Outil d'aide à la conception de ODF

Etape n°7

Etape n°5

Etape n°4

Etape n°6

Info+

Etape n°2

Etape n°1

Etape n°3

Les étapes

Outil d'aide à la conception de l'offre de formation

Objectifs:

• Aide à la conception de l’offre de formation
• Aide à la lecture globale de l’offre de formation
• Aide à la validation de la conception de l’offre de formation
• Consulter la cohérence de l’offre de formation

START

OUTIL

Etape n°7

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Les étapes

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Les principales étapes de l'outil

05

04

06

07

03

01

02

Déclaration des Blocs de Compétences et de Connaissances

Mise en relation des AA et des compétences

Construction des Blocs de Compétences et de Connaissances

Déclaration des parcours

Déclaration des prérequis

Informations de base de la formation

Déclaration des enseignements et des acquis

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Les étapes

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Etape n°2

Etape n°1

Etape n°3

Etape n°1 : Informations de base de la formation (1/2)

L'objectif de cette étape est de donner les informations de base de la formation

• Dénomination / Discipline
• Nombre ECTS
• Structure porteuse

• ...

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Les étapes

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Etape n°2

Etape n°1

Etape n°3

Etape n°1 : Informations de base de la formation (2/2)

L'objectif de cette étape est de donner aussi les compétences en lien avec la formation Dans la déclaration des compétences, 3 possibilités :

• Visualiser le référentiel de compétences
• Possibilité de rechercher par mot
• Déclarer une nouvelle compétence

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Etape n°2

Etape n°1

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Etape n°2 : Déclaration des enseignements et des acquis (1/2)

L'objectif de cette étape est de déclarer les unités d'enseignements de la formation avec

• Niveau (Débutant / Intermédiare / Expert)
• Semestre (Automne "Au" / Printemps "Pr")
• Typologie (Socle / Personnalisation / Ouverture )
• Nombre ECTS
• Modalité de suivi

• Acquis d'apprentissage
• ...

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Etape n°2

Etape n°1

Etape n°3

Etape n°2 : Déclaration des enseignements et des acquis (2/2)

Dans la déclaration des acquis d'apprentissages, 3 possibilités :

• Visualiser des acquis d'apprentissage déjà déclaré dans le référentiel de l'Université
• Possibilité de rechercher par mot
• Déclarer un nouvel acquis d'apprentissage en selectionnant à quelle compétence il est ratachée

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Etape n°2

Etape n°1

Etape n°3

Etape n°3 : Déclaration des prérequis

L'objectif de cette étape est de définir les prérequis des UE en terme de:

• Prérequis entre UE

ou/et

• Prérequis d'Acquis d'Apprentissage

Si l'ensemble des prerequis est couvert, l'UE est accessible

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Etape n°2

Etape n°1

Etape n°3

Etape n°4 : Mise en relation des AA et des compétences (1/2)

L'objectif de cette étape est de relier les acquis d'apprentissages des UE aux compétences de la formation.

• l’utilisateur coche ou vérifie pour chaque acquis d'apprentissage, la ou les compétences associées
• l’utilisateur coche ou vérifie la compétence clé associée à chaque UE

Des indicateurs de cohérence (points d'exclamations) sont présents pour accompagner.

Etape n°7

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Etape n°4 : Mise en relation des AA et des compétences (2/2)

Compétences et Acquis d'apprentissage :

• Une compétence doit être exclusivement disciplinaire ou transverse
• Une compétence disciplinaire ne peut pas être transverse dans une autre formation (et inversement)
• Un acquis d’apprentissage du référentiel commun peut être rattaché à plusieurs compétences transverses et/ou à plusieurs compétences disciplinaires
• Pour qu’une UE soit rattachée à une compétence, il faut qu’au moins 1 de ses acquis d'apprentissage soit rattaché à cette compétence
• Une UE peut être rattaché à 1 ou plusieurs compétences

• Une UE peut être rattachée uniquement à une compétence transverse

Au niveau de la cohérence/complétude de cette étape :

• Pour chaque UE en lien avec une compétence, au moins 1 AA doit être en lien avec cette même compétence
• Chaque UE doit avoir une correspondance au moins avec une compétence (possibilité de mettre en lien avec la colonne « Aucune compétence ». )

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Etape n°5 : Déclaration des Blocs de Compétences et de Connaissances (1/2)

L'objectif de cette étape est de déclarer les bloc de compétences et de connaissances et d'y associer les unités d'enseignements Si les blocs sont associés à chacune des compétences de votre référentiel de compétences, la génération peut etre automatique.

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Etape n°5 : Déclaration des Blocs de Compétences et de Connaissances (2/2)

Ajouter un nouveau BCC

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Etape n°6 : Construction des Blocs de Compétences et de Connaissances (1/2)

L'objectif de cette étape est de construire les bloc de compétences et de connaissances en définissant

• des listes d'unités d'enseignements
• A choix unique
• A choix multiple
• ...

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Etape n°6 : Construction des Blocs de Compétences et de Connaissances (2/2)

L'objectif de cette étape est de construire les bloc de compétences et de connaissances en définissant

• les groupes de compensation d'UEs intra-BBC
• en explicitant les règles

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Etape n°7 : Déclaration des parcours (1/2)

L'objectif de cette étape est de définir différents parcours par rapport à un objectif et de vérifier les indicateurs de cohérenceIl se construit au fur et à mesure des semestres Possibilité de faire apparaitre les pre-requis enseignements avec des flèches

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Etape n°7 : Déclaration des parcours (2/2)

Indicateurs de cohérence :

• Nombre ECTS socle, Nombre ECTS personnalisation, Nombre ECTS ouverture dans le parcours
• Nombre en ECTS de la formation
• Durée des BCC en semestre
• Les UE d’ouverture ne doivent pas avoir de prérequis UE
• Pas de pre-requis au sein d'un même semestre
• ...

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