Pedagogo

CÉLESTIN FREINET

Técnicas

Biografía

Las técnicas de Freinet constituyen una variedad de actividades que estimulan el tanteo experimental, la libre expresión infantil, la cooperación y la investigación del entorno. Están pensados sobre la base funcional de la comunicación. El texto libre: La revista escolar Los planes de trabajo Las conferencias, entre otras.

Celestin Freinet, nació en 1896 y murió en 1966, figura de extraordinario relieve como pedagogo, filósofo, poeta y esencialmente un hombre íntegro y de gran valentía, su preocupación se orientó a construir una "educación para el pueblo y por el pueblo". Principal impulsor del movimiento contemporáneo de renovación pedagógica, inicia en 1920 como profesor en una escuela popular en los Alpes marítimos franceses.

La Escuela de Freinet

Principios

• A nadie le gusta que le manden autoritariamente; en esto el niño no es distinto del adulto. • A cada uno le gusta escoger su trabajo, aunque la selección no sea la mejor. • A nadie le gusta alinearse, ponerse en fila, porque hacerlo es obedecer pasivamente a un orden externo. • A nadie le gusta trabajar sin objetivos, actuar como un robot, es decir plegarse a pensamientos inscritos en rutinas en las que no participa.

La Escuela Nueva se plantea un modelo didáctico y educativo completamente diferente a la tradicional: va a convertir al niño en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje (paidocentrismo), mientras que el profesor dejará de ser el punto de referencia fundamental (magistocentrismo) para convertirse en un dinamizador de la vida en el aula, al servicio de los intereses y necesidades de los alumnos.

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La pedagogía Freinet

Etapas educativas según Freinet

Tres son los principios básicos que subyacen bajo la pedagogía de Célestin Freinet: la libertad de expresión, la vida cooperativa, y la realización y emancipación por medio del trabajo. Este último es, ciertamente, un pilar del pensamiento de Freinet. Tal como lo entiende Freinet, el trabajo no es ni debe ser una dinámica alienadora, sino al contrario, ha de estar ligado a la autorrealización del sujeto –el alumno, en este caso–. “El trabajo –decía Freinet en una entrevista– debe estar integrado en la vida”.

Periodo preescolar: desde el nacimiento hasta los dos años. Empieza el trabajo que debe permitir al niño prepararse realmente. Parque de niños: de dos a cuatro años. La escuela maternal: de cuatro a siete años. Comienza el juego- trabajo y el trabajo- juego. La escuela primaria: de siete a catorce años.

La clase-paseo

Freinet comenzó a salir con sus alumnos y a realizar las llamadas «clases-paseo», para observar el medio natural, la escucha de la naturaleza, que llevarán después la expresión oral, comentando lo sucedido, a los escritos libres y a la correspondencia entre las escuelas. Para Freinet la vida está fuera del aula, en el entorno, que hay que transformar.