Modelos Instruccionales

MODELOS INSTRUCCIONALES

Énfasis I. Diseño de Cursos en Línea

Diseño Instruccional

Modelos Orientados al Salon de Clases

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GERLACH Y ELY (1980)

• Mezcla de actividades a desarrollar lineales y concurrentes.
• Modelo generalmente lineal.
• Identificar el contenido y especificar objetivos de manera simultánea.

Modelos Orientados a Sistemas

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HEINICH, MOLENDA, RUSSELL Y SMALDINO (1999)

BRANSON (1975) Modelo de Procedimientos de interservicios para el Desarrollo de Sistemas Instruccionales.

• Modelo más utilizado en universidades, textos, medios y tecnología.

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NEWBY, STEPICH, LEHMAN Y RUSSELL (2000)

+300

• Acentúa el énfasis en que está centrado en el alumno y en el salón de clases.
• El uso de computadoras juegan un papel importante pues está cuidadosamente planeado.

DIAMOND (1989) El diseño es un esfuerzo de equipo, a menudo dirigido en una oferta comprensiva curricular además de los cursos individuales.

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MORRISON, ROSS Y KEMP (2001)

• Inicia su desarrollo en preguntas relacionadas con: nivel de lectura, estrategias instruccionales, medios y materiales instruccionales, apoyo para un aprendizaje completo, determinación del logro de objetivos y revisiones necesarias si un elemento del modelo no da los resultados esperados.

64.000

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GENTRY (1994) Introduce el concepto y procedimiento de procesos de instrucción, así como procesos de apoyo.

+8,5 M

Modelos Orientados al Producto

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DORSEY, GOODRUM Y SCHWEN (1997) Enfatizar el rol central que los usuarios juegan en el proceso de diseño.

BERGMAN Y MOORE (1990) Previsto específicamente para dirigir y para manejar la producción de productos interactivos de multimedia.

198.000

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DE HOOG, DE JONG Y DE VRIES (1994) Creado para desarrollar simulaciones y sistemas expertos.

SMITH Y RAGAN (1999) Fuerte en el área de desarrollar una estrategia instruccional específica.

BATES (1995) Modelo para aprendizaje a distancia.

DICK, CAREY Y CAREY (2001) Este modelo gira entorno al estudiante y sus necesidades, prestando interés en la selección de los materiales instruccionales para alcanzar los objetivos.

NIEVEEN (1997) Producción de versiones múltiples de sistemas de apoyo de desempeño electrónico.

SEELS Y GLASGOW (1998) El diseño y desarrollo tienen lugar en el contexto de administración de proyectos.

Maestrantes

Modelo Seleccionado

NANCY CÁCERES Licenciada en arteS plásticas

ARMANDO PALACIO INGENIERO de sistemas

Escuchar

PAOLA MARTINEZ CONTADOR pública

Maestría en Recursos Educativos Digitales Aplicados a la Educación.

Referencias Bibliográficas