Educación azteca y su evolucion

Presentación

LA EDUCACION EN LA CULTURA AZTECA

La educación en los niños mexicas inicia desde el día de su nacimiento. Los padres y sacerdotes pronunciaban discursos y profetizaban en torno a su destino. Los infantes eran considerados, pequeños adultos y estimados como “Joyas o Plumas Preciosas”

+ Al crecer los niños realizaban tareas caseras. + La educación estaba impartida en la casa por sexos. El padre enseñaba al hijo sus deberes La madre instruía a su hija en las labores propias de la mujer. + Las artes y oficios eran transmitidos de padres a hijos. Cuando los niños tenían 6 y 9 años eran enviados a escuelas especializadas donde fortalecían sus cuerpos y espíritus. En México Tenochtitlan Había 2 tipos de “Residencias”

Telpochcalli “Casa de los Jóvenes”

Varones destinados a la educación. Telpochcalli “Casa de los Jóvenes” consagrada a Tezcatlipoca, deidad guerrera. Los jóvenes indígenas recibían educación, para desempeñarse en las obras públicas, construcción de edificios, canales, labranza de la tierra y la guerra. La edad era de entre 6, 9 y 12 años y a los 20 años egresaban del Tepochcalli En la adolescencia los jóvenes servir como escuderos de guerreros experimentados, para tener alta jerarquía militar dependía de su éxito en el combate. El que lograba capturar a un guerrero enemigo obtenía el título de “cautivador”. Entre los cautivadores se elegia a los Teachcahuan que eran los instructores de los equipos en los que estaban organizados; Telpochcalli: jefe de los instructores y Tlacatecatl: dirigían las escuelas. + Impartían conocimientos de carácter técnico y militar. + Instrucción en materia de religión, moral, historia, canto, danza y música.

"Calmecac o Residencia de sacerdotes”

Dedicada a Quetzalcóatl, rey sacerdote tolteca, asociado a un progreso social. •Era el centro Náhuatl de educación superior, destinado para los hijos de la nobleza, aprendían buenos hábitos, deberes y ejercicios religiosos con un comportamiento intachable. La educación se dedicaba a la formación de la elite religiosa, lideres políticos y militares, interpretación de códices, elementos relativos al cómputo calendárico, historia de la cosmogonía, cosmología, adiestramiento de artes, botánica y herbolaria, la astronomía, instrucción de administración de gobierno, justicia, agricultura y arquitectura. La educación se dedicaba a la formación de la elite religiosa, lideres políticos y militares, interpretación de códices, elementos relativos al cómputo calendárico, historia de la cosmogonía, cosmología, adiestramiento de artes, botánica y herbolaria, la astronomía, instrucción de administración de gobierno, justicia, agricultura.

Los sacerdotes del calmécac podían ascender a la jerarquía militar, con 4 niveles de formación para los jóvenes; los recién egresados eran sacerdotillos, se ocupaban de la limpieza y mantenimiento de los tempos. Ascendían a jóvenes sacerdotes, después a dadores de fuego.De estos se escogían a 2 sacerdotes supremos “serpientes emplumadas” máximos lideres religiosos, representaban Tlaloc y Huitzilopochtli. Se impartía por una sacerdotisa, que enseñaba artes domesticas y religión, con un código muy rígido y severamente castigado, la mayoría de las niñas dejaba la escuela para casarse, las que continuaban acudían a escuelas especiales para ser sacerdotisas. La mujer tenía participación restringida dentro de la vida política, excepto cuando era designada reina o cacique.

Educación de la mujer

La educación después de la conquista española y durante la colonia.

1519 llegada de españoles a México: Frena el desarrollo de centros educativos indígenas, destruye ciudades, levanta cimientos de las nuevas ubres coloniales, erradica la educación.Proceso de evangelización: encomendado a la orden monástica de los frailes franciscanos, quienes desarrollaron técnicas educativas. Respaldados por el monarca español Fernando el católico que impuso la obligación de enseñar a leer y escribir a los indígenas que trabajaban en sus tierras. Fraile Francisco Vasco de Quiroga. Miembro de la real audiencia de México, promotor de la orientación practica de la educación; fundo hospitales eran escuelas-granjas consideradas pedagógicamente como el primer sistema de educación rural en México. La capacitación natural rápida de la escritura y lengua de los indígenas dio paso a contemplar la posibilidad de fundar una institución de estudios superiores para los naturales. Por sugerencia de fray Juan de Zumárraga y el virrey Antonio de Mendoza y el primer virrey de la nueva España se funda el Colegio de Santa Cruz de Tlatelolco en 1536. Siendo el primer instituto de educación superior en América. Se impartió materias como retórica, filosofía, música, medicina, indígena y latín. Desaparece en 1576 porque para algunos educar a los indígenas representaba una amenaza a los intereses de la corona.

