Opettajan kompetenssit ja roolit synkronisessa verkko-opetuksessa

Opettajan kompetenssit ja roolit synkronisessa verkko-opetuksessa

Tiivistelmä Maaike Grammensin tutkimuksesta"A systematic review of teacher roles and competences for teaching synchronously online through videoconferencing technology" (2022) (Pääset artikkeliin klikkaamalla tätä tekstiä)

KÄSITTEET

Asynkroninen verkko-opetus= eri aikaan tapahtuva, ei-reaaliaikainen(Kulkurissa esim. Canvas-työskentely)

Synkroninen verkko-opetus= samaan aikaan tapahtuva, reaaliaikainen(Kulkurissa esim. nettitunnit)

SYNKRONISEN VERKKO-OPETUKSEN KOMPETENSSIT

= kokoelma tietoja, taitoja ja asenteita, joita opettaja tarvitsee, jotta voi sujuvasti ja tehokkaasti opettaa synkronisesti verkossa

TAUSTAA AIEMMISTA TUTKIMUKSISTA

Aiemmin tutkittu enemmän asynkronista verkko-opetusta ja siihen liittyviä opettajan rooleja, joita ovat:

• pedagogin rooli
• fasilitaattorin rooli
• oppimismuotoilijan rooli (instructional designer)
• managerin rooli
• sosiaalinen rooli

--> Tämä jako ei sellaisenaan täysin sovellu synkroniseen verkko-opetukseen!

SYNKRONISEN VERKKO-OPETTAJAN ROOLIT

1. Ohjaava rooli
2. Managerin rooli
3. Tekninen rooli
4. Kommunikatiivinen rooli
5. Sosiaalinen rooli

--> Näistä kaikista tarkemmin seuraavilla slideilla!

OHJAAVA ROOLI (= INSTRUCTIONAL ROLE)JA SIIHEN KUULUVAT KOMPETENSSIT

pedagogin rooli fasilitaattorin rooli oppimismuotoilijan rooli

Oppimisprosessin organisoiminen

Aktiivisen oppimisen edistäminen

Oppimateriaalin ja tehtävien suunnittelu ja luominen

Arviointi

Palautteen antaminen

Oppilaiden henkilökohtaisten tarpeiden huomioiminen

Motivoiminen

MANAGERIN ROOLI JA SIIHEN KUULUVAT KOMPETENSSIT

Useiden asioiden yhtäaikainen johtaminen ja kontrollointi ("multitasking")

Sääntöjen ja toimintatapojen ohjeistaminen ja niiden noudattamisen seuraaminen

Välineiden hallinta

Organisointi, suunnittelu ja testaaminen

TEKNINEN ROOLI JA SIIHEN KUULUVAT KOMPETENSSIT

Teknisenä apuna toimiminen

Taito käyttää erilaisia teknisiä välineitä

Ymmärrys digitaalisten työkalujen mahdollisuuksista ja rajoitteista ja sopivien tyäkalujen valitseminen

Positiivinen asenne TVT:n opetuskäyttöä kohtaan

Hyvä informaation lukutaito, turvallisen digivälineiden käytön ja nettikäyttäytymisen opastaminen ja siihen ohjaaminen (esim. tietosuoja, tekijänoikeudet)

KOMMUNIKATIIVINEN ROOLI JA SIIHEN KUULUVAT KOMPETENSSIT

verbaalinen kommunikointi

Keskustelun fasilitointi ja siihen rohkaiseminen

Monien kommunikointikanavien ja -tapojen pedagoginen hallinta

non-verbaalinen kommunikointi

Sopivien kommunikointitapojen valinta kuhunkin tilanteeseen

Hyvät kommunikointitaidot: selkeät selitykset, tiivistävät puheenvuorot, pääasian analysointi, aktiivinen läsnäolo,sopiva puheen tahti, innostava ja hyvin artikuloitu puhe

Kommunikoinnin välineitä synkronisessa verkko-opetuksessa: - mikrofoni - kamera - chat - pollit / kyselyt - whiteboard - kuvat, emojit - esineet...

SOSIAALINEN ROOLI JA SIIHEN KUULUVAT KOMPETENSSIT

Taito rakentaa psykologisesti turvallinen oppimisyhteisö verkossa

Tietoisuus kulttuurisista eroista

Taito rakentaa opettaja-oppilassuhdetta

Taito rakentaa oppilaiden välisiä suhteita

Missä haluan vielä kehittyä?

Missä roolissa olen vahvimmillani?

POHDI!