Universidad Mariano Gálvez
Centro Universitario San Juan Sacatepéquez
Evaluación Infantil: "Test Pintner de Habilidad General"
Psicometría I/4to. Ciclo/Psicología Clínica e Industrial
Lic. Ennio Ramírez
Índice
1. ¿Por qué hacer evaluación psicométrica en niños?
VIDEO DE APOYO
2. Ficha Técnica del test Pintner Durost de Habilidad General
3. Descripción General del Test
4. Materiales a utilizar en el test
5. Instrucciones Generales
6. Sub test contenidos en la prueba
7. Calificación de la prueba
8. Interpretación de la prueba
9. Referencias
¿Por qué hacer evaluación psicométrica en niños?
Tipos de Pruebas Psicométricas para niños
https://unea.edu.mx/blog/wp-content/uploads/2020/01/original-8820d8e48d2a9ee40a0d660038ee9933.jpg
Se sabe que la Psicometría es la rama de la Psicología Experimental que se encarga de la medición y cuantificación de los procesos psicológicos y las capacidades cognitivas. Al hablar de la evaluación psicométrica en niños, nos referimos a la necesidad de entender los procesos mentales que se desarrollan en el niño, para orientar su adaptación al medio personal, social y académico.
Ficha técnica del Test Pintner Durost de habilidad general
Población
Nombre del Test
Autores
Forma de aplicación
Fechas de edición
Tiempo de aplicación
Objetivo
Descripción general del test
El test Pintner Cunningham fue diseñado para ser usado con niños entre 5 y 7 años de edad, cuenta con dos formas y la idea de aplicación se centra en la necesidad de evaluar las habilidades mentales funcionales en el niño, o el potencial de aprendizaje escolar del mismo. Esto debido a la proyección educativa que debe tenerse con los escolares ubicados ene esas edades.
Materiales a utilizar en el test
Manual
Cuaderno de trabajo
Cronómetro
Lápices de mina suave
Instrucciones Generales
Es importante ubicar al (los) estuidante (s) en un espacio adecuado, con las condiciones apropiadas para realizar una prueba (Iluminación, ventilación, comodidad física para la aplicación).Cuando se aplica de forma grupal, no trabajar con mas de 8 a 10 niños, Con auxiliar se puede trabajar con 15 o más)
Se debe evitar los distractores y de preferencia contar con pizarra para la explicación específica. Leer detenidamente y despacio cada instrucción de las diferentes áreas y tomar el tiempo en segundos para cada subtest.
Sub test contenidos en la prueba
Es importante ver con anticipación las instrucciones de los reactivos de cada pregunta en el manual y el tiempo establecido para cada uno.
1. Observación común.
2. Diferencias estéticas.
3. Objetos asociados.
4. Discernimiento de tamaño.
5. Partes de un cuadro.
6. Completación de dibujos.
7. Dibujo con puntos.
Calificación de la prueba
En las páginas 13 y 14, el manual proporciona claves para la calificación. Quien hace la corrección debe tener además un folleto de test marcado conforme la clave y usarlo como referencia cuando corrige. El punteo burdo total es igual a la suma de los resultados de los 7 subtest (número de respuestas correctas). Se sugiere que cada respuesta correcta se indique por medio de una marca de cotejo. Si un niño marca su test de manera que demuestra que no comprendió las instrucciones, se marca como "no válido".
Interpretación de la prueba
La interpretación se trabaja en base al objetivo, por ejemplo si se desea conocer únicamente el C.I., la edad mental o bien la capacidad académica del niño.Durante el proceso se debe tomar en cuenta que existen baremos basados en las edades cronológicas (páginas 22 y 23 del manual) y también la tabla 2 que determina el nivel en que el niño se sitúa de acuerdo a sus resultados burdos (Totales de la sumatoria de todas las respuestas correctas de las 7 pruebas).
Baremos
Tabla 2
Referencias:
Monzón, M. (08 de octubre de 2020). Test Pintner Durost CUNNINGHAM semana 14. [archivo de video]. https://youtu.be/XOoUfPyyHQU Pintner, Cunningham. (1987). Test Elemental Pintner Cunningham. Hartcourt, Brace Javanovich, Inc y Universidad del Valle de Guatemala.
¡Muchas Gracias!