En la Nueva España

En la Nueva España Surge la idea de establecer la máxima institución académica que existía en Europa: La universidad El virrey Antonio de Mendoza inicia gestiones ante autoridades españolas que fructificaron en 1551 al expedir Carlos V la cedula real de fundación de la universidad. Fue inaugurada el 25 de enero de 1553 por el virrey de la nueva España Luis de Velazco. La universidad surge como institución real. Se instala en 1584 en lo que hoy es la suprema corte de justicia. En 1597 el papa clemente VIII le dio el titulo de Real y pontificia universidad de México. Funcionaron 5 facultades; artes, teología, cánones, derecho y medicina. Se dieron cursos de Náhuatl, Otomí Griego y Hebreo. Hasta el año 1775 en la que redactaron sus constituciones otorgando el bachiller y el doctor.

Las ordenes religiosas de frailes mendicantes impartieron educación elemental para la población en general y de facultad teológica en la universidad.La compañía de Jesús, orden religiosa que llego a América en 1572 se ocupo de fundar colegios para dar educación superior a los criollos laicos. Los jesuitas se establecieron 195 años en la nueva España instituciones educativas para la enseñanza de varones, modernizaron la enseñanza, introdujeron las ciencias naturales a los programas de estudio. En el siglo XVIII se fundaron 3 instituciones laicas: el Colegio de las Vizcaínas (1753) consagrada a la educación femenina. La academia de las Nobles Artes de San Carlos de la Nueva España (1783) y la escuela de Minas (1792). La ruptura del monopolio religioso en la educación de paso a la libre enseñanza al margen de las estructuras religiosas. La constitución española de Cádiz, de 1812 dispuso que en todos los territorios del imperio se establecieran escuelas primeras letras (escritura, lectura, calculo y catecismo). Pero en 1814 la constitución se derogó.

Expresiones independistas y la primera república federal.

La obra de Rousseau “Emilio” ilustraba una nueva instrucción basada en el principio de la mejor enseñanza es la que se da conforme a la naturaleza peculiar del niño. La obra de Fenelón “La Educación de las Doncellas” fueron recibidas e instruidas en la Nueva España gracias a Wenceslao Sánchez de la Barquera y a José Joaquín Fernández de Lizardi el “Pensador Mexicano” se expresó desacuerdo con los métodos tradicionales de enseñanza como el de “La letra con sangre entra” y sostenía que las mujeres debían tener otros oficios.

Hacia 1822 apareció un sistema nuevo de enseñanza: la escuela lancasteriana, (por el nombre de Joseph Lancaster 1788-1838, pedagogo británico que introdujo un método en todas las escuelas primarias inglesas). Lucas Alemán, ministro de relaciones interiores y exteriores 1823 dio impulso a este sistema. Y se fundo la primera escuela primaria.

Con la constitución de 1824 hasta 1835 se dio mucha importancia al aspecto educativo, se especificaron en el rubro de obligaciones y facultades del congreso general. Se abrieron los colegios de San Juan de Lerdo, San Gregorio, y Minería.

• Funciono como la única escuela elemental que no fue destruida por los cambios políticos que sufrió México en esa época. • consistía en que los alumnos de mayor edad y aplicación instruyeran a los más pequeños, llamados monitores, que después de atender al maestro repetían las lecciones a un grupo de 10 a 20 niños. • El objetivo del sistema era educar a un corto plazo y hacer extensiva la instrucción básica la mayor numero de estudiantes. • Contaba con novedoso material didáctico, como mapas, carteles y ejercicios de dictado.

El inicio de los proyectos reformistas y la reacción de los conservadores.

