El juego

Presentación

juego

¿Qué es el juego?

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Definición de juego

El juego es una constante vital en la evolución, en la maduración y en el aprendizaje del ser humano, cumple con la función de nutrir, formar y alimentar el crecimiento integral de la persona.

VERSUS

PLATÓN

ARISTÓTELES

Consideraba que la educación se basaba en el juego y estimaba que se debía comenzar por la música para la formación del alma y posteriormente con la educación física para el cuerpo.

Enfatiza el juego y la diferencia entre el juego físico y juego más elaborado dirigido a otros fines.

TIPOS DE JUEGO

Juego libre

Varios autores y educadores realizan una categorización de los tipos de juego.

Juego cooperativo

Juego pedagógico

Juego motriz

juegolibre

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características del juego libre

Se ejecuta por placer lo que traduce en un estado satisfactorio en el sujeto que juega.

La organización y las reglas (si requieren) son previstas y asumidas por los participantes.

Aparece de manera natural y espontánea

Se vincula a la primera infancia o a la niñez temprana.

Autorregulado en tiempo y espacio por el jugador.

Resulta incierto.

Se tienen ganas de jugarlo.

juegopedagógico

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características del juego didáctico

Se utiliza en diferentes campos (educativo, recreativo, deportivo, terapéutico) para la apropiación de contenidos.

Hay una secuencia y regulación del ritmo del juego.

El profesor tiene un papel de mediador en su implementación.

Autorregulado en tiempo y espacio por el docente.

El profesor establece las reglas y variantes.

Medio de enseñanza.

en el juego en preescolar

PIAGET

VYGOTSKY

• El juego tiene un papel fundamental en las habilidades mentales en el desarrollo del niño.
• Función compensatoria, al permitir que se produzca una respuesta intelectual en la fantasía cuando no se puede hacer realidad.

• Propicia el desarrollo cognitivo, emocional y social.

• Herramienta de la mente que habilita a los niños para regular su conducta, este supone una situación imaginaria explícita y reglas ocultas o implícitas.

TIPOS DE JUEGO SEGUN PIAGET

Juego con reglas

Juego simbólico

Juego práctico o funcional

Correspondiente a la etapa de operaciones concretas, la cual secaracteriza por el uso de las reglas exteriores para el inicio, la regulación, el mantenimiento y la terminación de la interacción social.

Aparece en el período preoperacional, incluye el uso de representaciones mentales en la que los objetos pasan por otros objeto.

Característica del período sensoriomotor, el niño repite esquemas conocidos de acciones y del uso de objetos.

JUEGO SEGÚN VKS

Los seguidores de Vygotsky sostienen que el juego influye en el desarrollo de tres maneras:

1. Permite la formación de una zona de desarrollo próximo en el niño.
2. 2. Facilita la separación del pensamiento de las acciones y los objetos
3. 3. Facilita el desarrollo de la autorregulación, (Bodrova, 2008, p. 126).

Tipos de juego segun varios autores

FORMASJUGADAS

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Según el autor Aquino se definen como las acciones que, planteadas con un sentido didáctico, retoman movimientos que el ser humano va adquiriendo naturalmente en su desarrollo y que realiza de manera espontánea; caminar, correr, saltar, empujar y lanzar objetos.

Qué debe tratar de lograr el maestro en las formas jugadas

1. No sancionar el error, ni premiar el acierto.
2. Animar a intercambiar ideas.
3. Material con sentido lógico y psicológico.
4. Generar autonomía.
5. Despertar una actitud favorable en el niño.

Qué debe tratar de lograr el maestro en las formas jugadas

6. Buscar que sea un descubrimiento continuo. 7. Considerar los conocimientos previos y lo que pueda hacer el niño en cada momento. 8. Dirigir la actividad con consignas. 9. Evitar la repetición continua.

El placer funcional que se genenera en el juego nos ayuda a hacernos humanos porque sin lo simbólico no tendríamos posibilidades creativas, no tendríamos formas de pensar el futuro, planear lo que vamos hacer y fojar nuestros ideales de vida. La creatividad y la autonomía se estructuran a partir de lo placentero, pero lo que nos gusta tiene que enlazarse con la posbilidad de hacer bien lo que realmente queremos hacer.

segunda Parte

DIFERENCIAS ENTRE ELJUEGO Y EJERCICIO

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DIFERENCIAS

JUEG0

EJERCICIO

• Actividad motriz contextualizada en la práctica habitual del alumno; su aplicabilidad directa lo hace más significativa.
• Aporte de soluciones a los planteamientos que se realizan.
• Posibilita mayor interacción entre los alumnos.

• Es un hecho motor aislado o en condiciones de aplicación descontextualizadas. Las condiciones de aprendizaje no sean las mismas que la aplicación.
• Proponer y estimular las actividades desde afuera.

DIFERENCIAS

JUEG0

EJERCICIO

• No se persigue realizar una correción de los movimientos que se producen en el juego.
• El conocimiento de los resultados se hace de forma global.
• Motiva por si mismo la actividad con independecia de los estímulos externos.

• El alumno se adapta a un modelo externo y trata de reproducirlo.
• Permite una mayor cantidad de interacciones entre profesor y alumnos, lo que provoca mayor corrección.
• Es más fácil comprobar un aprendizaje.

¿Por qué es importante el juego?

Según Daniel, Irving, Gerardo, Oliver, Jorge:

Beneficios del juego:

Según Daniel, Irving, Gerardo, Oliver, Jorge:

GRACIAS