APRESENTAMOS:
LEV SEMENOVICH VYGOTSKY
Acadêmicos: Andriele, Luiza, Lauane, Genuário, Kauane e Maria Helena.
VYGOTSKY
Principais obras
Dados biográficos
Educação Infantil
Conceito de criança
Educação da criança
Conceito de infãncia
Conclusão
DADOS BIOGRÁFICOS:
*Lev Semenovich Vygotsky nasceu em Orsha, na Rússia, no dia 17 de novembro de 1896.
* Vygotsky foi educado em casa até seus 15 anos, desde pequeno demonstrava interesse por literatura, poesia e teatro.
*Em 1924 começou a trabalhar no instituto estadual de psicologia em Moscou.
*Vygotsky morreu em 11 de junho de 1934 aos 38 anos por conta de uma hemorragia na garganta
SEGUINTE --->
PRINCIPAIS OBRAS:
• Construção do pensamento e da linguagem – 1934 • Desenvolvimento psicológico na infância – 1998 • Estudos sobre a história do comportamento – 1996 • Formação social da mente – 1978
• Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem – 1998 • Pensamento e linguagem – 1934
• psicologia da arte – 1960
CONTRIBUIÇÕES DE VYGOTSKY PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL:
* Teoria sócia interacionista.
*A teoria cognitiva .
* A teoria cognitiva
A teoria cognitiva
*As zonas de desenvolvimento para Vygotsky .
• Zona de desenvolvimento real
• Zona de desenvolvimento potencial
• Zona de desenvolvimento proximal
PRINCIPAIS CONTRIBUIÇÕES DE VYGOTSKY PARA EDUCAÇÃO DA CRIANÇA:
a criança necessita de atividades específicas que proporcionem o aprendizado
A criança internaliza as interações com o ambiente
Na sala de aula podemos usar como exemplo uma criança que está com dificuldade para aprender a ler.
A teoria de Vygotsky aponta que a criança nasce com funções psicológicas elementares e que com o aprendizado da cultura e as experiências adquiridas
Os brinquedos e as brincadeiras são importantes, pois por meio deles a criança entra num mundo simbólico
+info
Conceito de Criança
Uma criança é um ser humano que ainda não chegou à fase da puberdade. É portanto uma pessoa que está na infância e que ainda tem poucos anos de vida. Também se chama criança de forma generalizada (sem mencionar o sexo) a um menino ou a uma menina, ou ainda ao filho ou à filha de alguém.
CONCEITO DE INFÂNCIA:
A infância não era vista como uma fase de fragilidade .
Para Vygotsky, a transição da 1ª infância para a infância é marcada por mudanças significativas no modo de ser e agir da criança
A criança nasce e a partir desse meio social onde é inserida, sendo ele o meio familiar, ela estabelece suas primeiras relações com a linguagem a partir da interação com os seus familiares.
Na Educação Infantil este processo não pode ser diferente, pois é o período de 0 ao 5 anos que o ser humano está em sua maior potencialidade de aprendizagem, sendo a base para o desenvolvimento posterior
+info
CONCLUSÃO:
Vygotsky foi um clássico do pensamento pedagógico, um marco para a educação, deixando vários legados. As suas obras ressaltam o papel da escola no desenvolvimento mental das crianças sendo uma das mais estudadas pela pedagogia contemporânea. Segundo Vygotsky, a criança necessita de atividades específicas que proporcionem o aprendizado, pois seu desenvolvimento é dependente dessa aprendizagem por intermédio das experiências e interações em que foi submetida.
1990
2000
O professor é o mediador desse processo, por ser o mais experiente e planejar suas intervenções. A partir desses conceitos, Vygotsky apresenta outras concepções igualmente importantes, como é o caso da zona de desenvolvimento proximal, que é onde o professor vai fazer intervenções para uma aprendizagem satisfatória e a relação entre pensamento e linguagem, pois é por meio da linguagem que o aprendizado é mediado.
2010
2020
VIDEO
+info
Obrigado(a) pela atenção!
