con las usuarias, por esas sonrisas de alegría, por esas lágrimas de emoción… por esas emociones que nos han llegado a transmitir y sobre todo por esos días que aun que se encontrasen un poco mal nos recibían juntas con esas sonrisas. Me da mucha pena que haya terminado porque les había cogido muchísimo cariño.Este proyecto me ha mejorado como persona, porque gracias a las usuarias veo la vida de otra manera, los pequeños detalles los valoro más, siempre que puedo saco una sonrisa para poder hacer feliz al el de mi lado de la misma manera que hacían ellas cuando llegábamos a la residencia.Lo que podríamos haber mejorado es únicamente la organización que teníamos para preparar y organizar las actividades, y comprar los materiales con antelación.

SANDRA

En primer lugar, me gustaria añadir, que mi satisfaccion haciendo este reto, ha sido maxima, al principio era todo un poco agobiante y desconcertante, ya que veiamos que era algo imposible de hacer y que no iba a salir nada bien, una vez que fue pasando nos dimos cuenta que si que se estaba pudiendo hacer, y que ademas era un proyecto con mucho futuro y muy bonito, despues de el trabajo realizado, creo que es un proyecto que debe ser difundido por donde sea, ya que esta tratando la humanidad, ademas en personas vuknerables, se esta consiguiendo que una persona que no se acuerda de su pasado, con un simple video pueda revivirlo de nuevo e incluso recordar e hilar muchos recuerdos y eso realmente es bonito , por esa misma razon creo que debe ser difundido para llevarlo a cabo en todos los centro y residencias , incluso con otros colectivos. En mi opinion mas profunda, me llevo una experiencia muy grande , ya que las personas con las que hemos estado, tenian mucho que enseñarme y asi lo han echo, ha sido increible todo lo que hemos vivido, y el cariño que nos han cogido, siempre me quedare conn el recuerdo de ellas esperandonos en la cristalera de la residencia como agua de mayo, simplemente para darnos un abrazo y un beso y pasar la horita juntas, la cual decian que era vida.

SANDRA

En primer lugar, me gustaria añadir, que mi satisfaccion haciendo este reto, ha sido maxima, al principio era todo un poco agobiante y desconcertante, ya que veiamos que era algo imposible de hacer y que no iba a salir nada bien, una vez que fue pasando nos dimos cuenta que si que se estaba pudiendo hacer, y que ademas era un proyecto con mucho futuro y muy bonito, despues de el trabajo realizado, creo que es un proyecto que debe ser difundido por donde sea, ya que esta tratando la humanidad, ademas en personas vuknerables, se esta consiguiendo que una persona que no se acuerda de su pasado, con un simple video pueda revivirlo de nuevo e incluso recordar e hilar muchos recuerdos y eso realmente es bonito , por esa misma razon creo que debe ser difundido para llevarlo a cabo en todos los centro y residencias , incluso con otros colectivos.