En 1833 se intenta una reforma legislativa radical en México. El vicepresidente Valentín Gómez Farias, decidió organizar las tareas educativas del gobierno apoyado por José María Luis Mora. • Se despojo al clero de la tutela educativa; se creó la dirección general de instrucción publica para el distrito federal y los territorios federales, que se dedicaba a examinar el estado de las instituciones educativas existentes. • Se promovió la fundación de escuelas normales ; se suprimo la Real y Pontificia Universidad dado su carácter clerical y en su lugar se propusieron los “Establecimientos de Estudios Superiores”. • La enseñanza se puso en manos de maestros y profesores, se organizaron estudios técnicos y carreras científicas acordes a las necesidades de México. • Esta política se inicio por los monarcas borbones y los gobiernos mexicanos, vinculándolo al proyecto de la nueva nación. • los Establecimientos de Estudios Superiores se agrupaban en 6 escuelas: 1.- Estudios preparatorios (lenguas sabias, antiguas e idioma español). 2.- Estudios Ideológicos y Humanidades. 3.- Escuela dedicada a la Física y las Matemáticas. 4.- Escuela de ciencias médicas. 5.- Estudios Jurídicos 6.- La ultima escuela se dedico al estudio de la biblia. Estas escuelas recibieron el nombre de establecimientos y no colegios. La compañía Lancasteriana recibió el carácter de Dirección General de Instrucción Primaria en la Republica y se redactaron algunos libros de textos. En 1846, Vidal Alcocer fundo la “Sociedad de Beneficencia para la Educación y Amparo de la Niñes Desvalida” institución que fomentaba el estudio orientado a las clases marginadas. La pobreza del erario, las luchas internas, la guerra con Estados Unidos, la disputa entre liberales y conservadores propiciaron el mal estado de la educación.

La constitución de 1857 y la Republica Restaurada.

En el congreso de 1856 – 1857 se da la defensa de la libertad de enseñanza en los debates del articulo 3° en el congreso constituyente, el 11 de agosto de 1856, con Manuel Fernando Soto. Con la guerra de los 3 años, la intervención francesa y el imperio hizo que la educación fuera desatendida, la vida educativa mexicana atravesó una época más triste e infecundas de su historia. En la administración del presidente Benito Juárez (1867-1872) se nombro como ministro de Justicia e Instrucción publica al Lic. Antonio Martínez de Castro, quien confirmo a Gabino Barrera la tarea de reformar la educación en México. La teoría de Barrera se basaba en despertar la curiosidad del niño, con la ayuda de permitirle actuar libre y espontáneamente. Para ello los niños mexicanos deberían recibir lectura, escritura, aritmética, historia natural y gimnasia. Para ello se expidió la Ley Orgánica de Instrucción con el objetivo de promover la educación laica, declaraba obligatoria y gratuita la instrucción primaria elemental, hacia explicita la educación secundaria y reglamentaba la educación universitaria. Barrera fundo la escuela secundaria para señoritas y la escuela nacional preparatoria en donde fue nombrado director.

El Porfiriato y la Revolución Mexicana.

La orientación política y social de le enseñanza en el porfiriato fue obra de los positivistas llamados “Científicos” se realizaron congresos pedagógicos, en 1890 el congreso nacional de educación, integrado por representantes de todos los estados de la república, se incrementa el numero de escuelas de artes y oficios, se inició con la emancipación intelectual de la mujer. El 1 de noviembre de 1878 se creó la Escuela Nacional de Jurisprudencia y en 1880 se funda las Escuelas Normales de Guadalajara, Puebla y Jalapa. Justo Sierra y Joaquín Barranda estuvieron a cargo del programa y fomentaron la ley reglamentaria de instrucción obligatoria.

Así surgieron las alternativas ideológicas impulsadas por el movimiento intelectual, con personajes como; Pedro Henríquez, José Vasconcelos y Adolfo reyes. Quienes formaron el ateneo de la juventud, sociedad y centro cultural. En 1912 a iniciativa de Ateneo se creó la Universidad Popular, que solo duro 10 años A partir de 1910 el movimiento encabezado por Francisco I. Madero se levantan en armas para tener mejores condiciones de vida y justicia social. Se buscaba poner la educación al alcance de los sectores marginados.

"La iglesia gozo de libertad para impartir enseñanza y abrir escuelas para niños y jóvenes de clase acomodada. En 1905 el ministerio de justicia e instrucción pública, presidio por justo sierra se transformó la instrucción pública y bellas artes. Colaboraron educadores como Enrique Redsamen, Carlos A. Carrillo, Luis Martines Murillo, Ezequiel A. Chávez. A partir de la promulgación de la ley constitutiva de la escuela de altos estudios, el 22 de septiembre de 1910 se inauguró la universidad nacional de México. Justo Sierra pugno por una renovación en filosofía pedagógica y la libertad de gobierno en la propia universidad.