"Evaluación Infantil: Pintner Cunningham"
ENNIO RIGOBERTO RAMIREZ PEREZ
Created on October 11, 2022
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Transcript
Universidad Mariano Gálvez
Centro Universitario San Juan Sacatepéquez
Evaluación Infantil: "Test Pintner de Habilidad General"
Psicometría I/4to. Ciclo/Psicología Clínica e Industrial
Lic. Ennio Ramírez
Índice
1. ¿Por qué hacer evaluación psicométrica en niños?
VIDEO DE APOYO
2. Ficha Técnica del test Pintner Durost de Habilidad General
3. Descripción General del Test
4. Materiales a utilizar en el test
5. Instrucciones Generales
6. Sub test contenidos en la prueba
7. Calificación de la prueba
8. Interpretación de la prueba
9. Referencias
¿Por qué hacer evaluación psicométrica en niños?
Tipos de Pruebas Psicométricas para niños
https://unea.edu.mx/blog/wp-content/uploads/2020/01/original-8820d8e48d2a9ee40a0d660038ee9933.jpg
Se sabe que la Psicometría es la rama de la Psicología Experimental que se encarga de la medición y cuantificación de los procesos psicológicos y las capacidades cognitivas. Al hablar de la evaluación psicométrica en niños, nos referimos a la necesidad de entender los procesos mentales que se desarrollan en el niño, para orientar su adaptación al medio personal, social y académico.
Ficha técnica del Test Pintner Durost de habilidad general
Población
Nombre del Test
Autores
Forma de aplicación
Fechas de edición
Tiempo de aplicación
Objetivo
Descripción general del test
El test Pintner Cunningham fue diseñado para ser usado con niños entre 5 y 7 años de edad, cuenta con dos formas y la idea de aplicación se centra en la necesidad de evaluar las habilidades mentales funcionales en el niño, o el potencial de aprendizaje escolar del mismo. Esto debido a la proyección educativa que debe tenerse con los escolares ubicados ene esas edades.
Materiales a utilizar en el test
Manual
Cuaderno de trabajo
Cronómetro
Lápices de mina suave
Instrucciones Generales
Es importante ubicar al (los) estuidante (s) en un espacio adecuado, con las condiciones apropiadas para realizar una prueba (Iluminación, ventilación, comodidad física para la aplicación).Cuando se aplica de forma grupal, no trabajar con mas de 8 a 10 niños, Con auxiliar se puede trabajar con 15 o más)
Se debe evitar los distractores y de preferencia contar con pizarra para la explicación específica. Leer detenidamente y despacio cada instrucción de las diferentes áreas y tomar el tiempo en segundos para cada subtest.
Sub test contenidos en la prueba
Es importante ver con anticipación las instrucciones de los reactivos de cada pregunta en el manual y el tiempo establecido para cada uno.
1. Observación común.
2. Diferencias estéticas.
3. Objetos asociados.
4. Discernimiento de tamaño.
5. Partes de un cuadro.
6. Completación de dibujos.
7. Dibujo con puntos.
Calificación de la prueba
En las páginas 13 y 14, el manual proporciona claves para la calificación. Quien hace la corrección debe tener además un folleto de test marcado conforme la clave y usarlo como referencia cuando corrige. El punteo burdo total es igual a la suma de los resultados de los 7 subtest (número de respuestas correctas). Se sugiere que cada respuesta correcta se indique por medio de una marca de cotejo. Si un niño marca su test de manera que demuestra que no comprendió las instrucciones, se marca como "no válido".
Interpretación de la prueba
La interpretación se trabaja en base al objetivo, por ejemplo si se desea conocer únicamente el C.I., la edad mental o bien la capacidad académica del niño.Durante el proceso se debe tomar en cuenta que existen baremos basados en las edades cronológicas (páginas 22 y 23 del manual) y también la tabla 2 que determina el nivel en que el niño se sitúa de acuerdo a sus resultados burdos (Totales de la sumatoria de todas las respuestas correctas de las 7 pruebas).
Baremos
Tabla 2
Referencias:
Monzón, M. (08 de octubre de 2020). Test Pintner Durost CUNNINGHAM semana 14. [archivo de video]. https://youtu.be/XOoUfPyyHQU Pintner, Cunningham. (1987). Test Elemental Pintner Cunningham. Hartcourt, Brace Javanovich, Inc y Universidad del Valle de Guatemala.
¡Muchas Gracias!