ASESORAMIENTO NEAE

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓNIES MIGUEL DE CERVANTES GRANADA

cÓmo puedo ayudar aL alumando neae en mis clases

Basado en distintos materiales.

Documento realizado por Equipo Técnico de Orientación Educativa de la Delegación de Educación de Granada

Página 4 del domento "Todo sobre la mesa"

RECOMENDACIONES METODOLÓGICAS

PROGRAMACIÓN INCLUSIVA

SELECCIÓN DE APRENDIZAJES

DUA

METODOLOGÍAS INCLUSIVAS

DIVERSIFICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

MEDIDAS GENERALES: ART. 31 ORDEN DE 30 DE MAYO DE 2023

- Agrupación de las materias en ámbitos. - Apoyo de un segundo profesor dentro del aula. - Desdoblamiento de grupos. - Agrupamientos flexibles. - Sustitución de la 2ª lengua extranjera por Materia lingüística de carácter transversal. - Acción tutorial. - Metodologías didácticas: trabajo colaborativo en grupos heterogéneos, tutoría entre iguales, aprendizaje por proyectos para la inclusión de todo el alumnado. - Prevención absentismo. - Distribución del horario lectivo de las materias optativas. - Coordinación en el proceso de tránsito entre etapas, para la detección temprano de necesidades en el alumnado y adopción de medidas.

PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: ART. 31 ORDEN DE 30 DE MAYO DE 2023

- Agrupación de las materias en ámbitos. - Apoyo de un segundo profesor dentro del aula. - Desdoblamiento de grupos. - Agrupamientos flexibles. - Sustitución de la 2ª lengua extranjera por Materia lingüística de carácter transversal. - Acción tutorial. - Metodologías didácticas: trabajo colaborativo en grupos heterogéneos, tutoría entre iguales, aprendizaje por proyectos para la inclusión de todo el alumnado. - Prevención absentismo. - Distribución del horario lectivo de las materias optativas. - Coordinación en el proceso de tránsito entre etapas, para la detección temprano de necesidades en el alumnado y adopción de medidas.

MEDIDAS ESPECÍFICAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y A LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES

a) Apoyo dentro del aula por el profesorado especialista de PT. b) Adaptaciones de acceso al currículo. c) Adaptaciones curriculares significativas, la evaluación, promoción y titulación tomarán como referencia los elementos fijados en ella. d) Programas específicos para alumnado con NEAE. e) Adaptaciones curriculares para alumnado AACCII. f) Atención a alumnado hospitalizado.

CÓMO AYUDAR AL ALUMANDO NEAE EN NUESTRAS CLASES

NEE (Necesidades educativas especiales)

1- Dale apoyo social 2- Refuerza su autoestima 3- Sitúalo en un lugar adecuado 4- Estructura la clase: que sepan qué van a hacer en la hora 5- Explicaciones cortas y actividades prácticas 6- Haz feed-back para mejorar la atención, comprensión, organización de la información, memoria . . . 7- Seguimiento continuo alumno-familia 8- Haz hincapié en el uso de la agenda

- TDAH

- SINDROME DE DOWN

- DISCAPACIDAD INT. LEVE

- TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA

• ASPERGER

CÓMO AYUDAR AL ALUMANDO NEAE EN NUESTRAS CLASE

DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE (DEA)

1- Dale apoyo social 2- Refuerza su autoestima 3- Sitúalo en un lugar adecuado 4- Estructura la clase: que sepan qué van a hacer en la hora 5- Explicaciones cortas y actividades prácticas 6- Haz feed-back para mejorar la atención, comprensión, organización de la información, memoria . . . 7- Seguimiento continuo alumno-familia 8- Haz hincapié en el uso de la agenda

• DEA POR INTELIGENCIA LÍMITE

• DISLEXIA

• TDAH

sobredotación intelectual

• ALTAS CAPACIDADES

COMPENSACIÓN EDUCATIVA

ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA

DEBILIDADES

FORTALEZAS

• Fortaleza, valentía.
• Enorme persistencia para expresar intereses, deseos, quejas, peticiones.
• Capacidad afectiva. : se les gana por la afectividad.

• Talento, creatividad.
• Respeto a unos valores: familia, los mayores, su grupo.
• Generosidad, compañerismo.

• Función ejecutiva y de regulación del comportamiento, área prefrontal del cerebro no está formada.
• Falta de pensamiento reflexivo.
• Comportamiento impulsivo.
• Falta de motivación por los estudios
• Dificultades en la atención.
• Dificultades para aprender.
• Baja tolerancia a la frustración.

ALUMNADO DE ATAL

DPTO. DE ORIENTACIÓN