Таксономія Блума
6 рівнів
ЗНАННЯ
НАтискайте на стрілочки та переходьте до кожного рівня
РОЗУМІННЯ
ЗАСТОСУВАННЯ
АНАЛІЗ
СИНТЕЗ
ЯК ФОРМУЛЮВАТИ ЗАПИТАННЯ
ОЦІНЮВАННЯ
ЗНАННЯ
Ця категорія означає запам’ятовування та відтворення термінів, конкретних фактів, методів і процедур, основних понять, правил, принципів, цілісних теорій — усього матеріалу, який вивчають учні.
РОЗУМІННЯ
Коли учень розуміє, що означає той чи той вивчений матеріал, — він здатний встановлювати зв’язок одного матеріалу з іншим, перетворювати його з однієї форми вираження на іншу, переводити його з однієї «мови» на іншу. Наприклад, зі словесної на графічну, математичну, і навпаки. Показником розуміння може бути й те, що учень інтерпретує матеріал — пояснює, коротко викладає; прогнозує наслідки, що випливають із наявних даних.
ЗАСТОСУВАННЯ
На цьому рівні учень здатний використовувати вивчений матеріал у конкретних умовах і нових ситуаціях — застосовувати правила, методи; розбивати матеріал на складники понять, законів, принципів, теорій.
АНАЛІЗ
До цієї категорії належить виділення частин цілого, виявлення взаємозв’язку між ними, осмислення принципів організації цілого. Навчальні результати характеризуються осмисленням не тільки змісту навчального матеріалу, а і його внутрішньої структури. Учень, який добре оволодів цією категорією навчальних цілей, бачить помилки й огріхи в міркуваннях, може з низки фактів вибудовувати наслідки, оцінювати значущість даних.
СИНТЕЗ
Цей рівень означає вміння комбінувати елементи, щоб одержати ціле з новою системною властивістю. Таким новим продуктом можуть бути повідомлення, план дій, нова схема тощо.
ОЦІНЮВАННЯ
На цьому рівні учень уміє оцінювати значення того чи того матеріалу для конкретної мети. Робить судження і умовиводи, засновані на чітких критеріях. Учень оцінює логіку побудови матеріалу у вигляді письмового тексту, оцінює відповідність висновків уже наявним, тощо
початок
ВШОМ_ОЦІНЮВАННЯ_М2_Т2_У2_Презентація
Цифрове видавництво
Created on October 6, 2022
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Essential Business Proposal
View
Essential Dossier
View
Essential One Pager
View
Akihabara Dossier
View
Akihabara Marketing Proposal
View
Akihabara One Pager
View
Mobile App Dossier
Explore all templates
Transcript
Таксономія Блума
6 рівнів
ЗНАННЯ
НАтискайте на стрілочки та переходьте до кожного рівня
РОЗУМІННЯ
ЗАСТОСУВАННЯ
АНАЛІЗ
СИНТЕЗ
ЯК ФОРМУЛЮВАТИ ЗАПИТАННЯ
ОЦІНЮВАННЯ
ЗНАННЯ
Ця категорія означає запам’ятовування та відтворення термінів, конкретних фактів, методів і процедур, основних понять, правил, принципів, цілісних теорій — усього матеріалу, який вивчають учні.
РОЗУМІННЯ
Коли учень розуміє, що означає той чи той вивчений матеріал, — він здатний встановлювати зв’язок одного матеріалу з іншим, перетворювати його з однієї форми вираження на іншу, переводити його з однієї «мови» на іншу. Наприклад, зі словесної на графічну, математичну, і навпаки. Показником розуміння може бути й те, що учень інтерпретує матеріал — пояснює, коротко викладає; прогнозує наслідки, що випливають із наявних даних.
ЗАСТОСУВАННЯ
На цьому рівні учень здатний використовувати вивчений матеріал у конкретних умовах і нових ситуаціях — застосовувати правила, методи; розбивати матеріал на складники понять, законів, принципів, теорій.
АНАЛІЗ
До цієї категорії належить виділення частин цілого, виявлення взаємозв’язку між ними, осмислення принципів організації цілого. Навчальні результати характеризуються осмисленням не тільки змісту навчального матеріалу, а і його внутрішньої структури. Учень, який добре оволодів цією категорією навчальних цілей, бачить помилки й огріхи в міркуваннях, може з низки фактів вибудовувати наслідки, оцінювати значущість даних.
СИНТЕЗ
Цей рівень означає вміння комбінувати елементи, щоб одержати ціле з новою системною властивістю. Таким новим продуктом можуть бути повідомлення, план дій, нова схема тощо.
ОЦІНЮВАННЯ
На цьому рівні учень уміє оцінювати значення того чи того матеріалу для конкретної мети. Робить судження і умовиводи, засновані на чітких критеріях. Учень оцінює логіку побудови матеріалу у вигляді письмового тексту, оцінює відповідність висновків уже наявним, тощо
початок