"Lo Huerta tratando de justificar su gobierno realizo campañas alfabetizadoras, para disminuir el problema de la educación rural. Pero en 1914 se intensifica las fuerzas revolucionarias y huerta sale del país. Para 1916 Carranza dominaba la situación política y militar, planteo reformar la constitución de 1857. La nueva constitución hizo algunos postulados acerca de la enseñanza, con carácter gratuito y obligatorio y el de la intervención del Estado en la enseñanza privada. Respetando la autonomía de los estados de la federación en la conformación interna de la educación.

En 1911 con el triunfo de los revolucionarios, Porfirio Díaz envió al congreso de la unión una iniciativa de ley, para el establecimiento de Escuelas de instrucción rudimentaria, la cual fue autorizada el 30 de mayo de 1911, con Francisco León de la Barrera como presidente provisional. En febrero de 1913 el proyecto de Francisco I. Madero fue interrumpido por el golpe de estado por porfiristas como Victoriano Huerta culminando con el asesinato del presidente y vicepresidente. En 1913 el proceso educativo tuvo varias interrupciones y aumentaron para 1914, culminando con la Convención de Aguascalientes, derivaron varios enfrentamientos y el sistema educativo quedo marginado.

El articulo 3° fue de los que surgió en el congreso constitucional de 1916 y 1917 como garantía social indispensable para el progreso de una nación en desarrollo. Francisco J. Múgica en el debate de 1916 hizo énfasis en la necesidad de eliminar la influencia del clero en la dirección de escuelas primarias. Porque: se trataba del porvenir de la patria, de la juventud, la niñes. El provenir de el alma que debe engendrarse en los principios nacionales y progresistas.

México Contemporáneo

Reconstrucción del país en materia educativa. En 1920 después de la muerte de Carranza, el presidente provisional Adolfo de la Huerta, nombro rector de la universidad nacional a José Vasconcelos, quien emprendió una restructuración educativa en el país. Con el objetivo de ampliar la enseñanza hacia las grandes mayorías desatendidas en la época porfirista. Para 1921 el gobierno de Albaro Obregón (1920-1924) se creo por decreto el 25 de julio, la secretaria de Educación pública en octubre del mismo año, Vasconcelos fue nombrado secretario. • Se reconcentraron los establecimientos y planteles dispersos en la universidad Nacional, se complementaron los servicios educativos en el interior de la república. • La secretaria de la Educación se organizó en departamentos: 1.- El escolar. 2.- El de bibliotecas. 3.-El de Bellas Artes. 4.- El de Educación. 5.- El de cultura Indígena. 6.- El de campaña contra el analfabetismo. En 1922 por la demanda de maestros rurales, se erigieron escuelas normales rurales En 1924 se crearon las misiones culturales ambulantes, para mejorar la preparación de maestros en servicio en zonas aisladas en los estados de la república. Vasconcelos emprendió una obra editorial en el país, para difundir publicaciones que llegara a la mayoría de mexicanos: La cartilla de las primeras letras, los cuentos clásicos, las antologías y la revista El Maestro.

En el gobierno de Plutarco Elías Calles (1924-1928) José Manuel Puig Casauranc ocupo la secretaria de educación, se dio preferencia a la enseñanza rural y agrícola y a la educación técnica elemental. La universidad nacional de 1910 como dependencia del ministro de instrucción pública, presidida por Justo Sierra. En 1929 con un movimiento estudiantil se le concede la parcial autonomía y se convierte en la UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO. Pero hasta agosto de 1933 el congreso de la unión expidió la ley que le otorgo plana autonomía a la universidad creando un consejo universitario. En 1931 el presidente de la república pascual Ortiz Rubio, Narciso Bassols se encargó de la educación publica y continuo con la política revolucionaria educativa: se crearon las escuelas fronterizas y se planteó la posibilidad de reformar el articulo 3°, con una orientación socialista. Con el presidente Lázaro Cárdenas (1934-1940) la reforma intento conjugar los ideales democráticos y patrióticos con los de la educación socialista, laica, sin prejuicios, con una concepción racional y libre al medio que nos rodea y en relación con el universo. Se introdujo nuevas corrientes pedagógicas, como la psicotecnia, la pedagogía experimental y moderna e higiene escolar. Se crea el Instituto Politécnico Nacional, para resolver los problemas de la educación técnica. En la época del secretario de educación publica, Gonzalo Vázquez Vela; se modificaron los planes y métodos de enseñanza, se incrementan los jardines de niños, las escuelas primarias y la segunda enseñanza y se capacitación a maestros. En 1939 se crea el Instituto Nacional de Antropología e Historia. En 1943 surge la Comisión Impulsadora y Coordinadora de la Investigación Científica y el Colegio Nacional. Con el presidente Miguel Alemán (1946-1952) Se impulsaron los estudios politécnicos, y construcción de escuelas se edifico la Ciudad Universitaria, que albergaba la universidad nacional autónoma de México. Con el presidente Adolfo López Mateos y el secretario de la educación el doctor Jaime Torres Bodet, impulsa la educación en todos los niveles en México. • Se creo el Instituto Nacional de Protección a la infancia y la Comisión Nacional del texto gratuito. • se crea el museo de arte moderno y el ballet folklórico de México. • se crea la escuela nacional de antropología