Vygotsky
Vygotsky
Andriele Amanda de Melo
Created on October 9, 2022
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APRESENTAMOS:
LEV SEMENOVICH VYGOTSKY
Acadêmicos: Andriele, Luiza, Lauane, Genuário, Kauane e Maria Helena.
VYGOTSKY
Principais obras
Dados biográficos
Educação Infantil
Conceito de criança
Educação da criança
Conceito de infãncia
Conclusão
DADOS BIOGRÁFICOS:
*Lev Semenovich Vygotsky nasceu em Orsha, na Rússia, no dia 17 de novembro de 1896.
* Vygotsky foi educado em casa até seus 15 anos, desde pequeno demonstrava interesse por literatura, poesia e teatro.
*Em 1924 começou a trabalhar no instituto estadual de psicologia em Moscou.
*Vygotsky morreu em 11 de junho de 1934 aos 38 anos por conta de uma hemorragia na garganta
SEGUINTE --->
PRINCIPAIS OBRAS:
• Construção do pensamento e da linguagem – 1934 • Desenvolvimento psicológico na infância – 1998 • Estudos sobre a história do comportamento – 1996 • Formação social da mente – 1978 • Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem – 1998 • Pensamento e linguagem – 1934 • psicologia da arte – 1960
CONTRIBUIÇÕES DE VYGOTSKY PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL:
* Teoria sócia interacionista.
*A teoria cognitiva .
* A teoria cognitiva
A teoria cognitiva
*As zonas de desenvolvimento para Vygotsky .
• Zona de desenvolvimento real
• Zona de desenvolvimento potencial
• Zona de desenvolvimento proximal
PRINCIPAIS CONTRIBUIÇÕES DE VYGOTSKY PARA EDUCAÇÃO DA CRIANÇA:
a criança necessita de atividades específicas que proporcionem o aprendizado
A criança internaliza as interações com o ambiente
Na sala de aula podemos usar como exemplo uma criança que está com dificuldade para aprender a ler.
A teoria de Vygotsky aponta que a criança nasce com funções psicológicas elementares e que com o aprendizado da cultura e as experiências adquiridas
Os brinquedos e as brincadeiras são importantes, pois por meio deles a criança entra num mundo simbólico
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Conceito de Criança
Uma criança é um ser humano que ainda não chegou à fase da puberdade. É portanto uma pessoa que está na infância e que ainda tem poucos anos de vida. Também se chama criança de forma generalizada (sem mencionar o sexo) a um menino ou a uma menina, ou ainda ao filho ou à filha de alguém.
CONCEITO DE INFÂNCIA:
A infância não era vista como uma fase de fragilidade .
Para Vygotsky, a transição da 1ª infância para a infância é marcada por mudanças significativas no modo de ser e agir da criança
A criança nasce e a partir desse meio social onde é inserida, sendo ele o meio familiar, ela estabelece suas primeiras relações com a linguagem a partir da interação com os seus familiares.
Na Educação Infantil este processo não pode ser diferente, pois é o período de 0 ao 5 anos que o ser humano está em sua maior potencialidade de aprendizagem, sendo a base para o desenvolvimento posterior
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CONCLUSÃO:
Vygotsky foi um clássico do pensamento pedagógico, um marco para a educação, deixando vários legados. As suas obras ressaltam o papel da escola no desenvolvimento mental das crianças sendo uma das mais estudadas pela pedagogia contemporânea. Segundo Vygotsky, a criança necessita de atividades específicas que proporcionem o aprendizado, pois seu desenvolvimento é dependente dessa aprendizagem por intermédio das experiências e interações em que foi submetida.
1990
2000
O professor é o mediador desse processo, por ser o mais experiente e planejar suas intervenções. A partir desses conceitos, Vygotsky apresenta outras concepções igualmente importantes, como é o caso da zona de desenvolvimento proximal, que é onde o professor vai fazer intervenções para uma aprendizagem satisfatória e a relação entre pensamento e linguagem, pois é por meio da linguagem que o aprendizado é mediado.
2010
2020
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Vygotsky