En el gobierno de Plutarco Elías Calles (1924-1928) José Manuel Puig Casauranc ocupo la secretaria de educación, se dio preferencia a la enseñanza rural y agrícola y a la educación técnica elemental. La universidad nacional de 1910 como dependencia del ministro de instrucción pública, presidida por Justo Sierra. En 1929 con un movimiento estudiantil se le concede la parcial autonomía y se convierte en la UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO. Pero hasta agosto de 1933 el congreso de la unión expidió la ley que le otorgo plana autonomía a la universidad creando un consejo universitario. En 1931 el presidente de la república pascual Ortiz Rubio, Narciso Bassols se encargó de la educación publica y continuo con la política revolucionaria educativa: se crearon las escuelas fronterizas y se planteó la posibilidad de reformar el articulo 3°, con una orientación socialista. Con el presidente Lázaro Cárdenas (1934-1940) la reforma intento conjugar los ideales democráticos y patrióticos con los de la educación socialista, laica, sin prejuicios, con una concepción racional y libre al medio que nos rodea y en relación con el universo. Se introdujo nuevas corrientes pedagógicas, como la psicotecnia, la pedagogía experimental y moderna e higiene escolar. Se crea el Instituto Politécnico Nacional, para resolver los problemas de la educación técnica. En la época del secretario de educación publica, Gonzalo Vázquez Vela; se modificaron los planes y métodos de enseñanza, se incrementan los jardines de niños, las escuelas primarias y la segunda enseñanza y se capacitación a maestros. En 1939 se crea el Instituto Nacional de Antropología e Historia. En 1943 surge la Comisión Impulsadora y Coordinadora de la Investigación Científica y el Colegio Nacional. Con el presidente Miguel Alemán (1946-1952) Se impulsaron los estudios politécnicos, y construcción de escuelas se edifico la Ciudad Universitaria, que albergaba la universidad nacional autónoma de México. Con el presidente Adolfo López Mateos y el secretario de la educación el doctor Jaime Torres Bodet, impulsa la educación en todos los niveles en México. • Se creo el Instituto Nacional de Protección a la infancia y la Comisión Nacional del texto gratuito. • se crea el museo de arte moderno y el ballet folklórico de México. • se crea la escuela nacional de antropología

En el gobierno de Gustavo Diaz Ordaz fomento la creación artística, hizo campañas de alfabetización. En 1968 se creó la telesecundaria por televisión, con un maestro monitor. En 1972 se crearon los Colegios de Ciencias y Humanidades (CCH) EN 1973 se crea el Colegio de Bachilleres y la Universidad Autónoma Metropolitana. Se concreta el plan nacional de educación superior, y la reforma educativa. El 29 de diciembre de 1970 se crea el consejo nacional de ciencias y tecnología (CONACyT). En el gobierno de José López portillo en 1978 impulso el programa nacional de educación y la puesta en marcha de la universidad pedagógica nacional y el instituto nacional de educación para adultos en 1981. En el gobierno del presidente Miguel de la Madrid (1982-1988), se crea el sistema nacional de investigadores, para instimular la producción intelectual y científica del país. En la administración del presidente Carlos Salinas de Gortari crea un plan nacional para la modernización educativa “1989 -1994.

Conclusión.

La educación ha estado presente desde los orígenes de los aztecas en México y poco a poco se fue modificando y mejorando. Los gobiernos desde la conquista de México han implementado medidas para tener una educación en el país buscando el desarrollo social, buscando libertad y que fuera para todos, creando instituciones educativas para todos los niveles, aunque sufrieron modificaciones y algunas desaparecieron, siempre se ha buscado y se sigue buscando implementar los ajustes necesarios para mejorar la educación.

¡GRACIAS!